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浅谈小学班主任如何加强班级管理


浅谈小学班主任如何加强班级管理
[ 作者:李渭英 来源:新路湾小学 发布时间:2012 年 02 月 19 日 点击数: 1383 ]

回顾近三十年的教育教学工作经历, 我觉得我没有什么经验可谈, 平平淡淡、 没有大的作为。 要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。下面我就粗浅地谈一谈 班主任工作中的点滴做法。 1、要以身作则、为人师表: 班主任和学生接触的时间长,在学生面前是 一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求 学生做到的,自己首先做到。如教室里偶尔出现纸屑,我会弯腰捡起来;教室里 桌椅摆放不整齐,我也会动手清理。班主任的手勤,产生了巨大的感召力和凝聚 力,使班级的一切工作都变得得心应手了。 2、 要有一颗爱心、做到腿勤手勤。例如每天我靠的是勤跑、勤观察、勤了 解。每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提 醒同学们增减衣服, 每天发现学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,发 现学生生病,我会给他们泡药,学生刚来住校,我会每天去寝室看他们等等,使 学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,生活 在大家庭里很温暖。让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。 3、

三、培养得力的班干部,创造优良的班风

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。我称他们是"班主 任的左右手。 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁琐 走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。 班主任必须精心培养: 其一, 要大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信; 其二, 在鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、 能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作 用。例如:管理餐厅的卫生,我是规定好五位班干部,每周如此,一人负责一天 督促清理,并及时向我汇报,哪张桌号的值日生没有扫地,哪位学生的菜罐没有 放米厨里等等,然后进行教育。那么教室的卫生,同样是责任到人,如红领巾检 查、劳动工具的摆放,抽屉里学习用品的摆放,还有教师讲台上的整理等等。分 管的学生都会互相督促。 当然孩子们毕竟还小,班主任还是要随时随地作检查指 导,哪里不干净,找到当事人立即补就。 但是我会发现班上有些成绩好的学生 不爱劳动, 我问他们, 你们将来想做大事吗?他们说想, 我乘机对他们进行教育:

一个人连教室都扫不好,还能干什么事?要想干大事,必须从小事做起,一件小 事上往往能看到一个人思想深处的东西。 你们要踏踏实实地做好每一件小事,何 况你们是班干部,自己没有做好,怎么去管别人?学生在我的教育下,转变了态 度,变得热爱劳动了,向我班的胡晨忠、周佳敏同学,每次都非常自觉的帮助同 学打扫卫生。这就是好榜样,我在黑板报上有一块光荣榜的栏目,表现好的学生 就上光荣榜。如今,一个良好的班风已经形成。

四、因材施教,做好各个层面学生的辅导工作 辅导,并不是专门指后进生或差生的辅导,而对各个 层面的学生都应该进行辅导。辅导,特别是个别辅导是做好 班主任工作的重要手段,而做好个别辅导工作的关键是因材 施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生,要实行好上加好 的指导思想,使他们向更好的方面发展。对于后进生,应更 爱护他们,和他们交知心朋友,针对他们的个性特点,要精 雕细刻,扎扎实实,把思想工作做到他们的心坎上,对转变 后进生工作,要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。由于 中层生在班集体中所处的位臵的特殊性,比上不足,比下有 余,容易形成得过且过的坏习惯,学习态度不够端正,这就 要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度,激励他 们向先进生看齐,向先进行列迈进。

4、 善于挖掘学生身上的闪光点: 优等生需要表扬, 学困生更需要表扬。 作 为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意 识地去发扬优点,克服缺点,从而向好的方面发展。比如我班的华佳河、毕天赐 学习不好,可劳动非常积极。每天值日都积极帮忙,我就乘机对他们说:“老师

特别喜欢你们现在的表现, 如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼 优的好学生。到那时,老师和父母也就更加开心了。” 因此,我们班主任不要吝 啬对学生的表扬。要多激励学生。 一、加强养成教育的培养

本学期我们学校也进行了良好习惯方面的培养。 养成习惯主要包括良好的卫 生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级 管理中,我非常注重学生的良好习惯的培养。正如叶圣陶曾说过:“我如果当小 学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯。”

在我们实施习惯培养的过程中,最忌讳的就是三分钟热血。作为班主任一定 要持之以恒, 不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶,就能收到事半功倍 的教育效果。本学期我们就可以结合德育处的安排,将良好习惯培养分月进行。 这样有目的的进行,比想起一阵是一阵要有效果。

一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整 个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循, 有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生 自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主 任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、 课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及 危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

5、要有一颗平常心,要会自得其乐。 我们要快乐的工作,快乐的生活,凡 事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情 绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。 总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的责任心、上进心 ,要 多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,做 到勤、细、实。相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。

去爱每一个学生 如果让学生真正体会到你的爱 那么学生会很感激你的 千万不要让他们觉 得你伤害了他们 要真诚 要沟通 要宽恕 最重要的是一视同仁 发掘你的爱心 他们是可爱 的新一代 而你是去创造他们未来到途中的一个启蒙者 这对他们来说意义重大 对你来说也 是 你们互相 在这件事上都能够学到对自己有帮助的一面 所有的课程都是为了让你学会爱 爱是宇宙间最强大的能量 只要你懂得去发掘 它就在你的内心 在每个人的内心 学会与孩 子沟通 敞开心扉 面对彼此的误解 面对彼此的恐惧 这个世界很美好 尊重孩子 善于发掘 孩子的内在美 潜能 天赋 不要泯灭孩子的意见和能力 给他们所有人提供同样的机会去展 现自己 对于那些内向的 你更要去尝试沟通 你会发现他们居然像天使一样可爱 并且那样 的尊重着你 不要只看表面就去批判 不要否定任何一个孩子 包括他们的未来 不要对学生 有偏见 正确的为孩子树立价值观 不要让他们成为背负社会物质利益的奴隶 这是你的使命 你要发现自己是多么的重要并且有能力 你可以做得很好 真正的创造未来 为这个世界 用 爱

农村小学班主任如何做好班级管理
河南省渑池县天池镇笃忠小学 邮政编码:472421 杨富民 联系电话:13949782183

邮箱::yangfumin472421@163.com 摘要:班主任是学生健康成长的引路人,在学生的品德 教育中发挥着重要的作用。要管理好一个农村小学的班级, 做好小学生的教育工作,班主任的工作是关键。班主任要以 高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理。 关键词:: 农村小学 班主任 班级管理 学困生 班主任是学生成长的引路人,小学生的心理、生理和年 龄特点决定了班主任要付出很多精力,以高度的责任心和事 业心去关爱学生,勤于管理,培育良好的班风、学风,促进 学生的健康成长和整体素质的提高。

一、全面掌握学生情况,用表扬正面引导学生 由于学生个性的差异,使得学生在性格特点和气质方面 不尽相同,班主任要通过深入、全面的了解,弄清每位学生 个性品质上的特点,全面掌握学生情况,对以后有的放矢地 开展班主任工作奠定坚实基础。班主任全面了解学生已有的 知识水平和智力状况,对以后的学习指导,制定各种计划作 好充分的准备。古语云:“数子十过,不如奖子一功。”在 平时的班主任工作中,抓住小学生好胜的心理特点,班主任 要善于发现学生的闪光点,应以鼓励表扬为主,善用表扬的 艺术,以多树立新典范、新榜样的方式,来激发学生的上进 心,在学生取得成绩的面前,哪怕是偶得的一点点,班主任 也要大力表扬,因势利导,鼓励学生更上一层楼。 让学生身临于表扬环境之中,实际上也蕴含着不少的批 评,对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样,但 这种批评往往容易被学生接受,全体学生在暗暗使劲,争取 得到表扬。 二、健全班级规章制度,制度面前要人人平等 在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集 体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现,是全体学生 对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制 定班级规章制度的过程中,要广开言路,集思广益,接纳全 班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体

同学共同参与,人人出谋划策,因而所制定出来的制度,学 生会自觉遵守。在实施的过程中,实行人人参与的民主管理 方式,在制度面前要人人平等,不能搞特殊化。班主任要以 身作则,言传身教,处处时时以模范的行为去影响学生。班 主任的模范行为,是对学生的一种无声的教育,也是对学生 的一种潜移默化,甚至会影响他们的一生。 三、培养得力的班干部,创造优良的班风 好的班干部是班主任的得力助手,班干部素质的高低, 直接影响到班风、学风的好坏。教师要以民主投票的方式评 选班干部,广泛听取学生意见,运用民主方式,让学生们参 加竞选,这样选出的班委干部有一定的威信,同学们信任, 有号召力,班干部做起事来也积极。要加强对班干部的教育 和培养,注重对班干部进行传、帮、带,鼓励他们大胆工作, 严格要求自己。在班级管理的过程中,既交任务又教方法, 既检查他们完成工作的情况,又帮助他们总结经验和教训, 更让他们在实际的工作中经受锻炼,增长知识,培养能力, 充分发挥骨干和模范作用。让每个班干部轮流当班主任,在 每周班会上由班长总结上周情况,并且结合学校的各项评比 制度,加强学生的自我监督管理。让他们在实际工作中得到 锻炼,管理能力得到提高。在班干部的带动下,同学们无形 中自觉遵规守纪,全身心投入到良好的班集体中。 四、因材施教,做好各个层面学生的辅导工作

辅导,并不是专门指后进生或差生的辅导,而对各个 层面的学生都应该进行辅导。辅导,特别是个别辅导是做好 班主任工作的重要手段,而做好个别辅导工作的关键是因材 施教。对思想、成绩双方面都优秀的学生,要实行好上加好 的指导思想,使他们向更好的方面发展。对于后进生,应更 爱护他们,和他们交知心朋友,针对他们的个性特点,要精 雕细刻,扎扎实实,把思想工作做到他们的心坎上,对转变 后进生工作,要做到细致、耐心、反复、并持之以恒。由于 中层生在班集体中所处的位臵的特殊性,比上不足,比下有 余,容易形成得过且过的坏习惯,学习态度不够端正,这就 要求班主任重点从思想观念上端正他们的学习态度,激励他 们向先进生看齐,向先进行列迈进。 五、善于表扬和鼓励,集体帮助学困生?? 学困生也有强烈的自尊心,在转化学困生的教育中,光 用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他 们的人格,用平等的方式对待他们,用爱心融化学困生冰冻 的心理,在师生间架起一道情感交流的桥梁。教师要要善于 观察发现学困生的闪光点,作为教育转化他们的突破口,对 学困生课堂上能够举手发言就加以鼓励,学习上有所进步就 给予赞许,做了好事就进行表扬,让学困生品尝到受赞许和 表扬的快乐,及时掌握学困生的内心世界和行为表现,激发 其上进心。还要发挥集体的力量,使学困生身处一个团结友

爱、融洽和谐的氛围中。例如,在班里开展互帮互学的“一 帮一”活动,安排成绩优秀同学与学困生同桌,督促学困生 遵守纪律,专心听课,课余辅导学习,帮助改进学习方法。 开展丰富多彩的课外活动,如唱歌、朗读、讲故事比赛等, 使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示 自我、表现才能的机会和舞台。通过各种活动的开展,使学 困生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除自卑心理,克服孤 僻性格,振作精神,树立起同班集体一起进步的自信心。

六、定期召开家长会,配合学校教育 家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量,班主任 要定期召开家长会,积极和家长取得联系,力争家庭教育与 学校教育相一致。讲班级的倾向性问题和对学生的要求,或 表扬一两名或几名先进或优秀的学生,切忌点名批评差生, 以免挫伤学生家长的自尊心。要一分为二地向家长汇报学生 的情况, 既谈优点也谈缺点, 并及时勉励学生努力改正缺点, 力争上游。 由于农村家庭的文化层次的普遍较低,教育思想 较落后,要给家长灌输一些先进的教育理念,让家长明白应 该怎样教育孩子,并随时与老师配合,了解学生在家里的生 活,学习习惯和性格特征,抽时间与学生进行个别座谈,并

做好记录。交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动 表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。通过召 开家长会,使许家长摆正对子女教育的态度,积极配合学校 的各项工作,并且在课外严格管教子女,促使班主任工作顺 利的开展下去。 总之,.农村小学班主任工作的内容复杂,任务繁重, 班主任要在各项工作中,善于采取各种办法,以高度的责任 心和事业心去关爱学生,做好班级管理,充分发挥班主任角 色的主导作用,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成 长和整体素质的提高。

三、激发学生竞争意识

竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。 班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友 好的竞争而不是敌视和保守的竞争。通过竞争,激发学生的积极性、上进 心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么,怎样组织学生开展竞 争活动呢?一是激发本班学生与外班学生的竞争意识;二是实行班干竞争 上岗制; 三是设立定期评价制度, 对学生个人和小组的各种表现定期评价, 使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕 性和进取心;四是建立“1+1”帮扶组(一名优生帮助一名差生、小组帮助 组员等) ,促使差生进步,实现个人、小组与集体奋斗的目标。

标签: 杂谈

1.培养良好班风的艺术。 在班风建设中, 班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现象进 行讨论、评价,提高学生辩别是非的能力,使整个班集体形成好人好事有人夸,不良现象有 人“抓”的好风气及良好的道德风尚。其次是要抓好“开头”。心理学的首因效应在小学生身上 反映的是最为明显的。班主任要充分利用小学生的这一特点,从小事做起,使学生在不知不 觉中养成良好的生活和学习习惯,为良好班风的建设打下基础。另外,要注意在班级中树立 榜样并发挥骨干带头作用。在班风形成的初级阶段,班主任要善于发现班级中的优秀典型, 大力提倡同学向身边的榜样学习, 使每个学生都有自学的榜样, 而且每个学生都可能成为大 家学习的榜样。 这样做不仅能提高学生的自我教育能力, 而且可以极大地推进良好班风的建 设。 2.培养班干部的艺术。班干部在班级管理中的作用常常是教师无法替代的。班干部应在平 等竞争、民主选举中产生。只有通过这种方式产生的干部才是学生最信赖的,才会成为学生 心目中的榜样。 但是, 班主任对班干部要做深层次的了解, 熟悉他们的性格特点、 活动能力、 服务态度、集体精神等,做到知人善任,这样才能发挥每位班干部的特长,从而让他们在最 能发挥自己才能的岗位上积极工作, 施展才华。 另外, 在班干部的使用问题要遵循用而不疑、 疑而不用的原则,要对其充分信任,大胆使用,支持他们独立地开展工作,鼓励他们创造性 地完成任务,充分发挥其主观能动性,坚持在使用中锻炼他们的工作能力。尤其重要的是班 主任应成为学生干部在班级管理创新中的支持者、关心者、引导者。此外,对班干部要实行 定期轮换方法,让班上大部分同学都有锻炼的机会,以便发现有工作魄力、有组织才能的同 学。这种民主管理的方式,能极大地调动每位学生参与班级管理的积极性,能锻炼他们自我 管理的能力,能培养学生的独立性、自主性、创造性等心理品质,使学生得到更大的发展。 3、转化后进生的艺术。后进生通常是那些品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一 个班里为数不多,但对班里的消极影响却不可忽视。对此,班主任一是要对这些学生倾注真 诚的爱,从感情上亲近他们,从兴趣上引导他们,从学习上帮助他们,从生活上关心他们, 使他们真正感受到班主任的可亲、可信、可敬。这样,他们才乐意接受班主任的指导,并逐 步改正缺点和错误,成为品学兼优的好学生。二是要因势利导,扬长避短。每个学生都有他 的优点和缺点。后进生的身上虽然有缺点,但也存在着一些“闪光点”。班主任要及时给予肯 定,帮助他们树立前进的信心,当他们做了一点好事或在学习上有点滴进步时,要恰如其分 给予表扬,使其进步行为得到强化和巩固;当发现他们在某个方面的素质较好或有某些特长 时,则要对其进行正确引导和精心培育,使之发扬光大。对自卑感较强、自暴自弃的学生, 班主任要能发现和肯定他的优点,使他们重新培养和树立起自信心、自尊心和进取心;对具 有较强的自尊心、能力强而又调皮的学生,则一方面要发挥他们的积极性,另一方面要对其 提出严格要求,让他们在实际中转变和提高。 4、组织班级活动的艺术。在组织班级活动时,班主任首先要善于围绕学校计划,并根据 学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容, 且主要要以培养学生的文艺、 体 育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的,同时要能够促进学生德、智、体、美 的全面发展;要多开展一些实践性活动,沟通学校、社会、家庭之间的联系,增加学生和社 会的接触机会,提高他们对社会的认识能力。另外,班级活动应该有目的、有计划、有组织 地实施。活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排。在活动中,教师应善于 把握活动的进程,恰当地安排活动程序,并针对实际对学生进行指导。当学生受挫时,应耐

心示范,使之满怀信心攻克难关。当学生对活动意义认识不足时,能机智地加于引导,使活 动顺利地进行。 总之,班级管理的艺术是相当丰富的,只要我们的班主任注意观察、善于总结并灵活地和 教学、管理实际相结合,那么我们的班级管理水平就能不断地得到提高,从而培养出更多水 平高、能力强的好学生,为教育事业的发展做出自己应有的贡献。圈
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班级管理经验交流材料
[ 录入者:tc12 | 时间:2011-03-16 10:25:50 | 作者:苗文静 | 来源: | 浏览:4041 次 ]

各位老师大家好:

今天在这里和大家交流班级管理的经验,自己觉得有点不自信。说实话,带班 7、8 年了,主要是一、二、三年级,在很多方面都需要和其他优秀的班主任学习。现将自 己在平日工作中的一点体会和大家分享一下,有不当之处,请提出宝贵意见。

一、加强养成教育的培养

本学期我们学校也进行了良好习惯方面的培养。 养成习惯主要包括良好的卫生习 惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等,在平时的班级管理中, 我非常注重学生的良好习惯的培养。正如叶圣陶曾说过: “我如果当小学教师,我将 特别注意养成小朋友的好习惯。”

在我们实施习惯培养的过程中, 最忌讳的就是三分钟热血。 作为班主任一定要持 之以恒, 不失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶, 就能收到事半功倍的教育效 果。本学期我们就可以结合德育处的安排,将良好习惯培养分月进行。这样有目的的 进行,比想起一阵是一阵要有效果。

二、注重榜样的激励力量

榜样的力量是无穷的。尤其对于中低年级的学生来说,这一招更适用。榜样可以是多 方面的,比方说写字认真的,听课认真的,学习进步的,作业完成及时的,拾金不昧

的等等,小事中发现闪光点,这样对被表扬的孩子来说也起到了一个激励的作用。榜 样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变自己对待事物的看法,处 理问题的的方法,提高大局意识,提高自我评价的能力。在课间活动的时候可以告诉 孩子像谁谁那样把学习用品准备好,安静地、文明地休息,这样有一些疯打闹的孩子 就会学着安静地休息。 再比方说有的学生作业本忘记带了, 他在早上来的时候会抓紧 时间补上, 这其实就是一种责任心的体现。 比起那些不拿作业却振振有词的学生来说, 这就是一个很好的榜样。

三、联系实际,寓教育于活动之中

我们常说,教育无处不在,真的是这样。在日常的的生活中,总会发生这样或者那样 的事情, 抓住时机对学生进行思想教育可以起到事半功倍的效果。 这一点我相信我们 大家一定都在平日的工作中做到了,所以在此就不啰嗦了。

四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心

在我们的工作中, 尤其是班主任工作会遇到很多的事情, 有时候自己也会很烦。 但是, 千万不要把自己的情绪带到教室里。当孩子有了问题来找你,首先表明他很敬重你, 相信你。所以我们要十二分的对待,让学生知道老师很喜欢他,可以为他排忧解难。 即使我们不能马上解决这个问题,也要让孩子感受到了老师的关心和关怀。

五、对学生倾注爱心

一位教育家曾经说过:发火、打骂学生只能说明班主任无能。对我自己来说,当妈妈 了才真正理解自己的母亲。所以说,班主任也一样,只有自己有了对自己对孩子的一 份爱,才知道给怎样对待学生。当有的学生违反纪律,扣分了,我们对待的方法有很 多。怒斥,批评,宽容原谅、提出要求,给他一个立功赎罪的机会等等,我觉得不同 的处理方法会收到不同的效果。 我总觉得孩子犯了错误不必大动干戈, 只要不是原则 性的问题,可以让孩子自己去改正。这种处理方式和我们的性格有关,但不是说这种

方法就是好, 每一种方式方法都有优缺点。 我们作为班主任要根据自己的性格特点来 对学生进行教育, 但前提必须是对学生倾注爱心, 有时候有必要让孩子理解我们的苦 心,感受到我们的爱。

这是我摘录出的班主任应当做到的十条,现与大家一起学习。

1、身为班主任应该感觉是一种荣幸和巨大的责任,教书和育人同等重要,好的班主 任会影响一个人的一生。

2、为人师表,时刻注意自己言行。

3、恩威并济。教育孩子时得严肃,平时应该是朋友,相互尊重。

4、适当的幽默增加亲和力。

5、不说空话,有许诺必须兑现。

6、平等对待优差生,歧视差生是对他的不负责的表现。

7、班干不要固定不变,适当的调动可以增加学生的积极性。

8、从心底给学生多些关心。

9、教给他们必要的人生道理,比如友谊,团结,宽容,真诚,诚实,礼貌,勇敢…… (这很重要)。

10、有一颗为孩子着想的心。

总之,班主任工作不仅促进了全体学生心理和行为的变化,培养了学生的能力,

也在班级管理中逐步提高了学生的民主意识, 极大地调动了全体学生的积极性和创造 性。对然工作辛苦劳累,但是却有沉甸甸的收获让我们欣慰。

一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整 个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循, 有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生 自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主 任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、 课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及 危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。 “感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子, 热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是 孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们 整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地 把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主 任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己 的爱心去“哄”他们,“骗”他们。 平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋 带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室 里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,有时帮 孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝 不会有厌烦的神色。 三、示范带头,直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话: “教师个人的范例, 对于学生的心灵是任 何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”低年级的学生对学校、 老师、 同学都感到陌生, 对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的 班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、 每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种 特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举

一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自 身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡 要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱 扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前 到教室。在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变。 四、及时表扬,延迟批评 教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不 能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中 在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸 收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好 的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后,课堂的利用 率提高了。 说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次,有一个学生 早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背, 用肢体语言鼓励学生。立刻,有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了,教室 里还乱哄哄的,这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生:“瞧,某某已做好了上课 的准备,大家都要学习他呀!”教室里一下子安静了许多。现在,不管是纪律方面还 是卫生方面,都有了比较大的改观。 五、因人而异,把握火候 当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话 的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的 按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢, 经常给你唱反调。 于是我就给他们讲道理, 告诉他我们这个班就是一个大家庭,兄弟姐妹间是不可以打架的,别人不小心碰到 了要学会原谅别人……经过一段时间的教育,这样的孩子有了不少的改变,也会向 同学赔礼道歉了。我相信,只要我们有耐心,有爱心,调皮的孩子也一定会变好 的。 ( 书村网 www.mcqyy.com ) 总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特 别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人, 确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段, 因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心, 关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细 致入微,一定会到达令人满意的效果。

学班主任工作管理经验交流会发言稿 ——《播撒爱的甘霖》 黄格小学 刘卫卫

一位教育家曾经说过: “农民怎样对待庄稼, 决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生, 影响着学生的成长。”

我就从“爱心”、“细心”和“决心”三方面说说我的班主任工作情况:

一、“爱心”:关爱每一个学生。 “爱自己的孩子是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会 爱他,只有用爱才能教育孩子。” 记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳 砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。因此,我想,要做一个 问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让 他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教 师要做到爱学生并不困难, 难的是能做到爱班里的每一位学生, 包括那些成绩差纪律差的学 生。

比如:在我们班上有个学生叫陈威,他上课要么无精打采,要么搞小动作,要么 影响别人学习, 提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。 被同学们称为是我们 班的“威龙”。他是属于那种“十处敲锣九处在”的人。刚开始的时候,我采取的是谈话教育, 给他讲一些道理,结果一点用都没有,真是“承认错误,坚决不改”。我想或许他是根“不可 雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而 影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并 没有真正认识自己的错误。于是我有针对性地做工作——家访。从家长的交谈中了解到:语

文作业太多,又要背书,又要抄字,天天完不成,天天挨批评、、、、、、慢慢地就养成了 这种习惯。找出了问题的所在,让他认识错误的机会来了。在谈话中我轻声问他:“你为什么 会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂 上批评你,你知道吗?”他说:“没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的 错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改 正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认 真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”我又安排了班里一个比较优秀的女同学做同桌,平 时慢慢地帮助他,督促他慢慢地改正。同学的力量有时胜过老师的力量。我又和语文老师商 量,让他当语文科值日生, 帮老师收发语文作业。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上, 都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在 关心他。是爱他的。他也逐渐明白了做人的道理,端正了学习态度。

让每个孩子都能分享到老师的关爱!班上大多数的同学属于性格内向的学生,胆 小,内向,怕事, 我是想尽一切办法从各方面锻炼她们,希望改变这种状况。现在我们班 上的学生很多也是这样的情景。在班级里,我就给他们很多的机会来锻炼他们,如;选他们 为班干部,学校交给班级的任务由他们共同完成,老师多给他们一些鼓励等。要让每一个学 生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自 信。

二、“细心”:从细处着手,工作更上一层楼。 我所任教的班级在一年级的时候人数较多,孩子较小,班上大大小小的事都是我 亲力亲为,带头做榜样。那段时间,我陪班上孩子的时间比陪自己孩子的时间还要多,在教 室呆的时间比在家的时间多。我要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化, 这样才能更好地做好学生管理工作。我利用班会和课余时间与学生及他们的家长多交谈沟 通。让他们谈自己家中的趣事,对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解。

班上的留守儿童近一半,刚开学不久,有的女学生早上来的时候头都没有梳理, 我就天天给她们梳头,脸脏的用小帕子洗脸,孩子们对我都感到非常的亲切,家长们也常对 我说感到很不好意思。 过了不久孩子们早上来的时候梳理地都比较整齐。 原来学生们回家对

家长说“我们的老师太累了,我要为老师减轻负担,把自己的事情做好。”对于学生有这样的 情感,我感到很高兴。在开展班上的一系列的工作中,感到得心应手。有了学生的信赖和拥 戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。

三、“决心”:严格管理,养成习惯。 1、卫生方面:在班上的张贴栏里,贴着一张学校卫生大扫除的要求,要求每天打 扫卫生的同学要每一项的对照着去完成。贴着每周的卫生目标:“流动红旗”。假如哪周没有 得到红旗, 同学们在下一周的卫生上会更加地努力。 每天安排专人检查处理教室和走道地面 的卫生。现在每天的教室和公地都有“小助手”管理,几乎都不用我亲自去管了。

2、纪律方面:在安全的保证下做到“快、静、齐”,并深入到细节。比如:在升旗 和学校的集合上,要做到“快”;在做课间操时要做到“齐”;在上课 3 分钟预备铃响前,在上下 楼道时,在晚上就寝的时候做到“静”。只要同学们牢记这三个字,用这三个字来规范自己, 那么会有很好的班风,班貌。 3 行为习惯方面:,我所任教的这个班在 3 年级的时候,由于拆除了三六小学, 有十来个学生到我们班上来读,这些学生学习、行为习惯极差,上课时候没有坐相,集合的 时候没有站相,做任何事情都要讲话,嘴巴就像关不住的水龙头一样、、、、、、刚开始像 一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。是全校老师认为最难管的学生,我就下决心一定要把 这个不良之风纠正过来。 刚进校的时候在思想不歧视他们, 不大声的训斥, 逐个找他们谈心, 使他们认识到自己的不足和缺点。比如:班上最调皮的双胞胎,其他老师都分不清他俩,有 时大双犯了错,小双顶罪;小双犯错,大双顶罪。作业随时照抄,打架少不了他俩、、、、、、 我就天天找俩谈心,晚自习时在教室辅导做作业,避免了照抄的习惯。另外,安排他们做小 组长,在监督别人的同时又在监督自己。刚开始的时候,天天有学生到我这里告状,说他们 这没做好,那没有做好,我当时并没有批评他们,到晚自习的时候,把他们叫到办公室让他 们自己说说有没有意识到当天的错误,说说以后该怎样做。按照他们俩所说的改正方法,第 二天我就看他们的表现,就这样经过半期的努力,我看到了他俩的进步。到现在,几乎没有 同学在我这里来告他们的状了,全班的风气好转了很多,从这一点上看,我感到很是欣慰。

总之,班主任工作是一个很琐碎,很需要耐心和责任心的工作,当好一个班主任 是一门艺术,这门艺术是我今后学习的目标。



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