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班级管理中如何培养学生责任感


壤   惩   砖 一  。   轵 谚E :    ̄  i   c o ;   t i o n o l   M o d e r n i z a t i o n   班级管理 中如何培养 学生责任感  四J I I 省 达州 市 达 J I I 区新 达 小 学( 6 3 5 0 0 0 )瞿 代 伟  [ 摘 要 ]责任感是 一个人 日后能够立 足于社会 、 获得 事业成 功与家庭幸福 的至关 重要 的人格 品质。 加 强对 学生责任感教 育  培养  责任感  中学 生 , 绝 大 多数都 是独 生子 女 , 在 家里 处 于爱 的焦 点 , 衣 来  就 显得尤 为重要。   [ 关键词 ]小学班 主任 托 尔斯 泰认为 : “ 一个 人若是 没有 热情 , 他 将一 事无 成 , 而  热情 的基 点正是责任 心 。” 责任感 是一个人 日后能够立足 于社  伸手 、饭 来张 口 ,而在 学校他 们 中又有很 多人 勇于 承担起 学  会、 获得事业 成功与家庭 幸福的至关 重要 的人 格品质 。然 而现  习 、 劳 动等责任 , 表现 貌似积极 , 这 明显是双 重人格的表现 。如  在的学 生大 多数是独 生子女 , 有 许多学 生 自小就 养 成“ 以我 为  果 我们 的家长能 够向孩 子多敞 开一些 交流 的大 门 ,向他们 讲  中心 ” 的 习惯 , 校内、 家 内“ 唯我独 尊” 的不在 少数 , 他 们缺乏 责  一 讲成 年 人的苦 恼 、 家事 的繁琐 、 工 作的 困惑 , 使孩 子 从小 就  任意识 , 不 懂的关 心 , 不知道 谦让 , 不 尊重别 人的劳动 成果 , 不  懂 得父母之 不易 , 生 活之艰 辛 , 让他们 产生 为父 母分担 忧虑 的  理 解父 母的艰 辛 , 以致于不 珍惜 学习 的机 会 , 不 明 白学 习 的 目   念头 。同时 , 让孩子 做一些 力所能及 的事 , 把学校 里所 学 的知  的, 有 的甚至不 珍惜 自己的生命 。由此 可见加强对 学生责任 感  识应 用于 实践 , 让孩 子从小 看到 自己生活 的意 义 , 看到 自己的  教育 就 显得 尤 为重 要 。下面 我 就怎 样 才 能培 养学 生 的责 任  行 为能为他 人带 来影响 , 感 到 自己是 有用 的 , 由此 而激 发他 们  意识谈谈 我个人的一些 看法 。   1   以爱育爱 。 在 爱 的 氛 围 中 孕 育 责 任 感  的 自豪感和责任 心。   4 结 合学校和 班级活动 。 实践 之中培养学 生的责任 感  为了培养 学生 的责任心 , 必 须对 他们 进行爱 的教 育 , 以爱  育爱 , 让他 们在爱 的氛 围中孕育 责任感 。实践 中我能 体会 到 ,   实践 经验告 诉我 们 :学生 的责任 感在 具体 的行为 情景 中  才能 得到更 好的培 养 。所 以 ,我 们寓 责任 感培养 于各 种活 动  中, 借 助各 种活动 , 体验责 任意识 。   班 主任是 影响学 生责任 感形成 的主要人 物 , 要把 自己的心 血 、   才智 、 温柔、 激 情都凝 聚成对 学生 的爱 , 去关注 每一个 学生 , 去  4 . 1 班级 活动 中培 养学生责任 感 。 一个 集体 中 , 如果 大多数 学  感 化每一 个学生 。用这 种细致 而高 尚的爱 , 激励 学生 去拼 搏 ,   生有 较强 的责任感 ,那 么这个集 体一


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