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让我们选择坚强教案


让我们选择坚强教案
[教学目标] 情感态度价值观目标: 使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 能力目标: 让学生能够分析自己的意志品质。 知识目标: 使学生知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道 坚强意志的作用。 [教学重点] 坚定正确的人生方向 [教学难点] 意志品质的表现 [教学方法] 典型事例分析教学法、创设

情境法 [教学过程] 教师:首先让我们一起做一个猜猜猜游戏,请大家在我给予的提示下竞猜这个 人物是谁? 1.从不幸的谷底到艺术的颠峰,也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈,于无 声处展现生命的蓬勃,在手臂间勾勒人性的高洁 , 一个朴素女子为我们呈现华丽 的奇迹,心灵的震撼不需要语言,无声世界创造美丽,你在我们眼中最美。(邰丽华) 2.当他还是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任 ,就要撑起 困境中的家庭,生活让他过早地开始收获 ,他变成了苦难都打不倒的男子汉 ,在贫 困中求学,在艰辛中奋进,他曾经说过:“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资 本,奋斗才是最重要的。”(洪战辉) 3.她曾是一名国家体操队运动员,在参加 1998 年第四届友好运动会中,不幸 伤了颈椎,面对可怕的瘫痪,她没有悲观失落,没有沉沦,而是勇敢地迎接挑战,进行 物理治疗,学习电脑,学习英语,学习各种知识,每一天露出灿烂的笑容。(桑兰) 学生:(略) 教师:同学们,这三个主人公身上有一个共同的优良品质,你们找到了吗? 学生:坚强、坚忍不拔。 教师:很好,他们虽从事不同的职业,但都是意志坚强的人 ,能笑面人生的挫折, 你想加入其中成为一个生活的强者吗?那就让我们一起选择坚强吧!
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教师:提到“坚强”这个词语,大家一定不陌生,就请大家来到我们的交流平台,一 起畅谈“你眼中的坚强是什么?”,可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出 来。 学生 1:在我眼里坚强就是一把剑,坚不可摧! 学生 2:坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔,因为只有坚强的人才能实现自 己的人生目标。 学生 3:坚强是一棵松树,生命力很强。 学生 4:坚强是加油站,让我永远热情洋溢地向前进。 …… 教师:同学们生动地形容了自己眼中的坚强,说的很好!意志坚强的人必有让人 钦佩之处 , 这些闪光点可以让我们更加理解坚强。下面请出本节课的坚强大使 ──华罗庚,让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。 着名数学家华罗庚中学毕业后,因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学 , 回到家乡后,一面帮父母干活,一面继续顽强地读书自学。不久,他又身染伤寒,病 势垂危。 他在床上躺了半年,病痊愈后,却留下了终身的残疾──左腿的关节变形, 瘸了。当时他只有 19 岁,在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里,他没有自暴自弃, 并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。 白天,他拖着病痛,忍着关节剧烈的疼痛, 拄着拐杖一颠一颠地干活,晚上,他在油灯下自学到深夜。 1930 年,他的论文在 《科 学》杂志上发表了,这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后,清华 大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园,他一边做助理员的工作,一边 在数学系旁听,还用四年的时间自学了英文、德文、法文,发表了十篇论文。他 25 岁时,已是蜚声国际的青年学者了。 教师:同学们,你们从哪里发现他是一个坚强大使的?答对者请在自己的成长记 录本上画小星星。 学生 1:我们生活中常常有这样一些人:他们是人云亦云,凡事只有三分钟热情, 白白地浪费了大量的时间和精力,对自己行动的动机和目的没有清醒而深刻的认 识,华罗庚则不同,尽管当时的条件很艰苦,但他依然努力学习。 学生 2:他能在困难面前迅速地判断所发生的情况,很快作出决定,毫不犹豫,处 事果断,目的明确。身残志不残。 学生 3:华罗庚有很强的坚韧力。在艰苦的环境中,能够长期保持坚强的毅力, 顽强地战胜种种困难,坚持到最后胜利。 …… 教师:同学们说的都很对,华罗庚成功的背后有很多优秀的品质,但最重要的还 是意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

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意志品质的自觉性是指 , 意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深 刻的认识。 正因为如此,在困难面前,就不会退缩和逃避,而是迎难而上、 勇往直前。 意志品质的果断性是 ,意志坚强的人,能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发 生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。 意志品质的自制力是指,意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候 ,可以调节自 己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不气馁、不焦躁,面对胜利和成功时,不 骄傲不自满。 意志品质的坚韧性是指,意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力 , 战胜挫折和困难,实现自己的目标。 教师:接下来请同学们阅读教材 73─74 页的故事,说出四个小故事分别体现 了坚强意志品质的哪一个? 学生 1:第一个故事体现了意志品质的自觉性。故事中的学生对自己的奋斗目 标有清醒的认识,所以面对艰辛的初中求学生活,没有丝毫退缩。 学生 2:第二个故事体现了意志品质的果断性。主人公中年下岗,面对困境,但 他冷静地分析了形势,果断地采取了措施,迎来了自己的新天地。 学生 3:第三个故事体现了意志品质的自制力。主人公受到“不学习就要落后, 落后就要挨打”的警示,发奋学习,给自己立下了一个严格规定,保证自己有充分的 学习时间,最终成了一名博士生。 学生 4:第四个故事体现了意志品质的坚韧性。 教师:这几位同学讲的都非常好。这里我们要注意两个小问题:首先,意志品质 的自觉性,并不是要我们主观武断、固执己见,更不是坚持错误、一意孤行;其次, 意志品质的果断性并不是要我们遇事冒冒失失、 轻举妄动、 鲁莽决断、 草率从事。 教师:同学们,你们发现了他的说辞中有不妥之处了吗 ?请你指正出来,在回 音壁里说说吧! 学生 1:他没有看到坚强意志的作用。 学生 2:他认为坚强意志是与生俱来的,这是不对的。 教师:同学们说的真不错!坚强意志对我们来说很重要,它是实现我们人生目标 的重要保障。那它的作用具体表现在哪?让我们在《两只青蛙的遭遇》的故事里 找寻答案吧!至于磨炼坚强意志的话题我们专门在下一节课探讨。 两只青蛙的遭遇 两只青蛙在觅食过程中,不小心掉进了路边的一只牛奶罐里 ,罐里还有为数不 多的牛奶,但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想:“完了!完了!这 么高的一只牛奶罐,我是永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙 在看见同伴沉没于牛奶中时 , 并没有放任自己沮丧、放弃 , 而是不断地告诫自

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己:“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉,我一定能够跳出去。”它每时每刻都在 鼓足勇气,鼓足力量,一次又一次地奋起、跳跃──生命的力量与美展现在它每一 次搏击与奋斗中。不知过了多久,它突然发现黏稠的牛奶变得坚实起来。原来,它 反复跳动, 已经把液状的牛奶变成了一块奶酪 ! 不懈的奋斗和挣扎终于换来了自 由的那一刻,它从牛奶罐里轻盈地跳了出来,重新回到绿色的池塘里。而那只沉没 在罐底的青蛙,做梦都没有想到会有机会逃离险境。 教师:同学们,两只青蛙在同样的遭遇下却是完全不同的结果 ,这是为什么?四 个人片刻时间讨论一下,一会儿请学生代表谈谈。 学生 1:在同样的遭遇中,一只坚强的青蛙给我们呈现出了坚强意志的很多作 用,在困难面前我们选择坚强,可以使我们更加从容。 学生 2:我们还可以看出它在经历一次次失败后继续选择坚强的面对 ,一次次 努力最终它成功了 !这种坚强意志可以使我们走出失败的阴影 ,可以帮我们战胜 挫折,最终走向成功。 学生 3:除此之外,坚强意志还可以使我们更坚定正确的人生方向。 坚强的意志, 使人既能自觉地按照一定的正确目的去行动 , 又能自觉地制止不符合要求的行 动。如果我们没有正确的人生方向,就不能自觉抵制不良行为和思想的影响,我们 就不能作出正确的选择,这是十分危险的事情。 学生 4:我们小组还想出坚强意志的另一个作用 ,那就是有助于我们形成良好 的学习习惯。 培根曾说过,习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生,人一 旦形成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯 ,则会让人终生受益, 反之,就会在不知不觉中影响你一辈子。但好习惯不是轻而易举就能养成的,只有 意志坚强的人,才能持之以恒、逐步形成。 教师:同学们讲得真好,大家很好地寻找了意志品质的作用。 坚强意志品质的作 用有很多,对我们来说,最重要的有四点:坚定正确的人生方向,走出失败的阴影,形 成良好的习惯,成就一番事业。 教师:接下来我们进行“情境进行时”。 1、我努力学习,但成绩一直不理想,我觉的自己很笨,有些气馁,这时我…… 2、我制定了每天记 20 个单词的学习计划,这两天学习很累,我…… 教师:同学们 ,在面对挫折时曾有过徘徊彷徨 , 也曾想过放弃,但最终选择了坚 强。 让我们选择坚强,做生活的强者,以自己出色的行动奏响人生生动激昂的音符, 相信我们,真的很强!

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