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模块三的讨论最终版


1、答:我觉得陈老师的教学设计使用了有意义接受学习教学模式,学生的学习 主要是接受式的学习, 在探索新知时,陈老师能够将新课内容跟小学学过的知识 建立起适当的联系。除此之外,陈老师的教学设计还使用了“发现式学习的教学 模式、探究性教学模式” 。 2、答:情境教学策略、先行组织者教学策略、自主学习教学策略以及探究式教 学策略探究式学习,在教学之初,教师设计了:动手折一折的环节使学生

在真实 生活情境中发现问题。解决问题。 3、答:我比较认同陈老师的设计。Math 3.0 包括众多的数学公式与方程,直观、 形象的演示能让学生记忆深刻, 不但可提高学生们的学习效率,同时也使学生脱 离了枯燥的公式记忆,提高学习的乐趣。 4、答:这节课通过折纸活动创设情境引入了乘方的概念,这样既能很好地吸引 学生的眼光。 让学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握基本的数学知识和 技能,为导入新课作好了铺垫。 在问题的设计方面, 注重了让学生经历观察、 实验、 猜想、 验证等数学活动, 发展了学生的推理能力。 5、答:本节课充分利用了多媒体,使得学生的上课积极性得到提高,充分参与 了课堂学习,再加上动手操作实例,调动了学生对数学课的兴趣。 但是陈老师的教学设计也有改进之处,利用多媒体教学,如果用得不恰当, 会因为太注重形式和过程却忽略了数学内容。 其次指导学生围绕所设计的问题安 排有价值的讨论、竞赛,对表现较好的小组进行必要的评价及表扬,激发出学生 的学习热情。


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