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图文并茂更清晰说课稿


《图文并茂更清晰》
一、教材解读
《图文并茂更清晰》 是教材的第三单元的第 2 节内容, 本节课是在学习了 Word 作品创作、 多媒体素材制作之后,利用 Powerpoint 进行多媒体作品创作;在操作方法、窗口界面上与 Word 都有很多的相似之处;在本单元中,利用学生自由选定的主题来制作图文并茂的作品, 因此从教材地位上分析具有承上的作用。此外,通过制作

封面幻灯片及目录幻灯片,初步掌 握演示文稿中图文设计的基本原则与简单技巧, 提高综合应用能力及审美能力, 体验创作的 艺术魅力和成功感。

二、学情分析
本节课的教授对象是初中学生,具有简单的计算机操作水平,自主学习的能力比较强。

三、教学目标设计
1、知识与技能 掌握图片、文本、形状的插入,排列、组合、放置对象 2、过程与方法 学会把复杂问题简单化,经历自主探究过程。 3、情感态度价值观 在动手操作,自主探究中,增加成功体验,激发学生学习 ppt 软件的兴趣。

四、教学重难点
(1)学会图片、文本、形状的插入及其调整。 (2)掌握排列、组合、放置对象。

五、教学法及选择依据
1、教法及选择依据:本课程的教学遵循学生为主体,训练为主线的教学原则。而针对本 课的教学目标和学生情况,我选用情景教学法、案例演示法、任务驱动法等教学方法。 2、学法及选择依据:本节课以实践为主,把引导学生操作作为教学主线,强调学生的自 主探究和实践操作能力。

六、教学准备
教学资料:准备好在课上需要用示例材料;素材库光盘,多媒体教学系统;ppt 软件,教师 管理软件

七、 教学过程
教学程序 教师活动 一、导入 与认知目 标 二、联系 旧课,讲 老师展示几张优秀的封面图 片,引出本节课的课堂任务 ——制作一张漂亮的封面。 。 教学活动 学生活动 PowerPoint 教学演示 文件 “网站地 址 ” Word 资源运用

实践活动一: 回答: 1、 由几个不当的作品示例, 1. 甄选图像时应注意哪些

授新课

说明甄选图像的要素, 引 发学生讨论。 2、 老师提问做一张好的封 面需要哪些要素 3、 老师总结: 图像与文章主 题相符;选清 晰度高、 尺寸大的图片。 4、 进行板书 实践活动二 1. 教 师 引 导 学 生 回 忆 在 Word 文档中插入图片的 方法,进行类比学习。 2. 提问是否有人知道, 小组 讨论一分钟,回答。教师 总结过程 3. 学生操作导入图片 4. 老师提示学生观察选中 状态的图片特点, 思考各 个控制点的作用, 鼠标指 针放 在各个控制点上的 变化, 按左键拖动进行调 整将会发生怎样的变化。 5. 请成功学生演示 6. 师观察指导补缺, 进行板 书书写 实践活动三 1. 教师提出只有图片主题 不够突出的问题, 并引导 学生说出插入标题即艺 术字的解决途径。 2. 教师在前面教学的基础 上,通过类比在 Word 中 插入艺术字的操作, 鼓励 学 生 上 台 尝 试 在 PowerPoint 中插入艺术 字。 根据成功学生的总结 记下板书。 教师在学生操作的时候在前 面教学的基础上 1. 鼓励学生自行思考如何插 入形状 2. 鼓励学生尝试并巡视帮助 总结 3. 在黑板上写下正确步骤提

问题? 2. 可以从哪些途径获取图 像或甄选图像? 3. 做一张好的封面需要哪 些要素

文档,网络

1、学生自主合作探究,思考 归纳在 PowerPoint 中插入图 片的方法。 2、动手实践

1、学生回答突出解决主题不 够突出问题的各种方法。

学生自主操练,完成封面制 作

醒学生看一下

实践活动四 1、 教师随意切换几个学生 作品询问不足之处在哪 里好在哪里 2、 引出好的作品字体的排 列一定整齐 3、 老师演示如何制作 4、 学生修改作品 三、优秀 作品演示 四、课堂 小结、强 化认识 1、学生优秀作品推荐并展示 (自荐,他荐) 2、教师点评 1、提问:在这节课上,同学 们学会了什么? 2、总结今天学到的操作步骤

1、 评价 2、 修改作品

学生讨论好在哪里

1、 学生回答 2、 上传随堂作业

九、板书设计:

第三单元 制作多媒体作品
第二节《图文并茂更清晰》
一、做一张好的封面需要哪些要素 图片 文字 二、图片的选择有哪些要素 选清 晰度高、尺寸大的图片。 三、制作过程 1、插入对象 “插入”——“图片” “插入”—— “艺术字” “插入”—— “文本框” 2、调整对象 “开始”—— “排列”—— “对齐”


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