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思想品德第二周


课题: 课 时

我们享有广泛的权利 一课时
情感态度与价值观目标:





八年级 孙国军





思想品德 孙国军





新授 第二周
<

br />教研组长签字 主管领导签字
思考探究 点拨解疑 合作提升

授课教师

二次备课教师

授课时间

于社会有什么危害?从中能得出什么结论?(3)自由就是"想 干什么就干什么,想怎么干就怎么干。"这种说法对吗?为什 升华 提升 么?P11 2.我国公民可以随意行使游行示威权利吗?P11 1.完成本节配套练习优化作业 2.材料分析: 大年初二之夜,街上人来人往。"蹦!蹦!"随着两声巨响, 挑战 人群中有人发出"啊!"的一声尖叫。人们寻声望去,只见一个 姑娘用手捂住脸露出痛苦的表情,有血从她的手里流出。"炸伤 5′ 人了,我们赶快报警。"她的同伴打了报警电话。很快,警察来 到,欲把放鞭炮的人带走回去调查。而放鞭炮者不服气地说:" 放鞭炮是我的权利, 最多赔偿点医药费而已, 凭什么带我走......" (1)假如你是现场的警察,你会跟放鞭炮者讲述哪些法律 知识? (2)放鞭炮者的行为属于什么性质的行为?他需要承担什 么责任?

感受到我国公民享有权利的广泛性,培养国家观念,增强热爱祖国的情感;提高法律意识,增强权利观念, 教 学 学会正确行使权利,做合格公民。 能力目标: 初步培养划清是非界限的能力,分清什么是正确行使权利,什么是非法越权;培养学生联系实际,运用所 目 标 学知识正确指导行为的能力。 知识目标: 知道公民享有广泛而平等的权利,明确公民要依法正确行使权力。 教 学 重 点 教 学 难 点 导 学 环 节 公民应该正确行使权利。

独立自主

秒杀互阅

1.公民权利的广泛性。 课堂 流程 时间 控制

2.公民应正确行使权力权利。 自我 任务驱动,问题导学 学法指导 当堂反思

纠错评价

聚焦 时政

播报 1′ 新闻

聚焦时政,关注时事,特别是与学生自身利益攸关的大事。 新闻播报方式: “尊敬的老师,亲爱的同学们,大家(时间) 好,下面我为大家播报新闻……”熟练记忆“一个表现”和“一 个如何做” : 1.我国是社会主义国家, 公民享有广泛的权利。 宪法是公民基本 权利的___书和______书。 2.公民在行使权利时要_____________权利; 公民在行使权利时,

代表安排 简明扼要 方式得当

我们享有广泛的权利 公民权利 的广泛性 正确行使权利 不得损害国家的、 社会的、集体的利益
引导点拨 总体掌握 写到课本

板书 仔细阅读

知识

导读 自主 8′

不得损害__________的、____________的、_________的利益; 3.言论自由不是无限制的绝对自由。 滥用言论自由是法律不允许 的。具体说来,言论自由要受到法律的两方面限制:第一,公 民不得利用言论自由来_______、______他人;第二,公民不得

要在_______允许的范围内行使权利; 要以_____方式行使权利。 (整体阅读、 跳读) 认真思考 设计 加注明识 的 建构

4′

发现 学习

利用言论自由_______、_______他人实施危害国家安全、破坏 民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 4.如果随意行使公民权利, 不仅会破坏 人还会受到 的惩罚。 互助合作 解疑明识 互问互答 互听互纠 小组代表 交流发言 阅读材料 稳定, 而且

公民 享有 九大 基本 权利

宪法 是确 认书 和保 障书

要尊 重他 人的 权利

在法 律允 许的 范围 内

以合 法方 式行 使

合作 明识 小组

1′

学习小组内互相解疑释惑 1-5知识点 1.我国公民权利具有什么特点?

展示

2′ 展示 班级 5′

2.我国公民享有那九大权利? 3.公民应如何正确行使权利? 4.公民的言论自由受哪两个方面的限制? 1.完成教材 p8填空 (理解我国公民权利的广泛性) 2.蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗?P10 1.(1)诬陷别人,属于言论自由吗?(2)诬陷别人,于人于己

交流 点拨

展示 解疑 7′

课题: 课 时 导 学 环 节 聚焦 时政 课标 展示 课堂 流程 播报

国家的主人广泛的权利复习 一课时 时间 控制





八年级 孙国军 学法指导 代表安排 简明扼要 方式得当 整体认知 明确课标





思想品德 孙国军





新授 第二周

教研组长签字 主管领导签字

授课教师 任务驱动,问题导学

二次备课教师 当堂反思

授课时间

1′ 新闻 点击 1′ 中考

聚焦时政,关注时事,特别是与学生自身利益攸关的 大事。 新闻播报方式: “尊敬的老师,亲爱的同学们,大 家(时间)好,下面我为大家播报新闻……” 1.知道人民是国家的主人, 掌握公民权利的特点及 如何正确行使权利。 2.了解宪法与法律对公民权利的规定, 正确行使公 民权利。 1.我国的国家性质是什么? 2.现阶段,我国人民包括哪些阶层? 3.什么是公民权利?什么是公民基本权利? 4.什么是公民?什么是中华人民共和国公民? 5.什么是立法保障?什么是司法保障? 6.公民和人民有什么区别? 7.法律与公民权利的关系如何? 8.我国公民权利具有什么特点? 9.我国公民享有那九大权利? 10.公民应如何正确行使权利? 11.公民的言论自由受哪两个方面的限制? 考点一:公民和人民的区别。 考点二:公民的基本权利。 考点三:法律怎样保证公民权利——权利保障体制。 考点四:如何正确行使公民权利。 1.在我国,人民是国家的主人,一切权力属于人民 我国现行宪法第 1 条规定: “中华人民共和国是工 人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的 社会主义国家。 ”在我们社会主义国家中,人民是国家 和社会的主人,现行宪法第 2 条规定: “中华人民共和 国的一切权力属于人民。 ”一切权力属于人民是对我国 国家性质最好的诠释。我国全体人民都平等地享有管 理国家和社会事务的权力。在我国现阶段,人民包括 工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会 主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖 国统一的爱国者。 2.法律是我们维权的利剑 一天放学后,某校八年级学生小明在校外遭到几 名社会青年的勒索。这几名社会青年强行将小明身上 的钱搜走,并威胁小明以后每周一放学后都要缴 20 元

钱,并警告小明不许告诉任何人。小明又气又怕,苦 思许久,想出了三条对策。 同学们,小明应该选择哪个对策呢?

教师引领 名师 考点

导航 知识 8′

互问互答 互听互纠

互述 在线 聚焦 2′ 中考

明确考点 聚焦中考

8′

名师

要点

教师引领

8′ 导学 直击

导学 直击要点

直击

在如何维权的问题上,由于初中生是弱势群体, 又缺乏法律知识,因而当权利受到侵害时,不知道如 何去保护,所以只好忍气吞声;如果侵害者的年龄和 自己差不多时,有的学生又往往采取打架斗殴的方式 “维护权利” 。这两种做法都不可取,都不利于自己合 法权益的维护。忍气吞声,会助长不法分子的嚣张气 焰,更加肆无忌惮,有可能还会使自己陷入困境。采 取非法报复的手段,不但不能维护自己的合法权益, 还可能会触犯法律。法律是我们维权的最有效的保障, 要用法律手段维护自己的合法权利。 我们享有的各项权利,需要来自家庭、学校、社会及 他人等方方面面的保障,否则权利就会落空。其中, 法律是一种具有强制力的行为规范,它是我们权利最 有效、最重要的保障。我们一定要学会用法律的武器、 合法的方式和法定的程序维护自己的权利。 3.我国公民享有的权利和自由是平等的、广泛的、真 直击要点 实的,那么我们应如何正确行使这些权利呢? 我国公民享有宪法和法律所赋予的权利和自由,但并 不是说可以随心所欲、毫无限制地行使自己的自由和 权利,必须遵守宪法和法律的规定。 (1)不得以非法手段牟取利益。宪法和法律中确认的 权利是我国公民的合法权利,在社会生活中,公民只 应享受合法权利,而不能在合法权利之外牟求非法利 益,否则会损害国家的、社会的、集体的和他人的利 益,要受到法律的制裁。 (2)不得超越合法权利的范围。公民行使权利必须是 在法定范围内,而不能超越合法权利的范围,否则会 侵害他人的权利,自己追求的利益也会落空。 (3)要采用合适方式,按照法定程序行使自由权利。 公民行使自己的合法权利,并不是随心所欲的,而必 掌握重点

须采用合法的方式,依照法律规定的程序进行。否则, 会损害他人的、国家的利益,甚至会违反法律。 (4)要依法维护自己的正当权益。当自己的合法权利 受到非法侵害时,学会运用法律手段并通过有效途径, 讨回公道,捍卫权益。 总而言之,公民在行使自由和权利的时候,不得 损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自 由和权利。不得滥用权利和自由,不能随心所欲,为 所欲为,而应依法正确行使自己的权利和各项自由。 【例题 1】 “锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。 ”这说 明 ①我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民 民主专政的社会主义国家②在我国,人民是国家的主 人③社会主义制度建立后,社会上已不存在敌对分子 和敌对势力④人民作为国家的主人,不必担心维护国 家的长治久安 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 变式训练: 1.在我国现阶段,包括工人、农民、知识分子和其他 社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会 主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人 民,都平等地享有管理国家和社会事务的权力,共同 建设自己伟大的国家。这表明 ①一切权力属于人民②我国是人民当家作主的国家 ③现阶段,阶级斗争已经不存在④全体公民是国家的 领导者和管理者 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 【例题 2】出生于贫苦家庭的李某,在党的关怀下上了 大学,当了干部。由于本人天资聪明,工作勤奋,政 绩突出,很快被提升为某县县长。随着职务和地位的 升高、权力的增大,求他办事的人多了起来,送礼、 行贿的人也经常上门。而作为一县之长的李某不是把 自己职位的升高看作是责任的增大,而误认为充分行 使县长的权力,就是自己爱怎么干就怎么干。工作中 视党纪国法于不顾,滥用职权,牟求私利。从主动索 贿,发展到卖官受贿,严重侵害了国家和人民的利益, 终因受贿 20 多万元被判处有期徒刑 12 年。 结合李某的人生历程,谈谈你的感悟。 变式训练: 2.某农民工为要回被拖欠的工资,爬上楼顶以死威胁 老板,引起众人围观,后被公安民警解救下来。在有 关部门的干预下,他要回了自己的工资,却因扰乱公 共秩序被拘留了 5 天。这一案例说明?? A.农民工的生命健康权受法律保护

阅读思考

课堂

典例

独立自主

课堂 8′ 发散

秒杀互阅

B.农民工的财产权受法律保护 C.公民要按照法定程序行使自由权利 D.公民要依法维护自己的合法权益 【例题 3】 请指出下列案例分别体现了公民必须依法 行使权利的哪方面的具体要求? 案例一:某市民对当地文化市场管理混乱非常不满, 多次就这个问题向有关部门反映意见,并写信到报社 和“市长信箱”投诉。 案例二:震惊全国的系列杀人抢劫案首犯张君,先后 多次单独或与别人共同实施杀人、抢劫,共劫得财物 价值 540 多万元,被人民法院依法判处死刑。 案例三:一名中学生在某游乐场游玩时因游乐设施质 量问题造成重伤,这位学生的家长向法院提出诉讼, 要求该游乐场作出赔偿。 变式训练: 3.在一辆旅游车上,旅途劳累使绝大多数旅客正在闭 目养神,只有汪泉等四个小青年喝着啤酒在旁若无人 地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍 张亮的肩膀说道: “小兄弟,请声音轻点,别影响大家 休息。 ”汪泉不耐烦地说道: “言论自由是我的权利, 我想怎么说就怎么说,你管得着吗?” 想一想:你认为汪泉的说法对吗?为什么? 答案:汪泉的说法不对。法律所确认的权利是赋予每个 公民的,公民在法律面前一律平等,每个公民都有同 样的权利。公民在行使权利时,只有尊重他人的权利, 承担自己对他人应负的法定义务和道德责任,才能更 好地享有自己的权利。因此,公民在行使自己的权利 时要尊重他人的权利。 独立自主

纠错评价

作业 挑战 自我 8′ 完成配套练习单元检测 秒杀互阅

作业

纠错评价

课题: 课 教学 目标 教学 重点 教学 难点 导学 环节 时

公民的义务 一课时





八年级 孙国军





思想品德 孙国军





新授 第三周

教研组长签字 主管领导签字

授课教师

二次备课教师

授课时间

知识目标:明确并理解公民在享受权利的同时必须履行义务;知道道德义务的含义;掌握法律义务和道德义务的关系。 情感、态度、价值观目标:明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。 能力目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。 公民在享受权利的同时必须履行义务。 没有无义务的权利,也没有无权利的义务。 课堂 流程 时间控制 任务驱动,问题导学 学法指导 举手回答 教师点评 导入新课 当堂反思

温故知新

2 分钟

我们应当如何正确行驶权利? 1.什么是法定义务?2.权利与义务的关系怎样?3.什么是公民的基本义务? 4.公民基本义务的具体内容有哪些?5.什么是道德义务?6.基本道德规范的内容是什么? 请同学们围绕目标和重难点,带着问题阅读教材,找出重难点并解决学习目标中的问题。 学习小组内互相解疑释惑 小组讨论:⑴小珊该不该纳税?P15⑵填写 P14 的相关内容。 小龚的故事:P16 单先生的拾金不昧:P17 各组代表提出本组不能解决的疑难问题 通过本节课的学习,我们进一步明确公民的义务有哪些,我国宪法规定的公民基本义务的内容,道德义务的含义,法律义务和道德义务的关 系,提高我们对履行道德义务重要认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。 1.有人认为,随着我国社会主义经济的不断发展,个人收入的不断提高,个人所得税也越来越高,这严重损害了公民的个人利益。?)这个 观点对吗?为什么? 2.有人认为,现在是和平年代,保卫祖国,抵抗侵略与我们无关。?)这种看法正确吗?为什么? 配套练习

学习目标 阅读 发现 互助释疑 探究出招 小组展示 班级展示 展 示 交 流 释疑解惑 总结提高

1 分钟 10 分钟 2 分钟 4 分钟 3 分钟 4 分钟 2 分钟 2 分钟

自 主 学 习

认真思考 勾划标识 互助合作 答疑解难 组长负责 讨论交流 组长组织 组内交流展示 选出代表 班级展示 教师抓重点问题 释疑解惑 仔细听讲 明晰线索 认真思考 合作探究 展示提升 独立完成 当堂纠错 组长评价

拓展提升

4 分钟

作 业

作业当堂 清

6 分钟

作为公民既要享有权利,又要履行义务 板 书 设 计 我们的法定义务 公民的义务 我们的道德义务 我国公民基本义务的内容 道德义务的涵义——法定义务与道德义务的区别联系 履行道德义务的意义 我国公民基本道德规范

课题: 课 时 教 学 目 标 重 点 难 点 学 习 目 标 导 学 环 节 一课时





八年级 孙国军





思想品德 孙国军





新授 第三周

教研组长签字 主管领导签字

授课教师

二次备课教师

授课时间

1.情感、态度、价值观目标:通过对生命与健康权利的了解,珍惜和关注生命健康;正确行 使宪法和法律赋予公民的人格权,树立强烈的维权意识。 2.能力目标:能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。 3.知识目标:了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生 命和健康不受侵害,法律对未成年人生命和健康给予特殊保护。 生命健康权是首要的人格权,受法律保护。 人格权的涵义及特点;法律对未成年人生命健康的特殊保护。 1.人身权的地位、内容是什么?2.人格权的含义、内容是什么? 3.人身自由的含义、重要性是什么?4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些? 5.生命健康权的重要性是什么?6.我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保 护?7. 你知道我国有哪些保护未成年人生命健康权的法律? 时 间 反 思

问:以上行为侵犯了公民的什么权利? 这些人格权有什么共同之处? 1. 你知道我们生活中还有哪些威胁、 侵害生命健康的 因素? 2.阅读课本 26、27 页内容: (1)我国法律对未成年人生命健康权有何特殊保护? (2)我国保护公民生命健康权的法律有哪些? 各组代表提出本组不能解决的疑难问题 通过本课的学习, 我们了解了人身权的主要内容; 知道 了生命健康权是首要的, 最根本的人身权, 也是我们享有其 他一切权利的基础, 而人身自由是重要的人身权, 是我们享 有其他各项权利的基本保障; 明白了法律捍卫我们的生命健 康权,尤其是对未成年人的生命和健康给予特殊的保护。 【2011 情景扫描一】 当前,社会上出现“染色馒头”“瘦 、 肉精火腿肠” 、 “塑化剂饮料” 等食品添加剂使用超标和滥用 的不合格商品, 这些食品被人们购买消费, 就象吞下一颗 “定 时炸弹” ,危及人民的健康和生命。 【2011 情景扫描二】 今年五月以来,株洲市政府开展了严 厉打击食品非法添加和滥用食品添加剂的专项整治, 对食品 生产经营违规违法者通过媒体曝光列入“黑名单” ,对社会 造成危害的予以法律制裁。 【2011 情景扫描三】 A 市一所实验中学初二 133 班学生, 在校园网上构建了“为了健康和生命”为主题的平台,学生 踊跃地建言献策, 产生了大量的精华帖子, 丰富了校园文化 生活。 请阅读以上情景扫描的内容,回答下列问题: (1)当你进入超市选购食品时,要注意些什么? (2)政府为什么要开展严厉打击食品非法添加和滥用食品 添加剂的专项整治? 配套练习优化作业

班级展示

4′

小组代表 交流发言

释疑解惑

2′

教师点拨

总结提高

2′

学生总结 教师归纳

课堂流程

任务驱动,问题导学

学法指导

温故知新 自 主 学 习

2′

怎样正确行使权力? 在生活中我们的生命健康权是否受到过侵害?如果受 到侵害我们该怎么办?从而强调: 生命权和健康权是人们生 存和发展的基本权利。 珍惜生命, 维护健康既是我们的权利, 也是我们对自己、对社会的义务。

增强教学 针对性,激 发学生兴 趣。

认真思考 合作探究 展示提升

拓展提升

5′

自 主 学 习

导读发现

8′

1.生命健康权包括:_______权、________权和_______权。 仔细 2.人身权利是公民_________、______________的权利,公 阅读 民的人身权利包括_____和___________。 3. 人格权是人们与生俱来的做人的基本权利, 包括________ 认真 权、_________、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。它 思考 与生命相伴。 (固有性)由每个人单独享有,不得转让、继 承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身相分离。 加注 (专属性)4.公民的__________不受侵犯。法律赋予我们广 明识 泛的行动自由权, 任何组织和个人都不得侵害公民的人身自 由 , 类 似 非 法 _________ 、 非 法 ___________ 、 非 法 ___________等限制或剥夺公民人身自由的行为,都为法律 所禁止。 5.________权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权 利_______。生命一旦丧失,任何权利都失去了意义。生命 健康权是公民是_________的人身权利。 6.未成年人是祖国的_______和_______, 由于____、 _______ 和______,生命健康较容易受到_____。保护未成年人的生 1.整体读 命健康, 是全社会的______。 我国法律对未成年人的生命健 2.跳读 康权给予了_____的保护。 学习小组内互相解疑释惑知识点 读材料回答: 1.一个小偷被捆绑在大街上的 电线竿上示众 2.一童工做工受伤,老板推卸责任…… 3.某超市规定“顾客出门必须搜身”…… 4.某小学教导主任对学生的信件内容进行检查…… 解疑明识

作业

反思

互助释疑 展 示 交 流

2′

小组展示

3′

互问互答 互听互纠

课题: 课 时

人人享有人格尊严权 一课时





八年级 孙国军





思想品德 孙国军





新授 第四周

教研组长签字 主管领导签字 特别要 体验作为小 光会有什么 感受,要认识 到小光的人 格尊严受到 了伤害。

授课教师

二次备课教师

授课时间

教学 目标

1 .知识目标:了解人格尊严权和名誉权的内容,明确法律保护人格尊严和名誉权。 2 .能力目标:提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。 3 .情感态度价值观目标:珍爱自己的名誉、维护自己的尊严,能自觉地尊重他人,承担维 护他人人格的义务。 人人享有尊严权,法律维护我们的名誉权。 我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 课堂流程 时间 控制 任务驱动,问题导学 学法指导 当堂反 思

重点 难点 导学 环节 学习 目标

1.熟练记忆 3 个概念:人格尊严权,名誉,名誉权 2.比较理解名誉与名誉权 3.掌握人格尊严权的具体表现;名誉权的主要表现及侵权行为。 讨论引出“人 人享有人格 尊严权”,它 不分地位高 低、贵富贫 贱、年龄大 小;学会尊重 自己,尊重他 人。 仔细阅读教 材 34 — — 39 页内容,认真 思考 ,勾画 圈点,把自己 不太理解地 方也标画出 来。

温故知新 情景导入

1.提问:人格权的含义及内容 2 2.事例分析:乞丐有尊严吗? ′ (多媒体呈现材料)

合作探究 释疑解惑

自主 学习

阅读感知

1.人格尊严权指的是:____。这一权利表现 为( )与( )两个方面。 2.人格尊严权是人格权中的 权利, 集中 体现为___、___、__、___。 3.名誉是对特定人的 、 、和 等方 面客观的社会评价。名誉集中体现了 。良好的 8 名誉可以使我们获得 ,社会的更多 ,还可 ′ 以得 。 4.名誉权指的是____________, 主要表现 为( )和( )。 5.我国法律保护公民的名誉权不受侵害,任 何组织和个人都不得_或_他人。 2 ′ 学习小组内互相解疑释惑1-5知识点

展示 交流

小组展示

互助合作 解疑明识 拓展提升 代表交流 师生点拨 达成共识

探究一: 阅读教材 P34 页的情景材料,回 答: 你的看法是什么?如果你是小光,会有什么 感受? 呈现相关的法律条文:宪法第 38 条和未成 年人保护法第 15 条 探究 二:从评选活动谈个人名誉 1.说说自己评选最满意学生的依据 2. 根据统计结果公布大家选出的最满意老师 和星级学生名单,并说说你对他们的具体评价。 3.我们在评价一个人的品行时,往往会用哪 些词语来描述? 4.名誉对一个人会有什么影响? 点拨:好的名誉能获得尊重和经济效益;坏 的名誉使人寸步难行。 探究三: 品行优良者一定会受到相应的评价 吗? 阅读 P36 案例:受冤枉的大江 小组合作探究: 品行优良者一定会受到相应 1 5 的评价吗? 点拨:从理论上讲:品行端正是获得客观评 ′ 价的前提 从现实中讲:品行端正不一定会受到相应的 客观评价,因此,在维护自身名誉的同时要维护 他人的名誉。 呈现相关的法律条文 P38 相关链接 民法通 则第 101 条,通过熟悉法律条文要求学生明确名 誉权。 探究四:起外号是很平常的事吗? 出示案例(见教材 38 页) 学生阅读材料, 思考并回答问题: 1.对此你有什么看法?理由是什么? 2.在我们身边还有哪些类似的现象?把有关 内容填入 P38 表 点拨:给同学起善意的、褒奖的外号,是无 可厚非的,但是给同学起具有歧视性的、侮辱性 的外号,是侵害公民名誉权的行为,既不道德, 也不合法,并要承担相应的法律责任 5 ′ 法官断案: 出示材料(教材第39页),阅读思考 如果你是法官,你会做出什么样的判决? 配套练习优化作业

引导学 生分析得出 原因:在现实 生活中任意 践踏他人名 誉的行为依 然存在着。然 后在讨论中 达成共识:在 维护自身名 誉的同时要 维护他人的 名誉。

班级展示 点拨 升华

3 思考题: ′ 1.人格尊严权含义及表现? 2.人格尊严权的地位及具体表现? 3.名誉的含义及益处? 4.侵害名誉的危害? 5.品行优良者一定会受到相应的评价吗? 6.名誉权的含义及表现? 7.侵犯名誉权的表现及后果?

阅读材料 合作探究

课堂 作业

作业当堂清



反馈指导


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