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香港和澳门回归说课稿


《香港和澳门的回归》说课稿
人教版八年级下册第 12 课香港和澳门的回归的教学内容是较少 的,其实编者编书的目的也是通过简明而清晰地描述,深入浅出地勾 勒出历史的发展脉络和特征。如果按照传统的教学方法,很容易授课 完毕,导致个别教师因教科书信息过少而无法把握教学。为了更好地 开展本课的教学,我制作了一个多媒体课件。多媒体课件容量大,集 声、色、图、像等与一体,对本课很适

合。教学实践证明是成功的。 现把本课写成一个说课稿,向同行请教。 一、说教材 1、 教材分析: 本课主要介绍的是香港和澳门的回归。 介绍了 “一 国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历 史意义等问题。 2、本节教材所在地位和作用:香港和澳门的回归是现代中国的 大事。顺利回归说明,中国开始强大起来,能够解决历史遗留问题。 尤其激发学生的爱国主义精神,为振兴中华而奋发进取。是进行思想 道德教育的最佳教材。港澳回归,为最终实现祖国的统一,实现台湾 的回归提供了一个很好的范例。 3、教学目标:

(1)知识目标:香港、澳门、台湾问题的由来:“一国两制” 的含义;香港澳门回归的时间及意义。 (2)能力目标:由于本课是多媒体教学,有很多图片,培养学 生读图识图能力; 由于要联系旧知识, 教会学生新旧知识联系的能力, 培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题,培养学生的综合 分析能力。 (3)思想目标:通过香港澳门被割占的历史,让学生认识“落 后就要挨打”的真理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题, 让学生认识到是综合国力增强的表现, 也说明了只有共产党中国才能 顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育 的很好素材。 4、重点、难点: (1)重点:“一国两制”的内容;港澳回归的时间和意义。 (2)难点:对“一国两制”深刻内涵的理解。 二、说教法 1、媒体运用:多媒体电教室。 2、教学手段:充分运用媒体,把要授课的重要知识点、难点等 一一讲清楚。

3、教学方法:直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法 等。 三、说学法 1、学习方法:学生要自主学习,要事前预习,对要学的内容有 一个大概的了解。 上课的时候, 要认真, 而且要积极参与教学活动中, 学有所成,学有所得。 2、能力培养: (1)充分运用多媒体的优势,培养学生使用地图学习历史的习 惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 (2)引导学生阅读课文,结合教师提供的影像资料、史料和图 片,训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。 (3)通过问题讨论、小组合作等方式方法,培养学生协作解决 问题等能力。 四、说教学程序: 1、导入:多媒体打出庆祝香港顺利回归和澳门回归倒计时牌的 图片,引导学生通过图片了解人民的喜庆心情。由此导入新课教学。 2、新知识的学习:

(1)关于香港问题、澳门问题、台湾问题的由来,事先吩咐学 生搜集相关的资料,然后从中选出三个,我帮助润色修改。三个学生 先后上台读出,而我用多媒体打出学生所读的内容,附之于香港、澳 门、台湾的地图,让全班学生都通过多媒体认识到此问题的由来,也 复习了旧课,联系了新知。 附学生所读的内容(用时大概六、七分钟): 学生 1:香港问题的由来。 香港问题是一个历史遗留问题。香港自古以来就是中国的领土, 它是英国殖民者使用战争手段,强迫清政府签订“城下之盟”,先后 通过三个不平等条约,强行割让和租借去的。 1、通过第一次鸦片战争,英国于 1842 年强迫清政府签订《南京 条约》,割占香港岛。 2、通过第二次鸦片战争,英国于 1860 年强迫清政府签订《北京 条约》,割占了九龙半岛(界限街以南地区)。 3、 1898 年 8 月英国再度强迫清政府签订了 《展拓香港界址专条》 人教版八年级下册第 12 课香港和澳门的回归的教学内容是较少的, 其实编者编书的目的也是通过简明而清晰地描述, 深入浅出地勾勒出 历史的发展脉络和特征。 如果按照传统的教学方法, 很容易授课完毕, 导致个别教师因教科书信息过少而无法把握教学。 为了更好地开展本

课的教学, 我制作了一个多媒体课件。 多媒体课件容量大, 集声、 色、 图、像等与一体,对本课很适合。教学实践证明是成功的。现把本课 写成一个说课稿,向同行请教。 一、说教材 1、 教材分析: 本课主要介绍的是香港和澳门的回归。 介绍了 “一 国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历 史意义等问题。 2、本节教材所在地位和作用:香港和澳门的回归是现代中国的 大事。顺利回归说明,中国开始强大起来,能够解决历史遗留问题。 尤其激发学生的爱国主义精神,为振兴中华而奋发进取。是进行思想 道德教育的最佳教材。港澳回归,为最终实现祖国的统一,实现台湾 的回归提供了一个很好的范例。 3、教学目标: (1)知识目标:香港、澳门、台湾问题的由来:“一国两制” 的含义;香港澳门回归的时间及意义。 (2)能力目标:由于本课是多媒体教学,有很多图片,培养学 生读图识图能力; 由于要联系旧知识, 教会学生新旧知识联系的能力, 培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题,培养学生的综合 分析能力。

(3)思想目标:通过香港澳门被割占的历史,让学生认识“落 后就要挨打”的真理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题, 让学生认识到是综合国力增强的表现, 也说明了只有共产党中国才能 顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育 的很好素材。 4、重点、难点: (1)重点:“一国两制”的内容;港澳回归的时间和意义。 (2)难点:对“一国两制”深刻内涵的理解。 二、说教法 1、媒体运用:多媒体电教室。 2、教学手段:充分运用媒体,把要授课的重要知识点、难点等 一一讲清楚。 3、教学方法:直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法 等。 三、说学法 1、学习方法:学生要自主学习,要事前预习,对要学的内容有 一个大概的了解。 上课的时候, 要认真, 而且要积极参与教学活动中, 学有所成,学有所得。

2、能力培养: (1)充分运用多媒体的优势,培养学生使用地图学习历史的习 惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 (2)引导学生阅读课文,结合教师提供的影像资料、史料和图 片,训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。 (3)通过问题讨论、小组合作等方式方法,培养学生协作解决 问题等能力。 四、说教学程序: 1、导入:多媒体打出庆祝香港顺利回归和澳门回归倒计时牌的 图片,引导学生通过图片了解人民的喜庆心情。由此导入新课教学。 2、新知识的学习: (1)关于香港问题、澳门问题、台湾问题的由来,事先吩咐学 生搜集相关的资料,然后从中选出三个,我帮助润色修改。三个学生 先后上台读出,而我用多媒体打出学生所读的内容,附之于香港、澳 门、台湾的地图,让全班学生都通过多媒体认识到此问题的由来,也 复习了旧课,联系了新知。 附学生所读的内容(用时大概六、七分钟): 学生 1:香港问题的由来。

香港问题是一个历史遗留问题。香港自古以来就是中国的领土, 它是英国殖民者使用战争手段,强迫清政府签订“城下之盟”,先后 通过三个不平等条约,强行割让和租借去的。 1、通过第一次鸦片战争,英国于 1842 年强迫清政府签订《南京 条约》,割占香港岛。 2、通过第二次鸦片战争,英国于 1860 年强迫清政府签订《北京 条约》,割占了九龙半岛(界限街以南地区)。 3、 1898 年 8 月英国再度强迫清政府签订了 《展拓香港界址专条》 。 附〈〈澳门〉〉诗: 你可知“妈港”不是我的真名姓??? 我离开你的襁褓太久了,母亲! 但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐以求不忘的生母啊! 请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”! 母亲,我要回来,母亲! 其次: 教师予以评点后, 接着再请四个学生 (两男两女) 《七 朗诵 子之歌》的《香港》篇。当然学生要事前准备好。

附〈〈香港〉〉诗: 我好比凤阶前守夜的黄豹, 母亲啊!我身份虽微,地位险要。 如今狞恶的海狮挂在我身上, 啖我的骨肉,唆我的膏脂; 母亲啊!我哭泣号啕,呼你不应。 母亲啊!快让我躲进你的怀抱! 母亲,我要回来,母亲! 教师总结:同学们表演得非常好。闻一多的两首诗歌强烈地表达了香 港、澳门人民盼望回到祖国大家庭的愿望。诗人用至真至圣至诚的文 字,真情流露,在诗的字里行间表现了游子对祖国深深的依恋和拳拳 的情谊,也表达了广大人民期望统一的心情。从诗歌中,我们体会到 那时那刻的祖国正在处于水深火热之中。 (3)关于“一国两制”的内容。我巧妙导入:新中国成立后, 随着祖国的日益强大,如何解决港澳问题,多次被提到议事日程。现 在,请我们班的同学讨论一下,解决香港和澳门问题的途径和方式有 哪些?不同的方式会有什么样的结果?(电脑显示问题)教师指导学 生看书,尤其是 60 页的课本内容和 63 页的活动与探究的想一想。

学生组成四人小组讨论,随后教师提问,肯定学生的踊跃,然后 总结: 1、武力解决。其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展,伤害 港澳人民的生命和财产安全。 2、和平解决。和平的方式却有利于港澳的正常发展,更符合人 民的心愿。) (多媒体演示答案) 教师总结,过渡到新知识点:两种方法,当然是第 2 种方法好。 要想和平解决香港和澳门问题, 我们就必须照顾到香港和澳门地区的 历史和实际情况。怎样才能照顾到港澳的历史和实际情况?(电脑显 示问题) 学生看书及展开讨论后,自然过渡到“一国两制”。 然后教师展开“一国两制”的教学,讲授与提问结合。 (4)关于香港和澳门回归祖国。 教师补充一些中英、中葡谈判的一些资料和图片,尤其是同英国 的谈判是最考验领导人的智慧和原则立场的, 中英谈判的成功为中葡 谈判的成功奠定良好基础。教师多作讲授。 附如下资料:

从 1982 年 6 月开始,我们开始和英国展开了收回香港问题的谈 判。整个谈判分两部分: 第一部分:1982 年至 1983 年 6 月,英国提出继续统治香港,不 肯归还。邓小平坚决地说:“主权问题不是一个可以讨论的问题,在 这个问题上中国政府没有回旋的余地,我们可以明确告诉你们,中国 在 1997 年要收回的不仅是新界,而且包括香港和九龙。如果在新中 国成立 48 年后还不收回香港,任何一个中国领导人都不能向中国人 民交代,甚至不能向世界交代。”邓小平又说:“中国希望和平收回 香港,谈判收回。如果谈不成,中国也要收回。” 第二部分:1983 年 7 月至 1984 年 9 月。英国这时企图以主权换 治权。对此,中国政府寸步不让,因为主权和治权是不可以分割的。 接着总结: 终于经过两年的谈判, 两国在 1984 年 12 月签署了 《中 英关于香港问题的联合声明》(多媒体演示)(提问主要内容) 教师:中英谈判成功后,接着中国政府和葡萄牙政府通过谈判, 相对中英谈判, 中葡谈判较顺利。 1987 年 4 月中葡两国签署了 在 《中 葡关于澳门问题的联合声明》。(多媒体演示)(提问主要内容) 谈判成功了,明确规定了香港和澳门回归的时间。终于,经过漫 长的等待,诗人闻一多的心愿终于得尝所愿,中国人先后在 1997 年 7 月 1 日和 1999 年 12 月 20 日迎来了香港和澳门的回归,洗血了耻 辱,国人的夙愿终于实现了。通过电视直播,我们亲眼看到了祖国的

统一向前迈进了一大步,看到了回归那激动人心的一刻;与此同时, 我们也看到了英国和葡萄牙落寞的神情,无奈的心酸。现在让我们通 过图片重温一下香港和澳门回归那激动人心的一天。 (多媒体演示关于港澳回归相关的众多图片,加以解说。) (5)知识拓展:我们看到了港澳的回归,也通过图片看到了港 澳的区旗。现在,让我们了解一下国旗(五星红旗)与港澳区旗的关 系。同学们也可以翻开书本 64 页了解一下。(多媒体演示答案) 3、检测练习: (1)本课大家学了港澳的回归,那么回顾中国近代历史,想一 想,英国政府和葡萄牙政府把香港主权交还给中国说明了什么?(课 本的动脑筋题目,主要提升学生的思想感情) (2)港澳的回归,对你有什么触动?怎样以实际的行动,为祖 国多做贡献? 4、总结巩固: 本课我们主要学习了两个知识点,一是“一国两制”,二是港澳 回归祖国的时间和意义。中国还没有完成最终的统一,台湾问题还没 有解决,但党和政府一直致力推进祖国统一的大业。“一国两制”在 港澳的成功,为解决台湾问题提供了很好的范例,我们希望最终看到 中国的完全统一。

五、说板书设计: 一、“一国两制”的构想(一个国家,两种制度) 一国:中华人民共和国 两制:大陆:实行社会主义制度 港澳台:实行资本主义制度 二、香港和澳门回归祖国 1、《中英关于香港问题的联合声明》(1984、12): 宣布中国将于 1997 年 7 月 1 日对香港恢复行使主权 (设香港特别行政区) 2、《中葡关于澳门问题的联合声明》(1987、4): 宣布中国将于 1999 年 12 月 20 日对澳门恢复行使主权 (设澳门特别行政区) (利用多媒体板书,把书本的内容作一个概括,能够帮助学生简 明扼要的理解书本的内容。当然,在板书的过程中,要讲求时间的恰 当性及板书的艺术性。板书也是整堂课的重要一部分,缺少了,学生 对所学内容就缺乏一种明确的指导性。)

六、结束语: 本说课稿是根据自己的教学具体实践而加以总结, 现在多媒体教 学是大势所趋了,运用得好,能够对教学起事半功倍的效果。多媒体 教学宜精不宜多, 我觉得本课用多媒体教学是较好的, 授课是成功的。 当然, 我的多媒体课件 (POWERPOINT) 比较简单, 希望以后能用 FLASH 制作课件,更生动、更直观。 当然,说课稿主要是面向教师,或许我写得不是很好,在这里权 作抛砖引玉。


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