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【讲练通】2014年高中历史课时提升训练 第一单元 第2课 除旧布新的梭伦改革(人教版 选修1)


课时提升训练 一、选择题 1.(2013·潍坊高二测试)根据你所了解的公元前 8 世纪-前 6 世纪雅典社会状况, 你认为梭伦上台后应主要解决的一对矛盾是( ) A.奴隶主与奴隶的矛盾 B.贵族与平民的矛盾 C.平民与奴隶的矛盾 D.雅典与希腊其他城邦的矛盾 2.(2013·厦门高二测试) “??将广大平民从枷锁中解放出来,成为享有自由权 利的公民,形成了民主政治必须具备的公民群

体。 ”材料中省略的内容是 ( ) A.改变贵族政体 B.颁布“解负令” C.发展工商业 D.设立公民法庭 3.恩格斯在评论梭伦改革时说: “随着有产阶级日益获得势力,旧的血缘亲族团体 也就日益遭到排斥;氏族制度遭到了新的失败。 ”梭伦改革的措施中直接导致这一 局面出现的是( ) A.颁布“解负令” B.实行财产等级制度 C.创立“四百人会议” D.鼓励农工商业的发展 4.公元前 593 年,雅典鞋匠斯比亚去参加公民大会,但在选举低级官员时,却被 告知他只有选举权却没有被选举权。由此判断,斯比亚可能属于( ) A.第一等级 B.第二等级 C.第三等级 D.第四等级 5.(2013·深圳高二测试)打击旧的氏族贵族的势力是梭伦改革承担的重要历史 任务,梭伦为完成这一任务而采取的措施不包括( ) A.废除债务奴隶制 B.实行财产等级制度 C.建立公民陪审法庭 D.改革度量衡 6.在雅典卫城博物馆里,有一块公元前 6 世纪的石碑,记载了拉奥孔从土耳其移 居雅典,并成为雅典公民。据此我们判断,他从事的职业最有可能是( ) A.农业 B.教育 C.商业 D.手工业 7.梭伦改革中为雅典民主的形成打下牢固的阶级基础的措施是( ) A.颁布“解负令” B.鼓励发展工商业 C.按财产多少划分公民等级 D.成立四百人会议 8.关于梭伦改革中政治改革的评述正确的是( ) ①按财产多少划分公民等级,带有否定贵族特权的进步性 ②按财产多少进行权利分配,不能满足所有公民参与政治的要求,带有局限性 ③对国家政权机构进行民主化改革,有利于民主制的发展 ④其民主改革是非常彻底的 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 二、非选择题 9.(2013·济南高二检测)阅读下列材料: 材料一 在梭伦所进行的革命中,应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。
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债务简单地被宣布无效了。 ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 材料二 ??规定全体雅典自由民,不问他们属于贵族还是平民,一律按财产多 寡分为四个等级。凡土地所得年收入达 500 麦斗者为第一等级,称为“五百麦斗 级” ,可担任高级官职?? ——亚里士多德《雅典政制》 请回答: (1)依据材料一、二,结合所学知识,简述梭伦改革的具体内容有哪些。 (2)上述措施对雅典民主政治的发展有什么积极影响? 10.(2013·济宁模拟)阅读下列材料: 材料一 贫民本身以及他们的妻子儿女事实上都成为富人的奴隶,他们被称为保 护民和六一汉,如果他们交不起地租,那么他们自身和他们的子女便要被捕,所 有借款都用债务人的人身为担保,这样的习惯一直流行到梭伦的时候才改变。 ——亚里士多德《雅典政制》 材料二 雅典人四处寻找富于人情味的改革者。终于,他们找到了比其他任何人 更能胜任的人,他的名字叫梭伦??他为雅典人制定出一套以中庸为其基本原则 的法律,而中庸正是古希腊人性格的重要组成部分。 ——房龙《人类的故事》 材料三 最重要的是,梭伦使城市事务与普通自由民的切身利益联系起来。他不 能再呆在家里说什么, “哦, 我今天公务繁忙” 或 “天正在下雨, 我最好呆在家里” 。 他被期待着恪尽职守:参加市政会议,并担负起保卫城邦安全与繁荣的重要职责。 ——房龙《人类的故事》 请回答: (1)材料一反映出梭伦改革前怎样的社会状况?梭伦又是如何改变这种局面的? 产生了怎样的影响? (2)据材料二并结合所学知识,论证梭伦改革的中庸特点。 (3)据材料三并结合所学知识,说明梭伦改革最重要的影响。

答案解析 1.【解析】选 B。本题考查学生分析理解能力。梭伦改革前夕,雅典社会存在的多 种矛盾中,贵族与平民之间的矛盾是主要矛盾。 2. 【解析】 选 B。 本题考查学生阅读材料获取有效信息的能力。 材料中 “广大平民?? 成为享有自由??公民”为关键信息,备选项中只有“解负令”具有此作用,故 选 B。 3.【解析】选 B。本题考查学生依据材料再现史实、分析判断问题的能力。解答此 题,注意材料中的“旧的血缘亲族团体” “遭到排斥” “氏族制度遭到了新的失败” 等信息。然后结合史实可知,财产等级制度的改革打破了贵族依据血缘门第的世 袭特权垄断政权的局面。 4.【解析】选 D。本题考查学生对所学知识的识记能力。在梭伦实行的财产等级制
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度中,等级越高,享有的政治权利越多,第一等级可担任一切官职;第二等级可 担任除司库外的高级官职;第三等级可出任低级官职;第四等级无权担任公职, 只有选举权。故选 D。 5.【解析】选 D。本题为否定式选择题,考查学生再认再现史实的能力。废除债务 奴隶制,打击了旧贵族的经济特权;实行财产等级制度,打击了旧贵族的专权; 建立公民陪审法庭,打破了贵族对司法的垄断。因此,A、B、C 都是梭伦为打击旧 的贵族势力而采取的措施。 6.【解析】选 D。本题考查学生的识记理解与知识迁移能力。据梭伦改革,对从外 邦移居到雅典的手工业者给予公民权,从而促进雅典手工业的发展。 【规律方法】历史情境型选择题解题技巧 历史情境型选择题在近年高考中经常出现,它通过史料、故事、图片等构筑具体 生动的特定历史情境,将历史知识融入其中,考查学生的思维能力。情境型选择 题利用与课本知识相关的材料创设历史情境,能够使学生跨越时空,体验鲜活有 趣的历史。 (1)题型分类:一般可分为(文字)史料情境选择题、生活情境选择题、图片情 境选择题、故事情境选择题等类型。 (2)解题方法 ①提取信息。阅读题干和选项中的新材料、新情境,提取有效信息,如时间、人 物、地点、事件等。审清题干,明确答题要求,审清选项含义。 ②转换信息。回忆、联系所学知识,思考该题需要联系哪些知识点。 ③整合信息。以题目设问为解题线索对四个备选项进行辨析,剔除违背历史事实 或不符合题意的错误选项,找出符合并能合理解释历史情境的正确选项。 7.【解析】选 B。本题考查学生再认再现史实的能力。梭伦改革鼓励发展工商业, 反对奢侈,有利于获得人身自由的平民阶级的稳定,为雅典民主的形成打下了牢 固的阶级基础。 8.【解析】选 B。本题主要考查学生对梭伦政治改革的理解能力。解题应注意分析 评价的角度,因为梭伦改革中按财产多少划分公民等级反映了其民主改革的不彻 底,故排除④。 9.【解析】本题考查学生对梭伦改革的内容、特点、影响的分析认识能力。解答 第(1)题,结合材料一、二“债务” “无效” “财产” “等级”等信息和所学知识 可以得出改革内容。第(2)题,要注意依据上述措施,并结合所学知识分析归纳 对雅典民主政治的影响。 答案: (1)内容:颁布“解负令” ,废除债务奴隶制;确立财产等级制度;鼓励发 展农工商业;使公民大会成为国家最高权力机关,并创立两个新机构 ——“四百 人会议”和公民陪审法庭。 (2)动摇了贵族专制统治,扩大了民主政治的基础;打破了贵族政治专权的局面, 扩大了各阶层的政治权利,将雅典引入民主轨道。 10.【解析】第(1)题旨在考查梭伦改革的社会背景及相关措施,根据材料提供 的信息可知,梭伦改革前,平民生活处境悲惨,许多人无力还债,沦为“六一汉” 甚至是债务奴隶。与这一现状相关的改革措施,显然是颁布“解负令” ,然后结合 所学知识归纳其影响。第(2)题主要考查梭伦改革的基本特征:折中、中庸、公 平公正、一视同仁。 “解负令”颁布、财产等级制度的确立、四百人会议的设立均 不同程度地体现了这一特点。第(3)题则重在突出梭伦改革对雅典民主政治的奠 基作用。

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答案: (1)状况:平民因债务奴隶制而处境悲惨。措施:颁布“解负令” 。影响: 解除了雅典公民中平民最沉重的负担,保护了平民的基本权益;限制土地兼并; 巩固了城邦体制,为民主政治奠基。 (2)颁布“解负令”改善平民的经济状况,组建四百人会议和公民陪审法庭,提 高平民政治地位;确立财产等级制度,保护贵族特权。 (3) 为普通公民参与国家政治活动提供制度保障, 为雅典民主政治奠定社会基础, 为西方民主政治奠定基础。

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