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4.1必修三 文化生活 第四课第一框教学设计


昆明黄冈实验学校

高中政治必修 3《文化生活》 4.1 教学设计

1 课时

第 10 周

2015 年 5 月 4 日

第四课 文化的继承性与文化发展 第一框《传统文化的继承》教学设计 课时:2 课时 主备人:季勇琼 一、教学内容与解析 本框体分为三个目: (一)传统文化

面面观(二)传统文化在今天(三)取 其精华,去其糟粕。依据《课程标准》的要求,围绕“传统文化的继承”这条主 线,分析什么是传统文化,为什么要继承传统文化,怎样正确对待传统文化,内 容与现实联系非常密切。 而且学生在前面已经学过世界文化的多样性及传播,本 节课的内容就是在此基础上的发展。下一框讲文化在继承中发展,所以本框知识 点具有重要的地位,并起到承前启后的作用。在教学时,适当补充一些图片文字 和课外资料,引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使 其具有初步批判继承传统文化的能力。 本框的教学重点是对待传统文化的态度, 解决重点的关键是要辩证地认识传 统文化在现实生活中的作用,应该批评的继承, “取其精华,去其糟粕” 。 二、教学目标与解析 【教学目标】 1.理解文化的继承性。 2.分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性。解析中华传统文化在现实 生活中的作用。 3、阐述继承传统文化,发挥传统文化积极作用的正确态度。 【目标解析】 1、传统文化具有继承性指的是:没有文化的继承,就没有文化的积累。 2、 (1)传统文化具有相对稳定性指的是:传统文化在世代相传中保留着基本特 征,同时,它的具体内涵又能够因时而变。 (2)传统文化具有鲜明的民族性指的 是: 作为特定历史发展的产物, 传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 (3) 传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁, 不断满足人们日益增长的精神 需求,就能对社会与人的发展起积极作用。传统文化的内容如果一成不变,也会 起阻碍社会进步、妨害人们成长的消极作用。 3、对待传统文化的正确态度指的是: “取其精华,去其糟粕” ,批判继承,古为 今用。面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其中的精华 和糟粕。对于传统文化与符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持 和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落舌的、腐朽的东西,必须¨ 移风易俗” ,自觉地加以改造或剔除。 。 三、问题诊断与分析 本框教学的难点是对待传统文化的态度, 解决该难点的关键是要辩证地认识 传统文化在现实生活中的作用,应该批判的继承, “取其精华,去其糟粕” 。 四、教学条件支持
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在本节课的教学中,准备使用幻灯片。因为使用幻灯片,有利于增加学生的 知识容量,有利于学生形成直观印象。 五、教学过程设计

第一课时
【导入新课】 复习导入:1、文化传播的主要方式有哪些?2、现代文化传播的手段有哪些?它 们的特点分别是什么? 【进行新课】

自学(20%)
课题:传统文化的继承 (一) 、传统文化面面观 大问题一:怎样理解传统文化的内涵? 探究一: 请同学们观看 39 页教材图片和阅读文字材料,同时探讨问题: 设问(1)你知道它们的由来嘛?如果知道,请说出来与同学们分享。 (2)结合自己的经验,你还能列举出传统文化的哪些特点?可否用一两个事例 加以说明? 【师生活动】 学生活动:阅读课本,思考讨论,回答问题。 教师点评: (1) ①针灸起源于中国, 具有悠久的历史。 针刺法萌发于新石器时代, 当人们患有某些病痛或不适时, 用尖锐的石器按压疼痛不适的部位,使原有的症 状减轻或消失。②作为一个独立的剧种,京剧的诞生大约在 1840 年至 1860 年。 京剧是徽剧汉剧在吸收其他地方戏营养的基础上形成的。京剧有明确的角色分 工;在念白上改用京字京韵;在音乐上以西皮、二簧为主要曲调,并以胡琴为主 要伴奏乐器;在表演上唱、念、做、打并重,并有固定的程式规范。京剧是中国 戏曲最有代表性的一个剧种。③书法是汉字的书写艺术。近代经过考证,关于中 国文字起源, 一般认为在距今 5000 至 6000 年左右的黄河中游仰韶文化时期。我 们的汉字,从图画、符号到创造、定型,由古文大篆到小篆,由篆到隶、楷、行、 草,各种形体逐渐形成。 (2) 、传统文化具有相对稳定性、鲜明的地域性等特点。如我国传统文化崇尚 “信” ,今天我们仍然强调“诚实守信” ,构建诚信社会。 【设计意图】启发学生思维,让学生学会更全面、客观的看问题,学会发展的眼 光看问题。

互学 导学(70%)
问题 1:怎样理解传统文化的含义? 是各民族在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的 文化。 正确理解这一概念要注意三个方面: ①传统文化具有鲜明的民族性: “是各民族” 。 ②传统文化具有继承性: “在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的” 。 ③传统文化具有相对稳定性: “具有相对稳定性的文化” 。
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问题 2:怎样理解传统文化的内容? 探究二:请同学们观看 40 页教材图片和阅读文字材料,同时探讨问题: 设问: (1) 、你知道上述习俗的由来和演变吗? (2) 、在你看来,这些习俗能够保留至今的原因是什么? (1)①一般认为元宵节以汉武帝在正月上辛祠祭拜为其开端,大约从公元 3 世纪开始,慢慢形成的一种节日;元宵节在南北朝时发展成一固定的节日。元 宵节赏灯的习俗始于汉朝,隋朝时发展成盛大的灯市;吃元宵的习俗始于宋朝, 意在祝福全家团圆和睦, 在新的一年中康乐幸福。②端午节的起源据说是为了纪 念战国时期的诗人屈原。屈原本是楚国的大夫,热爱祖国,后因小人诬陷离间而 被流放。楚国被秦国攻陷后,屈原百感交集,心情沉痛,投入汨罗江自尽。人们 划船在江中打捞屈原的尸体,后又包粽子投入江中,防止鱼吃屈原的尸体,后来 演变为端午节赛龙舟、吃粽子。③中秋节是我国的传统佳节。到唐朝初年,中秋 节成为固定的节日。 中秋节的盛行始于宋朝,这也是我国仅次于春节的第二大传 统节日。中秋节时,云稀雾少,月光皎洁明亮,还要举行赏月、祭月、吃月饼、 祝福团圆等一系列活动。 (2)这些习俗能够保留至今的原因主要是传统习俗具有继承性。在日常生 活中, 传统习俗总是无声地感染和熏陶着一代又一代人,使人在潜移默化中养成 习惯;传统习俗也都经历了一个不断自我筛选和去粗取精的过程。 ①习俗是传统文化的基本形式之一。 第一, 传统习俗的含义: 是指在一定社会群体中约定俗成、 世代相传的风尚、 礼节和习惯。 第二,传统习俗的作用:对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。 探究三:请同学们观看 40 页教材图片和阅读文字材料,同时探讨问题: (1) 、 你所居住的地方有些什么样的传统民居?你能指出这些民居所展现的 传统文化内涵吗? (2)有人说,传统民居占用了太多的土地资源,在人口日益增多的今天, 我们应该将其彻底抛弃。你赞同这种观点吗? (1)同学们可以结合本地的实际情况来回答。 (2)这种观点是错误的。有些传统民居确实占地过多,但传统建筑属于中 华传统文化的重要组成部分,既有历史、文化、科学价值,又有艺术欣赏价值和 技术参考价值,在今天还有很多的旅游观赏价值。因此,应当予以适度保留,不 可全部抛弃。 ②建筑是展现传统文化的重要标志。 第一,建筑,被称为凝固的艺术。 第二,中国古代建筑的地位:以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富 的艺术装饰, 在世界建筑史上写下了光辉的一页,并成为展现中国传统文化的重 要标志。 ③文艺是传统文化的重要的组成部分。 第一,文学艺术,被称为民族精神的火炬。
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第二,中国传统文艺的内容和地位:以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为 代表,具有悠久的历史,蕴藏着丰富的文化内涵,是中华民族灿烂文化的重要组 成部分。 ④思想是传统文化影响的重要体现。 第一,传统思想,包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德 观念。 第二,中国传统思想的地位和作用:经过数千年的发展,已经成为中华文化 中一个非常重要的组成部分, 对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展 道路,具有深刻影响。 传统习俗 传统建筑 传统文艺 传统思想 在一定社会群 包括在长期历 体中约定俗成 文学艺术,称为 史积淀中形成 建筑被成为凝 或世代相传的 民族精神的火 的理论观点、学 固的艺术 风尚、礼节和习 炬 术思想和道德 惯。 观念 对今天中国人 对人们的物质 在世界建筑史 有悠久的历史。的价值观念、生 生活和精神生 上写下了光辉 蕴藏了丰富的 活方式和中国 活产生持久影 的一页 文化内涵 的发展道路具 响。 有深刻的影响 展示中国传统 中华民族灿烂 中华文化中一 传统文化的基 文化的重要标 文化的重要组 个非常重要的 础形式之一 志 成部分 组成部分

含义

影响

地位

【例 1】开展红色旅游,加强革命传统教育,学习革命中的优良思想和作风,这 属于( D ) A.传统习俗的继承 B.传统建筑的继承 C.传统文艺的继承 D.传统思想的继承 [答案] D [解析] 学习革命时代的优良思想和作风应属于对传统思想的继承, 即对在长期 历史积淀中形成的理论观点、道德观念的继承。A、B、C 三项不符合题意。

第二课时
【导入新课】 复习导入:1、文化的内涵是什么?2、传统文化的内容有哪些? 【进行新课】

自学(20%)
(二) 、传统文化在今天
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问题二:传统文化的特征和作用有哪些? 探究一: 请同学们观看 42 页教材图片和阅读文字材料,同时探讨问题: 设问传统文化有哪些特性? 【师生活动】 学生活动:阅读课本,思考讨论,回答问题。 教师点评: (l)传统文化具有继承性:没有文化的继承,就没有文化的积累。 (2)传统文化具有相对稳定性:传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时, 它的具体内涵又能够因时而变。 举例说明: “胆剑精神”是绍兴历史传统文化的精神内核。 2500 多年前,越王 勾践在古越大地上卧薪尝胆、 发愤图强, "十年生聚, 十年教训", 终于成就霸业。 此后,以"硬骨头"精神和"韧的战斗"精神为内涵的"胆剑精神"在绍兴代代相传。 而今,"卧薪尝胆、奋发图强、敢作敢为、创新创业"的新时期"胆剑精神"更是成 为绍兴城市精神最本质、最集中的体现。由此可以看出传统文化具有稳定性,当 然,从新时期胆剑精神的内涵可以看出,它继承了卧薪尝胆、发愤图强的基本特 征,同时也赋予了新的时代内容,所以,传统文化的稳定性是相对的。课本中所 提到的儒家思想中的“和谐理念”在今天的一脉相承也说明了这一特征。 【设计意图】让学生初步认识教材内容,提高学生提炼信息材料的能力。 【例 2】我国传统文化崇尚“浩然正气” ,今天我们强调领导干部要“讲正气” , 同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵,这说明传统文化具有(A ) A.相对稳定性 B.鲜明民族性 C.较强融合性 D.明显渗透 性 解析:此题考查学生对传统文化的理解,根据题干材料,应选 A 项。B、C、D 三 项都不符合题干含义。 (3)传统文化具有鲜明的民族性:作为特定历史发展的产物,传统文化是维系 民族生存和发展的精神纽带。 举例说明:无论是绍兴的传统习俗——祝福,越剧、绍剧、莲花落等传统曲艺, 还是独具一格的江南水乡建筑和行云流水般的《兰亭序》 ,都能感受到深深的古 越情和浓浓的中国风。 “每逢佳节倍思亲” ,就是因为传统的节日激起了无限的乡 情,海峡两岸会引起两岸同胞最大的“乡愁” ,就因为在我们传统文化的血脉中, 始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。 【例 3】在台湾城乡,祭祀孔子的文庙随处可见。许多台胞在山东参观访问时, 无论行程多么紧迫,都要去曲阜“三孔”圣地。这说明 ( B ) A.台胞热爱祖国 B.传统文化具有民族性 C.台湾用儒家思想治理社会,台胞深受影响 D.曲阜“三孔”圣地是著名的旅游胜地 解析:此题考查传统文化的民族性特征。题干材料表明,儒家文化对台胞的深远 影响,体现了传统文化鲜明的民族性特征。A、C、D 三项都补是题干材料直接说 明的道理。

互学 导学(70%)
问题 2:传统文化有什么作用? 【师生活动】 学生活动:看课本,思考问题。
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教师活动:传统文化具有相对稳定性和民族性的特点,那么,在现实生活中,传 统文化会起着怎样的作用呢?请同学们看以下两个材料: 材料一:古语云: “君子和而不同” , “和实生物” 、 “和为贵” 、 “家和万事兴” 、 “事 各顺其名,名各顺于天;天人之际,合而为一。 材料二: 胡锦涛总书记在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专 题研讨班上指出: 根据新世纪新阶段中国经济社会发展的新要求和社会出现的新 趋势新特点,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、 诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 设问: 通过阅读以上两个材料, 你能说说 “和谐社会” 的思想与传统文化的 “和” 、 “合”思想有怎样的关系吗? 教师点评: “和谐社会”中体现了传统文化中的“和” 、 “合”思想,将“和” 、 “合”思想顺应社会生活的变化,去掉其将天神化的糟粕的内容,强调人与人、 人与自然的和谐相处。 (1)传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长 的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用。 (2)传统文化的内容如果一成不变,也会起阻碍社会进步、妨害人们成长的消 极作用。 特别提示:要辩证地分析传统文化,既看到它的积极作用,又要看到它的消极作 用。同时还要分清主次。 【设计意图】提高学生理论联系实际的能力,解决问题的能力。 (三) 、取其精华 去其糟粕 问题三:我们怎样对待传统文化? 问题 1:正确对待传统文化有什么样的必要性? ①对国家和民族:一个民族,一个国家,只有发挥传统文化的积极作用,克服传 统文化的消极作用,才能兴旺发达。 ②对个人:每个人只有正确对待传统文化的影响,才能使自己自由全面发展,更 好地创造新生活。 问题 2:我们应该怎样对待传统文化?(即对待传统文化的正确态度是什么?) “取其精华,去其糟粕” ,批判继承,古为今用。面对传统文化,要辩证地认识 它们在现实生活中的作用, 分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化与符合社会发 展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会 发展要求的、落舌的、腐朽的东西,必须¨移风易俗” ,自觉地加以改造或剔除。 探究四:请同学们阅读教材 43 页的观点一和观点二。 【师生活动】 教师活动:将学生分成正方和反方进行辩论,正方观点“传统文化是财富” ,反 方观点“传统文化是包袱” 。先分小组讨论,准备辩论的事例和观点。选出 4 位 学生进行现场辩论,在允许的情况下,其他同学可以进行场外的提示。 设问:你认为, 传统文化对现实生活而言是财富还是包袱?你能够用事例说明你 的观点吗? 学生活动:阅读课本,思考讨论,回答问题。 教师点评:传统文化对现实生活而言是财富还是包袱,要具体分析,不可一概而 论。举例:传统文化是财富—-这个例子在我们身边随处可见,我们现在使用的 语言文字都是从古代继承演变而来的,我们掌握的许多生存本领,如建筑本领、 造纸本领、 制药本领都是从古人那里学习继承的。前人也为我们留下了许多宝贵
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的财富,诸如《红楼梦》 《史记》 《论语》等优秀的文化遗产,供当代人学习和鉴 赏。 【设计意图】通过辩论,促使思维碰撞,从而引导学生形成正确的观点,启发学 生思维,让学生学会更全面、客观的看问题,学会发展的眼光看问题。培养分辨 传统文化中精华与糟粕的能力, 。树立正确“看待传统文化价值的态度,引导学 生形成正确的文化继承观。 ①如何区别传统文化中的“精华”与“糟粕” : “精华”与“糟粕”并不是泾 渭分明的, 更多的情况是交织在一起并相互转换的。许多东西在当时具有积极因 素,但随着历史的发展,到后来又变成了消极因素;也有一些东西在当时看来是 消极的,但是随着社会历史的变化发展,时事的变迁,它又具有了积极的意义。 如何区别它们,也难以确定一个明确的标准,一般来说,能够满足时代发展需要 的文化就是“精华” ,不能满足时代发展需要的文化就是“糟粕” 。 ②如何对待传统文化中的“精华”与“糟粕” :要真正做到“取其精华,去 其糟粕” , 并不是一件容易的事。我们对待传统文化决不能采取简单粗暴的方法。 尤其值得注意的是, 对于传统文化中的精华部分, 我们也不是无批判地兼收并蓄。 因为传统文化中的精华,也是特定历史时期、特定社会背景下形成的,我们必须 根据自身所处的时代而对它们进行改造,将这些有用的部分重新熔铸,使它们升 华为适应时代发展需要的内容。 将传统文化中的精华部分改造成满足时代发展要 求的内容,是每一个时代都必须进行的行为。人们在改造传统文化的过程中,并 不是随心所欲的,而是自觉不自觉地将时代的精神熔铸在文化之中。 3、辩证地认识传统文化在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。 ①古为今用:对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该 继续保持和发扬。 ②移风易俗: 对于传统文化中不符合社会发展要求的、 落后的、 腐朽的东西, 自觉地加以改造或剔除。 【例 4】 清明节是流行于我国大部分地区的传统节日。 至唐宋时期开始形成踏青、 扫墓等风俗,成为民间重要的祭祖日。 “文化大革命”时期,我们曾经简单粗暴 地将扫墓、祭祖当成封建迷信活动加以禁止。改革开放以后,清明节又重新成为 人们的重要节日。在这一天,人们或者扫墓、祭祖,寄托对祖先的哀思;或者踏 青、植树,享受初春的美好时光;或者祭扫烈士墓,缅怀革命先烈的丰功伟绩。 这说明 ( D ) A.扫墓、祭祖属于封建迷信活动,应加以禁止 B.祭扫烈士墓,缅怀革命先烈的丰功伟绩是对的,应积极提倡 C.把握正确的判别标准,是有效地“取其精华,去其糟粕”的基本依据 D.对待传统文化的正确态度是“取其精华,去其糟粕” 解析:民族节日蕴含着民族生活中的历史痕迹、风土人情、宗教信仰和道德伦理 等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝传统节日,是民族文化的集 中展示,也是民族情感的集中表达。对于传统文化,不管是赞成还是反对,谁也 不能不面对它的影响。一个民族,一个国家,只有发挥传统文化的积极作用,克 服传统文化的消极作用,才能兴旺发达。A 错误,B、C 与题干无关。 六、课堂小结 通过本框题的学习, 使学生懂得传统文化具有继承性、相对稳定性和鲜明的 民族性的特点,懂得传统文化具有双重作用,辩证的看待传统文化。
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七、板书设计 传统文化面面观:传统习俗 传统建筑 传统文艺 传统思想 传统文化的继承性 传统文化鲜明的民族性 传统文化的相对稳定性 传统文化的特征

传统文化的作用 积极作用 对待传统文化的正确态度 消极作用

取其精华,去其糟粕 批判继承,古为今用

检学(10%)
八、目标检测 1. “五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”这句歌词说明了我 国 ( D ) ①各民族的独特文化都得到尊重 ②当前已不存在民族问题 ③各民族发展 的不平衡已经清除 ④各民族间是团结友爱、平等互助的关系 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.中华民族在五千多年的历史发展进程中,形成了以爱国主义为核心的伟大民 族精神,无论过去、现在和将来,它都是激励中华儿女奋发向上、百折不挠的强 大精神动力。这表明( D ) ①传统文化具有相对稳定性 ②传统文化都是财富,我们应全部吸收 ③如果传统文化能顺应社会生活的变迁,不断满足人们的精神需求,就会发挥积 极作用 ④传统文化产生于过去,打上了历史的烙印 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ [答案] B [解析] 本题强调爱国精神始终激励着人们奋发向上, 说明传统文化具有相对的 稳定性,同时也表明了传统文化中的精华仍发挥着积极作用,故①③应选。②说 法不正确,对传统文化我们应“取其精华,去其糟粕”,批判继承。④说明了传 统文化的一个特点,不符合题意。 3.我国很多地区普遍保留着元宵节看花灯吃汤圆、端午节赛龙舟吃粽子、中秋 节赏月吃月饼等习俗。这些习俗能够保留至今的原因是( C ) A.传统文化具有历史性 B.传统文化具有稳定性 C.传统文化具有继承性 D.传统文化具有民族性 4.中国的传统绘画与诗赋、散文、楹联、书法以至篆刻相互影响、交融,形成 了诗书画一体的艺术传统, 成为与西方艺术风格迥异的东方艺术的代表形式之 一。这表明 ( D )
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A.传统文化具有历史性

B.传统文化具有稳定性

C.传统文化具有继承性 D.传统文化具有民族性 配餐作业 【A 组】 随着现代化进程、城市化步伐的加快以及外来文化的冲击,目前我国大批 风情独特的古村落、民居、作坊和其他遗址已经遭到破坏,大批珍贵的无形文化 遗产因各种原因失去传承。 有关专家估计,如果现在还不采取有力措施去保护和 抢救的话, 20 年以后, 至少有一半民间传统文化将化为乌有。 据此回答 1~2 题。 1.这里所指的无形文化遗产主要是指(C ) A.传统习俗 B.传统建筑 C.传统艺术 D.传统思想 2.建国以来,特别是近 20 年来,国家为保护民族文化做了大量的工作。由文化 部直接领导并主持完成的民族民间的文化十大集成, 在国内外产生了很大的轰动 效应。为民族文化保护工作者期待已久的《民族民间文化保护法》 ,已经在全国 人大常委会进入了立法程序。 但是,我们在民族文化保护工作中已经取得的成绩 与亟待抢救的民族文化资源相比,还相去甚远。现在, “死了一个人,亡了一门 艺”已不是个别现象。如不加紧抢救,许多宝贵的民族文化遗产就会失传,我们 将留下了永久的遗憾。 之所以要特别重视民族文化保护工作, 这主要是因为 (D ) A.民族文化的保护工作是文化工作的重点 B.传统文化是现代建设的根本动力 C.传统文化是民族文化的重要组成部分 D.民族文化的积累和发展离不开文化的继承 中国传统文化,是在社会发展过程中,随着生产力的发展,经济、政治的 变化,并在不断汲取外来文化的基础上发展起来的。春秋之前,代表中国文化的 是以黄河流域为中心的中原文化,而到了战国时期,以楚国为代表的南方文化与 中原文化发生了冲突,最后达到融合。据此回答 3~4 题。 3.传统文化只有随着时代的发展而发展,不断满足人们日益增长的精神需求, 才能对社会与人的发展起积极作用。 这主要表明要保持传统文化的先进性必须 (A ) A.既要保留其基本特征,又要使具体内容与时俱进 B.增强民族的自信心与自尊心 C.充分发挥传统文化的积极作用 D.始终保持其鲜明的民族特色 4.在经济全球化加快发展的条件下,我国的传统文化面临着外来文化的冲击, 我们要继承和发展传统文化,就必须(C ) ①尊重和认同本民族的传统文化,积极地培育和发展好本民族文化 ②尊重和 认同外域文化,积极融人外域文化 ③尊重文化多样性,借鉴外域文化中的优 秀成分④坚决抵御外域文化,维护本国的文化安全
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A.①②

B.②③

C.①③

D.①④

【B 组】 5.中国传统的安身立命观念是注重个人的自我德行修养。其中,儒家的修养理 论影响最为深远。 在儒家道德的熏陶下,中华民族的无数崇道贵德的志士仁人 躬身践行,以“仁爱”为核心,不断衍生出许多道德性规范,如宽恕、节俭、 礼让、廉耻、信义等。 试用所学文化生活的知识,对上述材料加以分析说明 答案: (1)上述材料反映了我国传统思想的继承。 (2)传统思想,包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观 念。 (3)中国传统思想经过数千年的发展,已经成为中华文化中一个非常重要的 组成部分,对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路,具有深刻 影响。 6. 《人民日报》载文指出,为大力弘扬和培育以爰国主义为核心的民族精神, 传承中华民族文化的优秀传统,推动社会主义文化繁荣。中共中央宣传部、中 央文明办、教育部、民政部、文化部近日发出《关于运用传统节日弘扬民族文 化的优秀传统的意见》 (以下简称《意见》 ) 。 《意见》指出中国传统节日,凝结 着中华民族的民族精神和民族情感,承载着中华民族的文化血脉和思想精华, 是维系国家统一、 民族团结和社会和谐的重要精神纽带,是建设社会主义先进 文化的宝贵资源。 根据所学知识,分析材料中体现了哪些道理? 答案: (l)文化是综合国力的重耍组成部分,一个国家,一个民族的优秀传统文 化是民族凝聚力的纽带,民族优秀文化的继承与弘扬,将为国家的经济建设 和发展提供精神动力和思想保证,是一个国家发展的重要保障。 (2)我们要进一步继承和发展优秀传统民族文化、积极进行文化创新、努 力发挥优秀传统文化的作用。 7. 我国传统文化中的 “贵和” 思想, 今天仍显现于我们构建和谐社会的努力中, 同时获得了社会主义的新内涵。我国传统文化崇尚“浩然正气” ,今天我们强 调领导干部要“讲正气” ,同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵。 运用所学知识,结合上述材料谈谈我们应如何正确认识和对待传统文化? 答案: (1)在社会发展过程中,随着生产力的发展,经济、政治的变化,传统文 化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需 求,就能对社会与人的发展起积极作用。反之,如果一成不变,传统文化也 会起阻碍社会进步、妨害人们成长的消极作用。 (2)面对传统文化,要辩证地认识它们在现实生活中的作用,分辨其精华 和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继续 保持和发扬;对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,
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2015 年 5 月 4 日

必须“移风易俗” ,自觉地加以改造或剔除。 【C 组】 8、 (2007年高考政治试题,广东卷)看漫画,运用《文化生活》的知识,回答下 列问题。

取之不尽 注:本题漫画根据罗琪的《取之不尽》改 编。 (1)这幅漫画反映了什么文化现象?如何看待这种现象?(5分) (2)结合漫画,分析应该如何正确对待中国传统文化?(5分) 解析:此题以一幅漫画为载体,考查学生对文化继承与发展创新,对待传统文化 的正确态度等知识的掌握情况,以及运用历史的、辩证的观点和方法,分析、比 较和解释有关的文化现象, 认识事物本质等能力。本题从一幅漫画引出相关的文 化生活知识,考查考生通过图表获取信息,分析现实生活种的文化现象的能力。 回答本题的前提是要注意正确理解漫画的寓意。第一问要就题论题,也就是要从 漫画反映的文化现象出发, 从漫画中可看出中国古典名著不断被翻拍,对于这种 现象, 要从其积极意义及消极意义两个方面分析;第二问直接结合相关知识回答 如何正确对待传统文化, 即做到 “继承传统, 推陈出新” 、 “取其精华、 去其糟粕” 。 答案: (1) 漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻拍的现象。 中国古典名著蕴涵取之不尽的思想源泉,用影视翻拍的方式对待中国古典名著, 对它的普及有一定的作用。 但是,漫画更主要的是提醒人们不应仅仅从中国古典 名著中获得创作源泉,对待中国古典名著应有正确的态度。 (评分建议:考生只 要从辩证两个方面评价,均可酌情得分。 ) (2)中国古典名著是中国传统文化的重要组成部分。对待传统文化的正确态度 是:①“取其精华,去其糟粕” ,批判继承,古为今用。对于传统文化中符合社 会发展要求的、积极向上的内容,应该继续保持和发扬;对于传统文化中不符合 社会发展要求、落后的、腐朽的东西,必须加以改造和剔除。影视翻拍中国古典 名著时不应该“全盘照搬”或“断章取义” 。②对待中国传统文化,应该在继承 的基础上发展、创新。 九、教学反思
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