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第二单元第2课设计纹样


《设计纹样》
一、 教学目标

知识与技能:认识写生,了解写生与纹样设计之间的关系,结合上节课纹样知识点,学 习纹样设计的基本方法,设计适用于生活的纹样。

过程与方法:通过分析、比较、思考、讨论等方法,师生互动、生生互动完成教学实践 与学习。 情感、态度和价值观:形成初步的设计思维,并愿意将自己的个性结合设计的理念运用 到美化生活与环境中来。

二、教学重难点

教学重点:通过本课的学习,知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。

教学难点:结合纹样设计的基本知识点,设计具有自己个性的适用于生活的纹样。

三、教学策略

本课属于“设计·应用”类型课程,主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。

首先,对于纹样与写生基本知识,学生是已知的,所以主要目的是放在怎样设计纹样上 来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法,避免因为知识点太集中,学生消化不了 的问题,我们还可以采取闯关等游戏的方式,让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环 节,我们可以鼓励学生多设计几款纹样,或是由教师出示几款纹样,让学生能在欣赏的过程 中知晓怎样设计会更巧妙。同时,教师应该对学生多鼓励为主,目光可以放远一点,让学生 在能将课堂上所学能用于生活中才好。

本课的学习可以做一个小拓展环节, 让学生在课后能更多的去了解关于纹样知识点, 提 高自己对于纹样的美的感受。

四、 教学过程

教学内容: 《设计纹样》 年级

八年级 下册 教学活动(含过程与方法)

执教

教学程序

设计目的和说明 学生交互自以便 获得更多资料。 引导学生关注生 活中的纹样设计, 让学生能轻松的 进入本课。

学生交互自己搜集的关于纹样设计资料。 展示自己所搜集的资料并说一说你所搜集的 纹样设计与生活的关系。 1. 课前准备

写生与纹样设计的关系: 1.在纹样设计过程中我们需要先确定一个素 材,这个素材来源于生活中、自然界中的各 个题材,我们将这种为创作搜集题材直接以 实物或风景为对象绘画的方式称之为写生。 写生也是纹样创作的前提。 2.发展阶段 写生的方法:线描写生、钢笔淡彩写生、影 绘写生、水粉色限色写生。 2. 纹样的写生与变化 注意:写生时需要选择事物的最佳角度,抓 住事物的特点表现。 荷花:实物-线描写生-影绘写生 教材 P13-14 或展示一系列关于纹样的写生与 变化图片,由学生分析、讨论关于纹样设计 的基本方法: 3.分析思考 简化。突出原形象的特征,决不能因为概括 而失去原有形象的主要特征,必须保持形神 兼备。 2.夸张:对原对象最典型、最突出外貌等特

学习写生的概念, 了解写生与创作 的关系,结合教材 了解写生的方法 及其特点。展示写 生的步骤及其最 佳角度,学生感受 不同写生方式下 的同一事物不同 效果。

设置一个交流平 台,并通过对比、 欣赏等方法让学

1.概括:对自然、生活中的形与体进行提炼、 生在交互中分析、 讨论得出纹样设 计的基本方法。

征进行夸张。 3.想象:将不同元素组合、添加、再创造, 从而产生新形象。 选择设计一枚简单的纹样图案: 1. 选择一个自然界或生活中的对象形象写 生,思考确定设计单独纹样还是连续纹样。 4.教学实践、检测 2.运用概括、夸张、想像的方法设计纹样图 案。 3.调整初稿,定稿后进行颜色搭配并上色。 以组为单位或学生间自评、互评。 5.展示、评价 推荐你较为欣赏的作品,说一说你欣赏的地 方。 除了以上方法,纹样设计还有哪些方法? 6.课后拓展 推荐网站:百度图片 巩固知识点,及时 检测并评价。 巩固知识点、学生 自由表现,体验纹 样设计的乐趣。



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