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奎苏镇中学双语教育规范化办学行为检查细则 2


学校“双语”教育规范化办学行为 自查自评报告
为认真贯彻落实自治区教育厅新教字(2013)296 号文件 《关于开展自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查 的通知》精神,使我校的双语教育积极、稳妥、有效推进。规范 学校双语教育办学行为,建立自我规范,自我完善,自我提升的 双语教育教学机制,提高双语教育教学质量。近期,我校双语工 作领导小组按照自治区义务教育阶段双语

教育规范化办学行为 检查细则,从四个 A 级指标即:办学规模、教学组织与管理、教 师队伍、教学质量和 13 个 B 级指标进行全面的自查自评,现就 自查情况汇报如下: A1:办学规范 24.5 分

B1:组织领导 10 分, 1.把双语教学工作列入重要议事日程,认真执行双语教育的有 关文件规定, 具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题 的实践操作能力。学校主要领导具有基本的双语交流能力。 得分:2 分 2.双语教育发展规划经县教育行政部门批准,并按规划组织实 施;规划目标切合学校实际、努力可以实现,符合自治区要求。 得分:1 分 3.学校、教研组、教师教学计划齐全,措施具体可行,执行力 强;学期、学年双语教学工作总结齐全,并及时向县级教育行政 部门报告。
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得分:2 分

4.对双语教学目标管理、监督检查措施到位。 得分:1 分 5.定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件。 得分:1 分 6.教职工和学生对双语教学工作认识明确。 得分:1.5 分 7.积极开展面向社会的双语教学宣传活动,家长对学校双语教 学工作认可。 得分:1.5 分 以上应得分 10 分,实际得分:10 分 B2: 班额与经费 4.5 分 1. 学校开设的双语班须经县级教育行政部门批准; 班额执行 《新 疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准(试行)》的规定。 小学每班 40—45 人,初中每班 45—50 人. 得分:3 分 2.学校有双语教学专项经费, 基本满足改善双语教学条件和双语 教师培训的需要,公用经费优先保证实施双语教学的需要。 得分:1.5 分

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以上应得分 5 分,实际得分:4.5 分 B3:教学设备 3 分 1.依照《新疆维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准(试 行)》配齐教学设备,重点为语音教学设备。得分:2 分 2.完成班班通以及计算机教室建设,并管理规范、设备完好、科 学合理使用。 得分:1 分 以上应得分 5 分,实际得分:3 分 B4:教学资源 7 分 1.《自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划 (2010—2020 年)》、《关于进一步提高中小学双语教育质量 的意见》、《义务教育阶段双语教育课程设置方案》,双语教 师每人一套。 得分:3 分

2. 所任学科课程标准、 教材和教师参考书, 双语教师每人一套 。 得分:2 分 3.有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料 和教学软件,数量满足教学需要,课程资源得到充分利用。 得分:2 分 以上应得分 10 分,实际得分:7 分 A2: 教学组织与管理 26.5 分 B5:课程设 13..5 分,

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1.从当地和学校的实际出发,考虑学生和教师的状况以及各年 级、各学段的衔接,实事求是地选择实施双语教学的模式。 得分:2 分 2.按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要 求开齐课程,开足课时。不得随意增减课程和课时;保证中小 学生每天一小时校园体育活动。 得分:2.5 分

3.依据国家和自治区制定的学科课程标准组织教学,切实落实 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,执行 课程标准,不得随意调整课程难度和教学进度。 得分:2 分 4.凡明确要求使用国家通用语言授课的课程,课堂上国家通用 语言使用比例不低于 85%,并使用经国家、自治区审定的人民 教育出版社出版的汉文版教材,在学生理解困难的情况下,可 以适当使用少数民族语言进行辅助解释。 得分:2 分 5.凡要求使用少数民族语言授课的课程,应以相应的少数民族 语言作为主要授课语言,并选用经自治区审定许可使用的新疆 教育出版社的民文版教材。 得分:2.5 分

6.使用模式 1 授课的班级,汉语课程原则上使用新疆教育出版 社《汉语》(双语班使用)教材;使用模式 2 授课的班级,语 文(汉)课程原则上使用人民教育出版社《语文》教材。 得分:2.5 分
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以上应得分 15 分,实际得分:13.5 分 B6:教学常规 13 分 1.教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试与评 价等教学常规得到有效落实;教师教案书写规范,汉语授课的 课程用汉语书写教案,建立教师教案定时检查制度,教师无教 案和不备课上课的现象得到有效杜绝。得分:2.5 分 2.落实教学计划和教学进度,体现先进教学理念按时按要求完 成教学任务;熟练使用电教设备开展教学活动;理科课程教师 演示实验开出率达到 100%以上,学生分组实验开出率达到 95% 以上。 得分:1.5 分

3. 按教学要求布置作业, 各科作业量适当, 教师批改作业认真。 得分:2.5 分 4.每学期组织全校性教学观摩活动不少于 1 次,每学期每门课 程的观摩课或示范课不少于 1 节,教师每周听课不少于 1 节。 得分:2 分 5.负责双语教学工作的学校领导及中层干部具有听课、评课、 指导教学的能力和基本的汉语交流能力, 每周每人听课不少于 2 节,听课、评课及教学检查有记录并及时反馈;不低于当地标 准。 得分:2 分

6.每学期每门课程只组织 1 次教学质量检测和学生综合素质评 价,学生考试成绩和综合素质评价结果以等级形式呈现,不公 布考试分数,不以考试成绩排列班级和学生名次(放到教学管
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理中讲),不以考试成绩和升学率作为评定教师工作的唯一依 据。 得分:2.5 分 以上应得分 15 分,实际得分:13 分 A3 :教师队伍 18.2 分

B7:师资配备及管理 4 分 1.按编制配齐双语教师(含民语文教师),师生比达到当地 平均标准。 2.双语教师实名制信息管理。 得分:1 分 得分:2 分

3.建立双语教师教学能力定期考核机制,并与职称评聘、年终 考核挂钩。 得分:1 分 以上应得分 5 分,实际得分:4 分 B8:教师队伍 4.9 分 1.认真履行《教师法》规定的教师义务,模范执行《中小学教 师职业道德规范》。 得分:0.8 分

2.自觉维护祖国统一和民族团结,坚决反对民族分裂主义和非 法宗教活动;不参与宗教活动,不穿戴宗教服饰。 得分:0.7 分 3.无品行不良和违法、违纪问题,无歧视、体罚、变相体罚等 侮辱学生人格尊严的行为,无侵犯学生合法权益的现象。 得分:0.9 分 4.双语教师(包括汉语教师)取得相应的教师资格。 得分:0.8 分
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5.教师学历达到《教师法》规定要求,教师所任课程与所学专 业一致或相近,学校教师专业对口率达达到 70%。 得分:0.5 分 6.母语为汉语(含民考汉)的教师普通话水平达到二级乙等, 母语非汉语的小学教师汉语水平达到 HSK 五级或 MHK 三级乙 等,初中教师达到 HSK 六级或 MHK 三级乙等。 得分:0.7 分 7.教师专业基础知识水平测试、计算机技术水平考核合格率达 到当地水平;参测教师比例达到自治区规定标准。 得分:0.5 分 以上应得分 5 分,实际得分:4.9 分 B9:教学能力 4.8 分 1.汉语发音基本准确,表达流畅、清晰,板书规范、正确。 得分 2.5 分 2. 教师教学设计和教学环节符合课标要求, 授课无知识性错误; 学生学习积极性高,掌握知识情况较好。 得分:2.3 分 以上应得分 5 分,实际得分:4.8 分 B10:业务培训 4.5 分 1.有切实可行的双语教师培训计划,充分发挥骨干教师在校本 培训中的作用,每月至少组织 1 次校本培训活动,每学期至少

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组织 1 次专题讲座、经验交流、教研科研等活动,培训内容针 对双语教学中的实际问题。 得分:2.5 分

2.按要求组织双语教师参加继续教育,并获得“四五”管理周 期继续教育证书;按照《新疆中小学少数民族“双语”教师培训工 程》要求,选派教师双语教师培训,将培训合格的教师安排在 双语教学岗位。 得分:2 分 以上应得分 5 分,实际得分:4.5 分 A4:教学质量 15.5 分

B11:汉语与语文(民) 6 分 1.学业水平测试合格率:小学在 85%以上,初中在 80%以上; 优秀率、及格率达到当地平均水平。 得分:3 分

2.学业水平测试合格率:小学在 90%以上,初中在 85%以上, 优秀率、及格率达到当地水平。 得分:3 分 以上应得分 7 分,实际得分:6 分 B12:其它课程 6 分 1.学业水平测试合格率:小学在 90%以上,初中在 75%以上, 优秀率、及格率达到当地水平。 得分:3 分

2.学业水平测试(期末考试)合格率:小学在 90%以上,初中 在 75%以上,优秀率、及格率达到当地水平。 得分:3 分 以上应得分 8 分,实际得分:6 分
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B13:毕业生情况

3.5 分

1.有全面落实办学任务的计划,措施有力,实施效果好 。 得分:1.5 分 2.毕业生整体素质优良,家长及社会反映良好。 得分:1.5 分 3.双语班学生学业水平考试全科合格率小学在 85%以上,初中 在 75%以上。 得分:0.5 分 以上应得分 5 分,实际得分:3.5 分 经对以上四个 A 级指标,13 个 B 级指标自评,共计得分 84.7 分,自查结果为优秀。

巴里坤县奎苏镇中学 2013 年 10 月 9 日

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学校双语教育规范化办学行为 自查自评报告

巴里坤县奎苏镇中学 2013 年 10

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