tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
赞助商链接
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

谈谈语文课堂教学如何调节学生注意力的问题


芜 湖职 业 技 术 学 院学 报



1

) 卷 (1 9 9 9 第

3



谈谈 语文 课 堂 教 学 如 何调 节 学 生注 意 力 的 问 题
王 梅娣
(安 徽 省 国 防 科 技 工 业



学校 安 徽 合 肥
,

,

23 0 0 4 1 )



要 关链 词 分 类号

语 文 课 堂 如 何 调 节 学 生 注 意 力 是 教 师 授 课 成败 的 关健 语 文 课 堂 教 学 调 节 学生 注 意力
G 6 33 3
?



提 高课 堂 教学质 量 贵 在 得 法 而 无论 采 取 什 么 方 法 都必须 设 法 调 节 好 学 生 的 注 意 力 倘若 讲 者 有 意 听者无 心 那 么 任 何 良 好的 愿 望 都是难 以 实现 的 可 以 说 设 法 唤 起和 调 节好 学 生 注 意 力 是 教 师 授
, ,


,



,



,

,

课成败 的 关键 怎 样调 节 好学 生 在 课 堂 教 学 中的 注 意 力 ? ” 第 一 要 遵 循课 堂 教 学 规 律 抓 好 开 头 每 一 节 课 的 开 始 不要 机械 地 忙 于 按 教 案进 程 进 行 授 课 因 为 开 始 上 课 的 一 二 分钟 由 于 学 生 刚进 教 室 课 间嘻 闹兴 奋 的情绪 未 了 翻书取笔 等 因 素 学 生 注 意 力往往 不 够 集 中 我 们 曾有 过 多 次 这样的教 训 即 一 上 讲 台 就 宣 布 上 什 么 内容 让 学 生 翻 到 某 页 结 果 讲课进行 了 一 阵 子 有 些 学 生 连课本都 没 打开 这 样 的课 堂 教 学 效果 自然 不 会 好 通 过 总 结 我 们 悟 出 了基 中的 一 些道 理 后来 上 课 开 始 我 们就设 法 唤起学 生 的 注 意 或用 目 光 扫 视 整 个 教室 或 走 去 下 去 ” 察看 或 请某 学 生 起 来朗读 课文 以 吊起学 生 的 胃 口 引起 学生 的注 意 譬 如 我 们 在讲 授朱 自清《荷 塘 》 篇 课 文 时 就 请 一 位 普 通话 说 得 比 较好 的 学 生起 来 朗 读 课文 并 要 求 学 生 读时带有 一 定 的感情 月色 这 色 彩 由于 该 生 较 好 地 贯 彻 了 老 师 的 意 图 读 出了 韵 味 致 使 全班 学 生 也随 之 渐 入 其境 学 生 读 罢 我们 便切 入 正 题 导 入 课 文 这 样 的 开 头 就较 好 地起 到 了 调节 学 生 注 意力的 作用 为 上 好 整 堂 课奠 定 了 基
, ,







,





,

,

,

,



:

,

,

,

,

,

,



,

.

,

,

,

,

,

,



,



,

,

,

,

,

,

.

,

,

,

,

,





第 二 要 注 意 掌 握讲课的 火候 一般 而 言 一 堂 课大致 可分为 二 个 教学时段 讲 课的 重 点难点 适 宜 于 一 堂 课 的 前 三 十 五 分钟 (第 一 阶 段 ) 内进 行 这 一 时段 的教 学 是 关 键 为此 教 师 须竭 尽 所 能 力 求 重 点 突 出 突破难 点 教师 讲 课的 神 色语 调要 富有感 情 尽量 符合 学 生 的 口 味 这样就能 激 发 学 生 的 兴 趣 调节好 学 生 的 注 意 力 后 十分 钟 为课 堂 教 学 的 第 二 阶 段 我们在 教 学 中逐渐 体察 到 这 一 时 段 学 生 的 注 意 力 往 往 不够 集中 尤 其 是 临近 下 课 时注 意力 最 易分 散 此 时 教师应 注 意 掌握 火候 调 整 节奏 最 好 的方 法 就 是 让 学 生 读 书 温 习 讨论 提 问 或做练 习 让 学 生 有 事 干 这样 既可 以 将 前 面 学 的 知 识 加 以 巩 固 消化 又 有利 于 学 生 注 意 力 的持续 第 三 创 造 良好 的课 堂 气氛 注 意师生 间 的沟 通 交 流是调 节好 学生 注意 力的关键 : 课 堂 气氛 课 堂 教 学 中师 生 间的情感交 流 与学 生注意力的 集 中 有 密 切 的联 系 教 学 中 如教师讲课 生 动 形象 富有 激 情 就 能触 动 学 生 的 心 灵 如能抓 住时机 热情 鼓励 学 生 积 极提 问 发 言 就能 沟 通师 生 间 的感情 交 流 两者 结合 就能创造 出 一 个轻松 愉快 的课堂学 习 气 氛 反 之 如讲课 无 精打 采 就会使 学 生 昏 昏欲 睡 讲 得 罗 嗦 重 复 就会 使 学 生 产 生厌 倦 情绪 所 以 教师在授 课 中 一 定 要 察颜 观 色 不 断 地 调 整课堂教学 的 节奏 努 力创造 良好 的 课 堂 气 氛 注 意 师生间情 感 的交 流 培养 就能调节好 学 生 的 注 意 力 达到 最 佳 的学 习 效 果 总 之 课 堂教学 中 唤 起 和 调节学 生注 意 力 的方 法 多 种多 样 我 们 教师在教学过 程 中要 不 断探 索 只 有这样 才 能激 发学 生 的学 习 热 情 从 而 有 效 地提高 教 学 质量 更好地 完 成 教学 任 务 文稿资编 全晓 秋


,



”。

,



,

,

,

,

.

,



” ,

,



,

,

,

,

,



” ,

,







,





.



,

.

,

,





,

,

,

,

,

,

,

,

,



,

,

,



,



,

,

,

,



.

,

,

,

,

,

,

,

.



收 稿 日期

:

1 9 99



4



17

日; 修 回 日 期

:

1 9 99



5



12 日



推荐相关:

结合实际谈谈,小学语文教学中如何吸引学生的注意力?

结合实践谈谈,小学语文教学如何吸引学生的注意力? 如何提高课堂中学生的注意力...同时,可以穿插一些趣味数学故事,调节思维,作到“张弛有度”。既活 跃罗勒课堂...


浅谈初中语文课堂如何吸引学生注意力

浅谈初中语文课堂如何吸引学生注意力_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。课堂吸引学生注意力 浅谈初中语文课堂如何吸引学生的注意力 大祥一中 邓小鹰心理学上指出,...


高中语文教学怎样调节学生注意力

如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 高中语文教学怎样调节学生注意力 隐藏>> 高中语文教学怎样调节学生的注意...


提高小学生语文课堂注意力的策略

现以小学语文为例,谈谈 提高学生上课注意力的有效策略。 一、灵活运用教学方法,提高学生注意力 新课改要求改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣和学习积极性。这...


语文课堂教学中提高小学生注意力的有效策略研究

摘要: 科教兴国是国家为了应对时代发展提出的重大战略, 小学生教育如今受到社会各界重 视,然而由于小学生年龄小,自律能力不足,导致语文课堂教学中普遍存在注意力不...


浅谈如何提高小学生语文课堂的注意力与参与度

浅谈如何提高小学生语文课堂的注意力与参与度 - 浅谈如何提高小学生语文课堂的注意力与参与度 教学质量的优与劣,关键取决于一堂课 45 分钟的教学效率。而 如何...


浅谈如何提高低年级学生在课堂上的注意力

现以小学语文为 例,谈谈如何提高孩子上课的注意力。 一、创设情境,激发学生的学习兴趣培养学生的注意力。 新课改要求改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣和学习...


新课改背景下高中语文课如何提高学生注意力的策略

本论文旨在探讨 提高学生注意力的策略。 一、师生对语文课认知的改变 (一)改变教师对语文课的认知 不能把语文教学语文课堂混为一语文教学要以课堂教学为主...


浅谈在语文教学中如何培养智障学生的注意力

浅谈语文教学如何培养智障学生的注意力 [摘要] 笔者从培养智障学生听课注意力的角度,探讨一堂课在 开始时就要让学生感兴趣,抓住学生的心,把学生的注意力集中...


浅谈低年级语文课堂教学中的问题设置

浅谈低年级语文课堂教学的问题设置_其它考试_资格...故事情节简单,但是如何引导学生边读边想:山里的桃花...它牵引着孩子们容易 分散的注意力,引导学生一步步走...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com