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制作请柬教案


设计制作请柬》教案
义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第四单元“校园艺术节"中设计制作请柬这 一课属于“综合· 探索”学习领域。设计制作请柬请柬,俗称请贴,是邀请客人时送去的通知, 是大到国与国之间、 小到人与人之间感情联系的纽带。 设计制作请柬中国几千年来的古老文 化积淀,使博大的请柬文化被赋予了一定人文的内涵,它充满着人情味,与我们的生活密切 相

连。设计制作请柬作为贴近学生生活的事物,也是他们很感兴趣的事物,设计制作请柬有 利于学生学习主体性的发挥。 本课的学习要求学生结合其它课程及生活中获取的知识, 积极 地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识,与时瞑进,由于请柬贴近学生生活, 学生自然而然地会积极参与到请柬文化的传承中。 所以请柬设计一课兼顾了学生个性发展和 知识技能习得两方面的需要,既顺应学生的生理、心理发展需要,突出情感、学习态度、价 值观的养成,又循序渐进地传授基础知识和基本技能。此外,本课在这一册教材中起到了承 前起后的作用,在纵向上既是对前面第三单元“校园的春天’系列活动的延续,也为第五单元 “视觉传达设计作品欣赏"打下一定的实践基础。以下是我对这节课的一些设想。 一、 活动目标:可分为三个方面 ——认知:了解请柬文化,掌握和了解一定的设计制作请柬的技巧 ——技能: l、通过分析、评述,体会从不同角度欣赏请柬;设计制作请柬 2、运用请柬设计的基本知识,尝试设计制作一个别出心裁的请柬 ——情感:通过活动,提高对请柬的审美能力,引发学生设计实践的兴趣,发挥学生的想 象力,激发学生创造美的愿望 二、 活动重点:请枣的基本知识和设计的方法 三、 活动难点:运用活动中自主学习到的知识进行请柬设计 四、 活动准备:分为师生两个方面 师:搜集请柬的相关资料,制作设计制作请柬多媒体课件,准备一块展示板,课前布置 学生分六组围坐 生:课前寻找、搜集一些请柬,准备彩笔或彩纸、布料、剪刀、 双面胶、白纸及一些特 殊材料 五、 教学活动设计 , ,

活动(一)展示、评述你搜集到|的请柬

将一块空白的展示板放置在讲台旁,请学生将自己搜集的请柬先贴在展示板上,再回座 位就自己搜集的请柬来谈感受,对请柬的认识,请柬在生活交往中的作用等等。在学生的交 流之后,教师展示自己搜集的请柬,也作一评述。 这一活动的目的是联系学生生活,使学生主动了解请柬的作用和请柬的人文性质,并在 一开始就通过展示台营造出一种氛围。 活动(二)谈谈好的请柬应该具备什么? 请学生看已经贴满的展示台,比对同学和老师搜集的请柬,说一说自己喜欢的请柬,谈 一谈优秀的请柬应该具备什么要素,即设计要求,比如别出心裁、信息准确完整、内容与形 式一致等等。 这一活动的目的是引导学生观察、比较、分析,从而获得新知识。 活动(三)讨论怎样设计请柬 这是学生要重点自主学习的问题,为避免学生毫无头绪,可以引导学生从内容、形式、 表现方法三个方面展开讨论,每两组重点讨论一个方面,有剩余时间再考虑其它两个方面。 这一活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的基本知识。 活动(四)你也来露一手 要求学生尝试为一个校园活动设计制作一个请柬,可以大胆地进行涂抹或剪贴,也可以 构思小稿,回家用电脑制作。 此后,再次利用展示台,http://www.anxue.com 请完成的且比较有代表性的三五位 同学将自己的作品贴到展示台上,并作自评,然后请同学对他们的请柬作一评价,学生的自 评与互评后,教师略作评价。 这一活动的目的是通过实践进一步掌握知识。 这一节课以学生活动的方式来设计教学内容, 立足于面向全体学生, 强化了学生的学习兴趣, 促进了学生创新精神和实践能力的培养。

校园艺术节 来源: 网友笑笑上传 时间: 2009-11-19

单元总目标:通过以设计制作请柬、设计制作道具和设计布置会场的形式参 与班级或学校的活动,学习和巩固有关的绘画、设计知识和技能技巧。加强与相 关学科的综合运用能力,进一步认识和理解美术在社会生活中的地位。加深对集 体的责任感。充分展示自己运用知识为社会服务的能力。 单元课时分配:本单元共 4 课教学内容可用 5--7 课时完成。其中: 第 1 课设计制作请柬(1--2 课时)。 第 2 课设计布置舞台 第 3 课设计制作道具、服装(1--2 课时)。 第 4 课表演(1 课时)。 活动一 设计制作请柬 教学目标:1、引导学生通过欣赏、寻找和收集各种请柬,认识和了解请柬的 特点,特别是艺术活动请柬的特点。 2、 学生根据校园艺术节的总策划设计请柬,让学生体会请柬的设计过程和 制作特点。 3、 学习用多种形式制作请柬。

学习领域:设计.应用 课 时:1 课时 课前准备: l 教师准备教具:各种请柬的图片、实物;以请柬常用的正方形、圆形、椭圆 形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的请柬常用组件,如人形、字母、植物、动 物等。较典型的制作请柬的材料,如彩色卡纸、电脑或绘画材料等。 l 学生准备学具:自己寻找的各种请柬的图片、实物;设计请柬用的绘画材料, 如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。如条件允许, 可使用电脑软件和电脑图形图象处理软件进行设计。 课堂学习: 1、引导阶段: a) 结合欣赏各种请柬,讲解请柬构图特点、造型特点和色彩特点。 〔概念解说〕 请柬是邀请他人参加某种会议,宴席、 聚会活动的书面邀请书。 采用请柬方式邀请显示举办者或主人的郑重态度。 [格式内容] 各种请柬内容不同,形式各有区别,但都必须将举办活动的名称、 时间、地点、主办人、被邀请人写明白。 b) 分小组结合校园艺术节的内容讨论请柬设计特点。 (运用多媒体课件辅助教学)

2 发展阶段 (1) 引导学生认识特定内容对请柬的要求和影响,学习运用归纳、对比、夸张 等特点修改请柬设计并定稿。 (2) 讲解绘制,也可以用彩色剪刻拼帖。如有条件,最好运用电脑画软件和电 脑图像处理软件进行设计。 收拾与整理 1、 教师从设计特点、制作特点等不同方面,分别点评部分同学的作业。 2、 各组同学分工批量制作请柬的各部分内容。 课后拓展:可以由同学们结合自己所学到的知识,尝试为家长单位或社区的活 动设计请柬。 活动二 设计布置舞台 教学目标: 1、 引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,结合校园艺术节的 总体内容,设计构思相应的舞台与会场。 2、 指导学生小组为单位设计布置舞台与会场。 3、 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会特定环境设计的艺术美感。 学习领域:设计.应用

课 时:2 课时 课前准备:

(运用多媒体课件辅助教学)

l 教师准备教具:各种体现舞台与会场特点的艺术活动的图片、影视资料;可 布置舞台与会场的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料、 绘画材料等。 l 学生准备学具:自己寻找的各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、 影 视材料;不止舞台和会场用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、胶水、 剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、及时贴、布料、现成材料等。 课堂学习: 1、 引导阶段 l 结合欣赏各种体现舞台与会场特点的文艺活动的图片、 影视资料,认识舞台 与会场设计的特点与作用。 舞台美术 ( stage art) 戏剧演出中除演员以外的一切造型因素的总称,包括舞台布景、灯光、服装、 化妆、绘景、道具等。它们的综合设计称为舞台设计。 舞台美术兼有时间艺术和空间艺术的性质,是四维时空交错的艺术,具有很强 的技术性和对物质条件的依赖性。它在艺术创作上属二度创造,具有从属(演员表 演)的性质。在演出中它具有多方面的功能:①通过人物造型和景物造型塑造人物

形象。②创造和组织戏剧动作空间。③表现动作发生的环境和地点。④创造剧情 所需的情调和气氛。 ⑤通过形象的创造帮助演员揭示人物的内心世界和剧本所表 现的思想内容等。 舞台美术的这些功能,是历史发展的产物和结果。最早出现于演出中的是和 演员直接有关的化妆、服装和随身小道具。后来才逐渐有了布景。演出进入室内 后又逐渐有了灯光照明。在很长的历史时间,它主要是在演出中发挥"实用"性功 能。随着各种演出技术条件的日趋完善,艺术造型手段逐渐增多,它的艺术作用也 逐渐加强,艺术创作的价值和品位也愈来愈高,遂成为戏剧综合艺术中重要的有机 成分。在现代的戏剧演出中,舞台美术成了决定和左右演出艺术形式的重要的、 甚至是决定性的因素。 l 分小组设计舞台与会场。(主题:校园艺术节) 2、 发展阶段 l 结合学生的设计,引导学生认识特定内容对舞台与会场环境的要求和影响, 修改设计。 l 结合设计需要,讲解相关的制作技法,分工制作零部件,共同布置。 3、 收拾与整理 l 教师从设计特点、制作和布置完成后的整体特点,分别进行点评。 l 修改、加工、完成。

课后拓展:可以结合学习的知识进行班级环境、专科教室环境的设计。 活动三 设计制作道具、服装 教学目标: 1、 引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料,结合校园艺术节的 总体内容,设计构思响应的表演道具、服装。 2、 指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。 3、 结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。 学习领域:设计.应用 课时:1-2 课时 课前准备: l 教师准备教具:各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实 物;可制作道具、服装的材料,如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。 l 学生准备学具:自己寻找的各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影 视资料、实物;制作道具、服装用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、 胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。 课堂学习: 1、 引导阶段:

l 结合欣赏各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物等, 认识道具、服装的特点和作用。 【道具】 电影造型艺术中的一个专业部门。与电影场景和剧情展现、人物 塑造相关联的一切物(包括动物)的总称。在故事片厂设有专门管理道具的业务部 门,建有储存各种各类道具的道具库,并设有道具管理的专业人员。 按体积分,有大 道具、小道具;按功能分,有陈设道具、戏用道具、效果道具、市招道具、动物道 具与贯穿道具等类。 道具作用多样,如体现环境气氛,呈现地区和时代特色,渲染生 活气息,串联情节,作为演员的动作支点展现人物个性、情感和命运等等。由于电 影艺术的真实性和运动性,电影道具与假定性较强的戏剧道具有重要区别。银幕 造型的真实性要求道具(包括复制品)形体逼真,其色泽与质感要具有准确或鲜明 的年代感、 历史感,其外观有自然的和生活的痕迹感,甚至要故意将道具作破作旧, 使其能够取得最大限度的逼真感。 l 分小组设计道具、服装。 面具设计与制作:面具是我们在文娱表演或化装会上,为表演需要,把面孔遮 住,使人改变为特定形象的用具。 面具艺术是流行世界各国的一种艺术,特别是在民间广为流传。 中国的面具由来已久,古代祭祀神灵的傩舞假面,有些戏曲表演也戴假面,甚 至古代武士也有戴上面具,以威慑敌人的,后来这些原本的功能逐渐消失,演化为 儿童玩具。

我国传统的面具艺术样式较为丰富,着名的有傩舞面目、灶火面具、藏戏面 具等。 2、 发展阶段 l 结合学生的设计,引导学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响,学习 运用归纳、对比夸张等修改设计。 l 讲解制作道具、服装的相关技法,分工制作零部件,合成。 3、 收拾与整理 l 教师从设计特点、制作特点等不同的方面,分别点评部分同学作业。 l 修改、加工、完成。 课后拓展:可以将使用完的道具、服装进行再加工后制作成装饰品美化环境。 活动四 表演 教学目标: 1、 通过表演活动体会美术在活动中的特点和作用。 2、 感受美术创作设计在环境与表演活动中的艺术美感。 学习领域:综合.探索 课时:1 课时 (运用多媒体课件辅助教学)

课前准备: l 教具: l 学具 课堂学习: 1、 表演 2、 分小组或个人进行总结。 3、 真理活动资料、存档。 课后拓展:可以结合学习的知识组织设计其他活动,如科普表演等。

海报设计教案

姓名:赖德鹏 单位:南岸区弹子石小学 地址:重庆市南岸区弹子石小学 电话:62511873 手机:13452990805 E-mail:laidepeng@126.com

《海报设计》属于重庆大学出版社,小学信息技术教材第四版,第 21 课插入剪贴画的 拓展内容。本课适用于五年级下期学生,课时为 1 课时完成。

参赛学校

弹子石小学

教 师

赖德鹏

教学方式

探究式





海报设计

课 型

POWERPOINT2000

学会 POWERPOINT2000 幻灯片中,掌握剪贴画(图片)的插入技能,综合运

知识、技能 教 学 目 标 过程、方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教学手段 教法与学法

用已知的知识,为自己喜欢的电影设计海报。 学生自主探究协作学习,教师加以引导。 利用插入剪贴画和图片文件,结合已经学过的知识,设计自己喜爱的海报。 促使学生提高对信息技术的学习兴趣,以及知识整合的能力。鼓励学生主动探 索未知的知识。 正确在 POWERPOINT2000 中插入剪贴画,引导学生自己摸索图片的插入方法。 POWERPOINT2000 的综合运用,结合美术知识,提高自己设计的海报的艺术性。 带多媒体系统的网络教室,Office2000、课件

授课 时数 授课 班级

一课时 五年级

讲解演示;情境教学;任务驱动法;探究学习。

在 POWERPOINT2000 的学习基础上,结合学生的实际情况。引导学生自主探

设计意图

索发现各软件、学科之间的相互联系,通过插入剪贴画发现图片的插入。鼓励 学生主动探索未知的知识。



教学内容

教师活动

学生活动

设计意 图

一 、 情 境 导 1、同学们,你们看过《海底总动 1、 学生自由发言, 谈自己的看法。 激趣导 入。 员》 这部动画片吗?说说这部电影 入, 揭示
的主要内容? 课题。 2、学生观察老师出示的幻灯片。 思考老师是怎样将海报设计好 的,都用了些什么方法。 3、学生自由回答,说出自己喜欢 的电影。 4、明确本课的内容,及要完成的 明确任 任务。 务。



2、是的,这部电影不仅是一部教 育诗篇, 教育我们遇到挫折时要有 百折不挠、战胜困难的精神,还是 一幅美丽的画卷。 (课件展示已经 完成的电影海报设计。 )你还喜欢



哪些电影,说说看。今天我们就为 《海底总动员》设计海报。 (板书:海报的设计)



二、 自主探究 1、我们可以用的装饰方法有:添 协作学习。 1、课件出示一张没有经过装饰的 加背景、增加艺术字等。 回顾以
海报。 请你来说一说我们如何来进 行装饰? 2、其实对海报的装饰方法很多, 今天老师还要交给大家一种新的 装饰方法:插入“剪贴画” 。 2、学生自由练习,将剪贴画插入 3、PowerPoint 为我们提供了许多 现成的图像, 我们把这些图像叫做 剪贴画。(板书:剪贴画)它可以任 意放大或缩小,使用起来非常方 便。 那么怎样才能把剪贴画中的图 像插入到封面上呢?现在请同学 们参考书上 64-66 页, 将图像正确 地插入到封面上。 4、(演示介绍)首先选择“插入” 4、好,同学们都做完了。大家操 作得都非常认真, 谁愿意演示一下 你是怎样插入剪贴画的 ?这位同学 做得不错。 菜单“图片”选项下的“剪贴画” 选项,我选的是卡通,单击选中 的剪贴画,按“插入剪辑” ,剪贴 3、了解 PowerPoint2000 中各种 类型的剪贴画。 到自己的幻灯片中。有不会的或 者不清楚的可以参考书上的内 容;向其他同学请教。 尝试练 习通过 操作深 入了解 剪贴画 的插入 方法。 前学过 的 识。 知

5、通过刚才这位同学的演示,我 们可以简单的把插入剪贴画的方 法概括一下就是: 板书:剪贴画 画 插入\图片\剪贴

画就插入到这张海报上了。如果 剪贴画太大,拉动周围的小白方 块,可以任意调整,如果剪贴画 位置不合适,单击它,鼠标变成 十字箭头后,拖动鼠标,一直调 整到合适为止。

及时反 馈,评 价学生 的 作 业,补 充说明 剪贴画 的插入 方法。





三 、 深 入 探 1、刚才同学们的海报做得非常认 1、观察海报设计:分析

鼓励学

索 , 巩 固 新 真,我们在设计时,色彩要鲜明, 这两幅画的不同之处在于,第一 生 再 接 知 , 评 价 交 位置要恰当, 相信接下来你们会做 幅 是 用 插 入 剪 贴 画 的 形 式 完 成 再厉。 流。 得更好。 的;而第二幅却不是用的插入的
是其他的图片。 2、出示两幅不同的图片。 (一幅是 插入剪贴画制作的; 另一幅是插入 图片制作的) 请你看看那一幅的效 果好, 他们不同在什么地方?指名 说。 3、说的很好,要想自己的海报设 计更好看, 这里要用到另一种插入 图像的方法:来自文件。(板书: 来自文件) 它和剪贴画一样重要, 2、插入剪贴画和插入文件只是选 希望同学们能认真看、认真听。 4、 教师演示插入其他图片的方法。 板书:来自文件 么不同。 5、那好,就请你用更漂亮的图片 来装饰自己的海报吧! (图片的路 径:我的文档\海底世界) 4、简单介绍自己的作品,其他的 同学发表自己对作品的意见。 插入\图片\来 自文件。 说说它与插入剪贴画有什 择的位置不一样。 尝试新 的插入 文件的 3、 学生观察, 自己进行操作练习。 方 法 , 学习合 理评价 其他同 学的作 品。 培养学 生能的 观察能 力和分 析 力。 能

6、老师看见同学们用了其他的图 片,装饰自己的海报。下面就请几 位同学来展示一下他的作品。

肯定学

四 、 小 结 结 1、真没想到同学们做出了这样漂 1、学生保存自己的作品。 束。 亮的作品。请同学们保存到电脑
上。

生的作 业,鼓 励学生 的优秀 作业, 拓展知 识培养 学生对 信息技 术课的 学习兴 趣。


2、今天我们学习的插入图片,除

学 过 程

了可以做海报还可以做,班级相 册、我的成长集、学校的宣传封面 等。 用电脑设计出我们丰富多彩的 生活!

板书设计

海 剪贴画 来自文件

报 设 计 插入\图片\剪贴画 插入\图片\来自文件

课 后 反 思

《海报设计》教案 济宁十五中 刘 霞

教学目标: 1、引导学生通过欣赏各类海报,了解海报的种类和特点 2、指导学生为学习艺术节设计海报,让学生体会海报的设计过程和绘制特点 3、结合欣赏和设计活动,启发学生认识并体会海报的艺术美感,提高审美能力。 教学重点:认识和了解海报的种类及特点,体验海报的设计过程。 教学难点:如何引导启发学生,发挥其想象力、创造力设计绘制海报。 教、学具准备:海报的实图资料,教学多媒体课件,影视资料,水粉颜料,剪刀、胶水、彩 色纸等

教学过程: 一、导入 1、课前将教师制作的海报,陈列于教室前面,学生观摩;上课后以此为话题,引入海报设 计,板书课题。 二、新授 1、首先了解什么是海报?(以实图为例) 海报又称招贴画或宣传画,是一种平面形式的宣传广告 2、海报的历史沿革及赏析。 课件图解(世界最早的海报、中国最早的海报——商品海报) 3、海报的分类(图文对照,尝试分类) (1)公益海报:是通过表现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。 (2)商业海报:以宣传商品获取经济利益为目的而制作的海报。 (3)政治海报:传播政治思想,提高人们的思想觉悟的海报。 (4)文体海报:传递文化,体育信息的海报。根据宣传内容的不同,可分为多种,如运 动会海报,音乐节海报,电影海报等。 4、学生展示自己收集的各种海报资料给大家看并说明类别 5、海报设计的三要素(结合图片重点讨论) 。 文字:具有说明作用。 图案: 海报是视觉艺术,可以通过图案产生强烈的视觉效果。 色彩:具有象征性。 6、海报的特点。 (1) 画面形式感强。 (2) 作品具有独创性。 同时欣赏若干幅海报,共同分析其中的创意点。 7、引导学生关注自己周围常见的海报,简述其样式及内容?并说出给我们的生活带来了什 么? (欣赏济宁博物馆近期展事——秦兵马俑展览海报以及商业街的海报等) 三、构思设计:以美术年会为主题设计海报。 (学生分别陈述本人设计构想和意图等,为实 际创作做准备) 四、设计实践。提出作业要求:让学生了解(1) (2) ,并给出参考资料。

(1)设计步骤――确定主题,构思构图,充实完善。 (2)表现方法――绘画制作,电脑制作,摄影制作,综合制作。 (3)分组设计一张海报(内容不限,方法不限) 。 五、学生完成作品互评,发表各自看法,提出改进意见。 六、教师小结:刚才同学们对海报设计作了初步尝试和探索,不少作品都具有了海报的独特 语言,创意丰富,有机会可以尝试利用多种形式创作,为《校园艺术节》的学习做准备,同 时也为我们的校园,为自己多彩的生活设计出更美的作品。

《水是生命之源》
——公益海报设计(教案)
◆教学目标

1.通过本课学习,使学生对海报的概念、创意、表现方式有一个基 本的了解,并能结合生活实际开展公益活动,使学生形成关注人类社 会、关爱他人的良好品德,同时在活动中增强对美术的热爱、对现实 生活关心,培养良好的道德情操。 2.通过对公益广告等知识的引导学习,使学生的生活经验与艺术经 验相结合,提高学生对广告艺术的现实表现力,发挥学生的艺术想象 力和创造潜能,运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义 的公益海报,并尝试将各种艺术形式运用于生活实际,逐步形成健康 的审美情趣与价值观念,培养学生的爱心。
◆重点、难点

重点:是设计公益海报,关注社会并能结合美术学科的特点适当开展 一些公益活动。 难点:是公益活动与美术学科的结合以及公益海报设计的创意。
◆教学过程

一、 情景导入,感受水浪费的问题.

1、欣赏广告:动画片《蚂蚁搬水》Flash 短片 师:同学们!喜欢动画片吗?让我们一起欣赏一则动画片的广告《蚂 蚁搬水》 。 请同学们边看边想, 你看到了什么?知道了什么? ( 1 个学生回答 ) 老师的小结;人类浪费水的现象,以及水的重要性。 出示课题《水是生命之源》并板书 2、媒体欣赏: “水污染”图片 师:没有了水,我们就活不了,但是现在我国的水资源的问题却令人 担忧啊!请看图片。请听同学们有关资料调查情况,我们再来听一则 报告。 师:看了这么多的图片,听了同学调查资料,同学们你想说些什么? 心里感到怎么样? ( 几个学生回答 )老师的小结 师:是啊!据一些资料显示,我国是世界上 13 个污染国家中的一个, 我国有 400 多个城市,其中有 200 多个受污染,每年有 200 多万人受水 污染而死亡。全球目前有 14 亿人缺乏安全清洁的食用水,即平均每 5 人中便有 1 人缺水。估计到 2025 年,全世界将有 30 亿人缺水。 同学们,你们说如果我们还不引起重视,让水继续的浪费、继续的污 染下去,我们这些生物将会怎样呢 作为我们这些同学我们要怎么做呢?( 几个学生回答 )老师的小结 老师有一种非常好的办法来提醒大家,那就是用设计海报,把海报张 贴在宣传栏上,让每个人都能知道。出示子课题:-----公益海报设计 (演示什么叫做海报) 同学们,你们知道海报要怎么设计吗?

请大家欣赏海报,注意观察 一、 欣赏优秀作品,打开创作之门。

1、欣赏海报作品。 同学们,你们知道海报要怎么设计吗? 请大家欣赏三张海报,看一看,想一想, 每张海报上画了什么?这三张海报都是要告诉我们什么呢? ( 几个学生回答 )老师的小结 2、海报的创作方法: A、总结三张海报的创作方法共同特点由什么组成的? 结 B、概念: 创意:1、文字、图形的设计要突出主题。 2、合理的构图及引人注目的色彩。 二、 指导学习,艺术创作 老师的小

1、如果让我们也来设计一下,我们也要在里面设计上文字和图案而 且都要围绕水资源来设计。 如果要想让你的创造更棒,更能引起人们的重视就要多加点创意。 请大家扒在桌子上,发挥你的想像力,想想你要设计什么样的图案加 上什么样的文字? 2、小组讨论一下谁的主意好。 (把你刚才的想法和小组同学交流,并 评出更能引起人们重视的想法,马上开始,看哪组讨论最认真,评出 最好的想法就可以坐好,谁来说说你们组最棒的想法,大家想法真不

错。 ) 3、老师示范。 (老师也有一个想法想和大家一起交流,你们愿意吗? 小结创作方法) 4、开始创作。 (爱动脑筋的你们肯定忍不住要把你的想法展现出来, 那就开始吧)师巡视并提示 5、评价作品。 (1) 你们抽屉有张蓝色小水滴呆会儿老师音乐一响就可以离开座位, 去看一看哪位同学的作品最棒,就把小水滴贴在他的作品边缘 上。 (2)师生一起交流。 (请同学们找一找谁小水滴最多,上来黑板演 示你觉得你哪个地方画得最好最棒,你把小水滴给他请你说说理由, 要把我们说服。对没有得到奖票评一评) 三、 布置作业,深化教育

师:把你的海报继续创作好,并把他贴在宣传栏上。我想有你们 的努力人们会更懂得节约用水,保护好水资源。

可爱的学生们 发表于 2009-10-29 20:04:00

视觉传达设计作品欣赏教案 1

一、单元总目标 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,认识视觉传达设计的范围 和特点。体会视觉传达设计的实用性和美感,并根据自己的理解对作 品进行修改或设计作品。 二、教学目标 1、认知目标 通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品 和表达自己感受和观点的能力。 3、情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响 , 提高审美能力和生活情 趣。 三、学生分析 初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟,有较为巩固的道德 倾向,较强的逻辑思维能力和表达能力,初步具备了自主、合作、探究 式学习的能力,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的知识结构有着 浓厚的学习兴趣。教师应该尊重学生的看法和观点,给予学生慢慢理 解的空间,从而激发学生持久的探知兴趣。 四、教材分析 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术,主要包括标志设计、广告 设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面,由于这些

设计都是通过视觉形象传达给消费者的,因此称为“视觉传达设计”,它 起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。 视觉传达设计主要以 文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作,在精神文化领域以其独特 的艺术魅力影响着人们的感情和观念,在人们的生活中也起着十分重 要的作用。所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。 五、教学建议 在本课教学中 ,教师需启发学生运用已知的美术知识 ,欣赏并评价 视觉传达设计作品。应采用多媒体辅助教学,以提高课堂效率,教师课 前应对教材作认真分析,多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的 学生能够感兴趣的优秀设计作品。要对教学活动进行周密设计和准 备,以切实提高教学效果。本单元教学,可用二课时完成。 六、教学重点 视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。 七、教学难点 视觉形象识别系统 (VIS) 设计及对视觉传达设计作品进行修改或 设计。 八、课前准备 教师准备 :多媒体教学设备、多媒体课件、实物、几块小展示版 , 课前布置学生分组围坐。 学生准备:纸、笔。 九、教学过程 第一课时

一、组织教学 二、导入新课 展示两张图片 请学生比较这两张图片的区别以及自己对它们的理解。 教师总结,并引出本课主题“视觉传达设计作品欣赏”。 三、讲授新课 活动(一):了解新知 什么是视觉传达设计?

利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为 视觉传达设计。 (视觉传达包括"视觉符号"和"传达"这两个基本概念,所谓"视觉符 号 ",顾名思义就是指人类的视觉器官 ――眼睛所能看到的能表现事 物一定性质的符号,如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类 设计、城市建筑以及各种科学、文字,也包括舞台设计、音乐、纹章 学、古钱币等都是用眼睛能看到的,它们都属于视觉符号。 所谓传达,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程 ,它 可以是个体内的传达,也可能是个体之间的传达,如所有的生物之间、 人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括"谁"、"把什 么"、"向谁传达"、"效果、影响如何"这四个程序。) 请学生说一说,生活中有哪些属于视觉传达设计作品? 活动(二):观察讨论 视觉传达设计所包含的范围

先出示几张不同类型的图片:麦当劳的标志,饮料包装,SONY 广告 招贴画。

请学生说出它们所代表的设计种类。并分组讨论:你们还知道有哪 些其它的设计种类? 教师总结:视觉传达设计领域十分广泛,其中包括:字体设计、标志 设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、视觉形象识别系 统(VIS)设计等二维空间(平面)的设计,以及展示设计、影像设计等三 维和四维空间的设计。 活动(三):欣赏体验 视觉传达设计作品欣赏

教师通过作品实物和课件出示的方式请学生欣赏各种类型的设计 作品(其中有与常州地域文化有关的木梳包装)。请学生观察并说出自 己的理解。并以 2003 年首届中国少年儿童艺术节 VI 设计为例重点 介绍学生不是太了解的企业形象设计中的视觉形象识别系统(VIS)设 计。 活动(四):分析探究 各类视觉传达设计的涵义和特点

先以小组讨论的方式综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。 再通过一个连线题,以小组比赛的形式激发学生的兴趣,并增强学生的 集体荣誉感。 利用课前准备的几块小展示版,学生连好后,摆在黑板前。 看哪个小组连的又快又准。 标志设计 人们可以获取大量信息,并很大程度地影响自己的生活观念和生活 方式。分为政治性、公益性、文化性、商业性。 包装设计 对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计 ,提高读者的阅读兴趣 ,

从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。 字体设计 以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的 符号。简明、直观、易识别。 图像设计 指运用视觉设计手段 ,通过标志的造型和特定的色彩等表现手法 , 使企业的经营理念、行为观念、管理特色、产品包装风格、营销准则 与策略形成一种整体形象。 书籍设计 为达到有效传达企业特定信息的目的,对文字的笔画、 结构、 造型、 色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理,使其形成鲜明的个性,使人 易认易记。 广告设计 运用各种手工或电脑的绘画手段或影像技术,以及利用复合方式进 行创造性的图像设计,构思巧妙,表现独特。 视觉形象识别 产品与消费者的媒介,它起着保护商品、介绍商品、美化商系统设 计 品、指导消费、便于储运、 销售、计量等方面的作用。 四、课堂小结 五、课后作业 寻找身边属于视觉传达设计的作品,并于下节课带来。 第二课时

一、组织教学 二、回顾旧知 请学生回顾并简要概括上节课所学习的内容。 三、活动(一):看一看、评一评 介绍并评价作品 先请学生分组讨论本组同学所带来的视觉传达设计作品,然后推荐 代表介绍自己带来的作品类型及其特点,并说出作品的优缺点。请其 他同学对介绍进行评价。 四、活动(二):想一想、说一说 视觉传达设计作品对生活的影响 请学生将视觉传达设计作品与我们的日常生活联系起来,说一说对 生活的影响。 五、活动(三):改一改、写一写 修改或自己设计视觉传达设计作品 请根据自己的理解对欣赏与寻找的视觉传达设计作品进行修改或 重新设计。 方式:通过文字的形式讲述自己的修改或设计。 教师进行适当的指导 , 并请修改或设计较好的同学讲述自己的观 点。请其他同学进行评价,教师也可以给予一定的评价。 六、课堂小结 (随着现代通讯技术与传播技术的迅速发展 ,视觉传达设计也正在 发生着深刻的变化,如传达媒体由印刷、影视向多媒体领域发展;视觉

符号形式由平面为主扩大到三维和四维形式;传达方式从单向信息传 达向交互式信息传达发展。在未来更高级的信息社会,视觉传达设计 将有更大的进步,发挥更大的作用。) 七、课后拓展 运用自己所学的知识和自己对视觉传达设计作品的认识和理解,为 自己喜欢的产品、单位进行视觉传达设计。

人教版七年级下美术教案:第 12 课 视觉传达设计作 品欣赏
时间:2009-02-22 16:21 来源:未知 作者:admin 点击:次

人教版七年级下美术教案: 第 12 课 视觉传达设计作品欣赏 单元总目标: 通过欣赏不同 类型的视觉传达设计的范围和特点,体会视觉传达设计的实用性和美感。 单元可是分配: 本单元共 1 课内容的教学,可用 2 课时完成。 教学目标: 1 、通过作品欣赏认识视觉传 达-【该教案由“义务教育教学资源网”免费为你提供】 人教版七年级下美术教案:第 12 课 视觉传达设计作品欣赏

单元总目标: 通过欣赏不同类型的视觉传达设计的范围和特点,体会视觉传达设计的实用性和美感。 单元可是分配:本单元共 1 课内容的教学,可用 2 课时完成。 教学目标: 1、通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、感受视觉传达设计的美。 课前准备: l、教师准备教具:各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、影像资料和实物,美术作品图片、 影像资料和实物,美术作品图片、影像资料。 2、学生准备学具:勾画草图和写体会的纸、笔。 教材分析: 1.内容、地位、作用 本节课是设计欣赏课。 主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结, 使学生在巩固旧 知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术,它要 求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果,给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标 志为主线、辅以生动的讲解,使学生从标志应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值, 从而进一步提高进行审美创造的愿望。

2.教学重点和难点 因为标志的强烈实用性, 确定本课的重点是标志的应用分类、 形象分类和构成手段分类。 它对学生初步观察分析标志有重要意义, 由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同, 所 以把难点定为创意设计。 通过以上教材分析,才能使全体学生达到教学目标,我准备用下列教学方法。 教学方法: 依据本课的性质及学生,我主要采取“启发——引导法”,以实例为线索,充分动用教 具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和 自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到 面向全体。运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。并提 问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。 教学程序: 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 教学过程: 1、引导阶段: 标志设计: 以寓意深刻, 形态简洁的视觉符号形象来象征或指称某一事物, 表达一定的含义, 传达一定的含义,传达特定的信息的设计称为标志设计,在市场经济的社会中,标志作为品 牌的形象,其重要性越来越为人们所认识。 包装设计:人们的生活离不开包装,它是现代社会生活的一面镜子,形象地反映出一个社会 文明的水平。对产品的包装容器造型、包装结构以及包装的外观装潢进行符合保护性、便利 性、经济性和审美性要求的整体设计,以达到准确有效的传递商品信息、提升品牌认知,增 强销售力,满足消费者物质需求和精神需求的目的的设计称为包装。 让学生掌握标志的基本分类 结合课本 30 页左上角图例讲授标志分类。集团标识:最早的标志,如原始部落的图腾, 现在多是各种组织、机构的徽志;商标:经过登记注册的商品标记。节庆徽志:个别传统节 庆活动和大型文体活动均设置专用徽志,有以宣传号召人们积极参加。识别符号:在公共场 所、道路交通中用以代替文字的简洁形象,约定俗成为民众公认的标识。 l、通过大量展示不同类型的视觉传达设计作品与类型、题材美术作品的欣赏,让学生初 步认识视觉传达作品的演变关系。 2、启发学生运用已知的美术知识,感受视觉传达设计作品的特点。 2、发展阶段 A、让学生自己寻找身边属于视觉传达设计作品的标志、包装设计、字体设计、图像设计 和书籍设计、广告设计、视觉形象识别系统(VIS)设计。 B、以小组或同学自愿结合讨论并综合出不同类别视觉传达设计作品的特点。 <1>标志的图形类别[分别打出幻灯] 具象: 有写实的、有写意的;有直观的、有指代象征的两大类别。具体如:白猫洗衣粉、稻米 消费宣传;动物园、加拿大复职代办处。 抽象: 有简单的几何形的组合,也有刻意构造的抽象形的组合。前者如:奥林匹克运动,用五 个圆环表示五大洲紧密团结在一起;后者如:加利福尼亚葡萄酒,用三十个圆点表示葡萄, 圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。 文字符号: 有中文变形组合、 有英文变形组合, 还有汉语拼音、 阿拉伯数字和其它的图形组合。 ‘中

国铁路’是中文工和人的组合,‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。 <2>标志的构成手段 因为标志是平面设计的一个种类,几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用。 如课本 31 页右列所示的对称、适合、反复、渐变、特异,均是标志设计的常用形式。 举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况,并出示实物。 3、收拾与整理 l、结合欣赏与寻找视觉传达设计作品,以小组或个人的名义写出自己对视传达设计作品 的认识与看法。 2、根据自己的理解对欣赏与寻找的视觉传达设计作品进行修改。 4、课堂小结 总结课堂所学的内容, 并对学生作业做简单评述。 运用自己所学的知识对视觉传达设计 作品的认识和理解,为自己喜欢的产品、单位进行视觉传达设计。


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