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初中体育教学中的德育教育


初中体育教学中的德育教育

安岳县龙台镇初级中学 兰川 体育课在老百姓的眼里就是玩,玩好了就是上好课了。这种想法只对了一部分,更重 要的是通过体育活动让学生体会、领悟到体育精神,从而达到对学生的德育教育。 目前,我国学校的德育教育流于形式,只看重知识的传播,缺乏德育教育。现在的学 生独生之女比较多,普遍存在娇气、自私、任性,不能吃苦,抗挫折能力差等特点;缺乏对 祖国、对人民的热爱之情;所以,在体育教学中,知识的学习和道德品质教育在运动实践过 程中并行。 教师要学会合理利用体育课中的运动参与和运动技能两大载体来让学生领悟、 感 知,在不知不觉中让学生受到情感的熏陶,德育的沐浴。 根据资料表明,道德行为的养成 60%在初中,20%在高中,20%在高中以后。初中时学 生心理逐渐成熟,行为习惯逐渐形成时期,所以,在这个时期我们应该加强对青少年进行德 育教育。养成良好的道德习惯。 一 爱国和民族精神教育 我国体育近代史是一部屈辱史、血泪史。新中国成立后,在党的正确领导下,以大力 发展经济为基础,经过几十年的艰苦奋斗,我国在各种国际大赛中都取得了优异成绩。特别 是跳水、排球、乒乓球项目的高水平,得到了世界各国的认可。 在体育教学中应该强化学生的国家观念,培养他们热爱党、热爱社会主国家,热爱中 华民族的思想品德。 指导学生多观看大型的体育比赛, 了解我国体育事业发展中为国增光的 典型人物。 了解我国的体育优秀人才放弃外国的优厚待遇毅然回国, 为祖国的体育事业奋斗 一生的事迹。这样的例子很多,例如,世界闻名的我国女排名将郎平,我国的篮球巨人姚明 等等。 二 组织纪律性和集体主义精神教育 在经济的大潮冲击下,青少年只片面的追求物质的享受,缺乏自我修养的培养。没有 严格的组织纪律性,没有集体主义观念。 俗话说: “没有规矩,不成方圆。 ”任何体育比赛都是通过规则的约束,才富有了观赏 性和艺术性。在组织教学比赛中,教师严格执法,让学生认识到犯规就会失去一次得分的机 会,犯规将会造成被罚下,失去竞争的机会。就此教师应顺势提醒学生纪律的重要性。在学 习篮球、足球、排球、接力等项目时, 教师应特别向学生强调集体配合, 团结协作的重要性。 不失时机地进行集体观念和集体主义教育。使学生明白个人技术再好,若没有队员的配合, 没有队员创造机会永远不会胜利的。还有,在队列、队形教学中,要求动作迅速、准确、协 调一致,从而培养严格的组织纪律性和集体主义精神。 三 吃苦耐劳、顽强拼搏精神教育 根据近几年教育部制定的《国家学生体质健康标准》统计数字显示,我国中小学生的 身体素质明显下降。耐力和力量性测试项目大多数学生不达标,女生特别明显。 田径项目的练习又苦又累、枯燥无味,比如中长跑练习就不容易上好。特别是女生不 喜欢上田径课,经常借口身体不适请假。这时教师除了要对学生进行跑的技术、呼吸方法、 体力分配的指导外,还要对学生进行心理疏导。从而培养他们不怕不怕累、顽强拼搏精神的 教育。

四 勇敢、自信的培养教育 自信是成功的必逼条件之一,没有自信心人生就会暗淡无光。现在的中小学生生活在 物质条件丰厚的环境下,从小没有受苦,是爷爷、奶奶、父母亲的“宝贝” ,什么事情都是 大人帮助他们做,缺乏自信心。 在体育项目中,跳高就体现一种自信心。很多女生跑到横杆前就停下来了,没有勇气 越过去。开始练习跳高动作时,高度就几十厘米高,个别女生就是胆小,不自信,在教学中 教师应多鼓励表扬跳过的学生,激励他们的勇气,消除他们的恐惧、胆小的心理,增强他们 的自信心。这样每个学生都会成功的。 长期以来,相当部分的体育教师认为对学生的德育教育是学校和班主任的事情,或者 是思想政治老师的事情,体育教师只是对学生进行身体素质训练。其实不然,学校体育运动 是学校教育的重要组成部分, 它蕴含丰富而积极的教育功能。 体育是培养学生品格的良好场 所。通过教师有目的、有计划、有组织地对学生进行教育,可以使学生掌握正确的思想、理 论与观念,树立正确的世界观和人生观。可以培养学生热爱祖国和人民,遵纪守法、团结奋 进的集体精神;培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏精神,所以说在体育教学中渗透德育教育也是 我们每个体育教师的任务之一。


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