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2010年湖南省生物学竞赛试卷


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2010 年湖南省中学生物学奥林匹克竞赛选拔赛试题
考试时间:2010 年 4 月 11 日上午 9:00

一 11:00 试卷总分:120 分 第Ⅰ卷 (本卷两大题,50 小题,共 70 分) —、单项选择题 (下列各题都只有一个正确答案,请将其代号选填到第 6 页答题卡中的相应 空格内,每题 1 分,共 40 分) 1.下列关于生物类别的叙述正确的是 A.颤藻和衣藻都是原核生物 B.酵母菌和草履虫都是真核生物 C.链球菌和霉菌都是细菌 D.衣原体和噬菌体都属于病毒 2.人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境,这个环境是许多生理作用发生的场所,其 中有 A.溶菌酶发挥作用 B.蛋白质的消化 C.ⅢⅤ病毒的增殖 D.氧气与血红蛋白的结合 3.下列各组细胞器膜的物质含量差异最大的是 A.细胞膜与高尔基体膜 B.高尔塞体膜与内质网膜 C.内质网膜与细胞核膜 D.线粒体的内膜与外膜 4.图示植物体细胞在一定时间内吸收 Na 与某种条件之间的关系,假定其他条件均为理想状 态,图中横坐标所指的“某条件”最可能是 A.载体数量 B.氧气浓度 C.光照条件 D.温度变化 5.控制植物高度的两对等位基因 Aa 和 Bb,位于非同源染色体上。以累加效应诀定植株的高 度,每个显性基因的遗传效应相同。纯合子 AABB 高 50 厘米,aabb 高 30 厘米,它们之间杂 交得到 Fl,再自交得到 F2,在 F2 中表现 40 厘米高度个体的基因型不可能是 A.AABb B.Aabb C.aaBB D.AaBb 6.下列物质中一定含有肽键的是 A.ATP B.雄性激素 C.淋巴因子 D.酶 7.某个生物三对等位基因分布在三对同源染色体上,下图表示该生物的精细胞,试根据细胞 内基因的类型,判断其精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)
A.2 个 B.3 个 C.4 个 D.5 个 8.假设蜜蜂的显性基因 B 产生野生型眼色(棕色) ,其隐性等位基因 b 产生粉色眼。如果粉 色眼峰王与棕色眼雄蜂交配,则它们的后代最可能是 A.只有野生型颜色的后代 B.野生型雌峰与粉色眼雄蜂 C.只有粉色眼后代 D.所有雄蜂为野生型 9.乳糖是双糖,它由下列哪项组成 A.葡萄糖一葡萄糖 B.葡萄糖一果糖 C.果糖一半乳糖 D.葡萄糖-半乳糖 10.呼吸商(RQ)=呼吸作用释放的 CO2 量/吸收的 O2 量。下 图是生物氧化分解葡萄糖过程中呼吸商与氧分压的关系,以下 叙述正确的是 A.呼吸商越大,细胞呼吸产生的 CO2 越多 B.b 点有氧呼吸强度大于 a 点 C.为延长水果的保存时间,最好将氧分压调至 c 点
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D.c 点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化 11.一株自然条件下生长的成年果树,总叶面积(叶面积指 数)与呼吸作用和光舍作用强度的变化关系如右图曲线所 示。若使 P 点右移可达到增产目的,据右图,使 P 点右移的 最简便、有效的方法是 A.合理施肥,增加叶的光合面积 B.降低温度,碱少呼吸消耗 C.增加光照强度,提高光能利用率 D.修剪枝叶,降低叶面积指数 12.摘除肾上腺后血液中促肾上腺皮质激素浓度的变化,以及肾上腺皮质激素对垂体促激素 分泌的调节作用分别是 A.降低,神经调节 B.升高,负反馈 C.升高,正反馈 D.降低,神经一体液调节 15 13.将大肠杆菌在含有 N 标记的 NH4Cl 培养液中培养后,再转移到含有 14N 的普通培养液中 培养,8 小时后提取 DNA 进行分析,得出含 15N 的 DNA 占总 DNA 的比例为 1/16,则大肠杆 菌的分裂周期是 A.l 小时 B.1.6 小时 C.2 小时 D.4 小时 14.右下图表示在人体细胞中进行的某一生命活动过程。掘图分析,下列说法正确的是 A.该过程完成的场所是核糖体 B.在不同组织细胞中该过程的产物无差异 C.该过程涉及碱基互补配对和能量的消耗 D.该过程需要解旋酶和 DNA 聚合酶 15.以下关于病毒的叙述正确的是 A.病毒的遗传物质是 DNA 和 RNA B.病毒无细胞结构,内含核糖体 C.病毒可以独立进 行 新 陈 代 谢 D.病毒的衣壳是利用 宿主的氨基酸合成的 免疫细胞能够识 别各种“异己”的抗 原,并给予排斥。下 列细胞参与构筑机体 免疫的防线, 的细胞 A 膜形成伪足将①包围,形成内吞泡进入细胞质;B 细胞通过产生和分泌一种球蛋白实行免疫防 御;⑧是 C 类细胞释放的物质,促进 B 细胞的增殖、分化。回答 16、17 题: 16.下列说法正确的是 A.在体液免疫中需要细胞 C 呈递抗原 B.同种抗原多数被吞噬细胞处理,少数作用于 B 细胞 C.HⅣ病毒感染人体后,主要侵染 D 细胞 D.A 细胞与其它细胞相比内质网膜面积最大 17.图中物质①~⑧中,属于抗原的是 A.①②④ B.②④⑧ C.①⑤⑧ D.①④⑦ 18.下面是四位同学的实验躁作方法或结果,其中不正确的 A.甘蔗可用作还原糖鉴定的实验材料 B.蛋白质和双缩脲试剂作用呈紫色反应,该过程不需要加热 C.测定绿色植物的呼吸速率时需在暗处进行,这样可以避免光合作用对实验结果的影响
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D.叶绿体中色素的提取和分离实验中,滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色 19.红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带特有的植被,深圳湾的红树林分布区被列为国 家级红树林自然保护区。判断下列说法中正确的是 A.红树林动、植物种类复杂,属于森林生态系统 B.建立红树林自然保护区的主要目的是保护生物多样性 C.红树林的抵抗力稳定性、恢复力稳定性都比较强 D.建立红树林自然保护区就要禁止对红树林的开发和利用 20.某突触前神经元轴突末梢兴奋,引起突触小泡释放某种递质,递质与后膜受体结合后, 提高了后膜对 K+、C1ˉ的通透性,促使 K+出细胞、C1ˉ进细胞。其结果是突触后神经元 A.抑制 B.兴奋 C.既不兴奋,也不抑制 D.无法判断 21.研究发现,黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,这一结果直接 导致 A.核仁被破坏 B.染色体被破坏 C.细胞膜被破坏 D.蛋白质合成受到影 AA A 22.一个父母的基因型为 I I 和 I i 的男人与一个父母的基因型均为 IBi 的女人结婚,生了 4 个 孩子。4 个孩子中有 2 个孩子为 A 型血的概率为 A. 9/4096 B.81/4096 C.225/4096 D.1350/4096 23.下列有关酶特性的实验设计中,最科学、严谨的一项是 选项 实验目的 主要实验步骤 A 保温 5min 酶 催 化 具 有 实验组:2mL3%H2O2 + 1mL 过氧化氢酶 高效性 对照组:2mL3%H2O2 + 1mL 蒸馏水 保温 5min B 酶 催 化 具 有 实验组:2mL3%可溶性淀粉+1mL 新鲜唾液 保温 5min 斐林试剂检验 专一性 对照组:2mL3%蔗糖 + 1mL 新鲜唾液 保温 5min 斐林试剂检验 C 探 究 酶 作 用 5mL3%可溶性淀粉+ 2mL 新鲜唾液+碘液→每隔 5 分钟将溶液温度升 的适宜温度 高 10℃,观察溶液蓝色变化 D pH 影响酶的 向三支试管中依次各加入:2mL3%可溶性淀粉、1mL 不同 pH 缓冲溶 催化活性 液和 1mL 新鲜唾液,在适宜温度下保持 5min 斐林试剂检验 24.假设纳胞内液、血浆、组织液中的蛋白质浓度分别是 a、b、c,则它们之间的大小关系是 A.a>b>c B.a>c>b C.b>c>a D.a=b>c 25.显微镜目镜为 10×、物镜为 10×时,视野中被相连的 64 个分生组织纳胞所充满,若物 镜换为 40×后,则在视野中可检测到的分生组织细胞数为 A.2 个 B.4 个 C.8 个 D.16 个 26.科学家通过对线粒体研究发现,线粒体的进化速度很快,线粒体上一个基因的突变速度 大约是核基因的 6~17 倍。对该现象原因的分析正确的是 A.线粒体内含有丰富的有氧呼吸酶,产生大量的 ATP,为基因突变提供更多的能量 B.线粒体 DNA 是单链,结构不稳定,容易发生变异 C.线粒体中的基因突变对生物的生命活动没有影响,所以突变的基因容易保留下来 D.线粒体中的 DNA 不与蛋白质结合成染色体,无核蛋白保护,易受诱变因子影响而发生基因 突变 27.一个处于平衡状态的植物群体中白化苗的频率为 a,那么表现型正常的后代出现白化苗的 频率是 A.a/(l+ a )2 B.a/(1+a)2 C. (l+a)/(l+ a ) D.l/ (1 + a )
28.一种细菌的 RNA 由 360 个核苷酸组成,它所编码的蛋白质中氨基酸的数目 A.约 360 个 B.整 120 个 C.约 1080 个 D.少于 120 个 29.下图表示有关蛋白质分子的简要概念图,对图示分析正确的是
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A.甲中一定含有 S、P 等元素 B.①过程发生所需的模板和运输乙的工具都是 RNA C.多肽中乙的数目等子丙的数目 D.蛋白质结构的多样性是细胞多样性的根本原因 30.豚鼠中黑色皮毛(B)对白色皮毛(b)为显性,群体中两杂合黑色豚鼠互交,子代中前 两只都表现为黑色皮毛的机率为 A.大于 75% B.约 56% C.约 40% D.约 6% 31.野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在 5:1 左右,其性别比由孵化时的温度所决定。繁 殖季节雄性扬子鳄发出“轰”的声音,雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大 时,雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处,则产生较多的雌鳄。以上事实说明生态 系统中信息传递 A.调节生物种间关系,维持生态系统的稳定 B.影响种群的繁衍,维持种群数量的稳定 C.维持正常生命活动,调节内环境的稳态 D.对生物进行自然选择,促进生物进化 32.下列叙述正确的是 A.渴觉的形成部位是下丘脑 B.视网膜是光感受