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[原创]2011高考语文小说阅读练习(五))


阅读下面的文字,完成后面的题目。 船 魂 王海群 夕阳西下,晚风渐起。 乌蟒河缓缓地流, “半江瑟瑟半江红” 。 河对岸静泊着水泥船,岸上还是低矮的小茅棚,它们的主人还是艄公何大伯吗? 何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家,搭的就是他的船。我和同船 玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水,救起了我,另一个孩子却让激流永远地卷走了。 那是他自己的孩子小驹儿呀…… 何大

伯,今天我看你来了。 可是,我却怕何大伯认出我来。[来源:学|科|网 Z|X|X|K] 一个老者走出了小茅棚,望望对岸。船过来了。是何大伯!我的心突突地跳起来。 他老了,背弯了,头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采,表情是那样的漠然。深深 的愧疚压着我的心,假如他的驹儿不被激流卷走,假如他的第二个儿子还在他身边…… 何大伯看了我一眼,扭过头,说了声: “上船吧,同志。 ” 难道他真不认识我了?我工作了,成了一名年轻的法官,已有 9 年没来看他了。不认识也 好,哦,不,也许怪我没先叫他,可是…… 上了船, 他只是摇桨, 默不作声, 我打破了宁静, 说: “今天没什么风浪嘛, 老人家。 ”“有 风浪也不怕,撑船的怕什么风浪?”声音沙哑,却带着当年的豪气。 船到河心,夕阳已落,河水一片混沌。 “这水比以前浑多了。 ”我说。 “清水也好,浑水也好,只要有船,就能渡人。 ”何大伯接过我的话,眼睛却不看我,只 是摇桨。 “还要有像你这样的老艄公才行啊。 ”我说。 “不行,老喽。再干 6 年,我小儿子白龙回来啦,就交给他。 ” 他说得那样平静,我的心却提上嗓子眼,不敢看他。 船到岸边,我身上没零钱,只好掏出一张百元钞给他。 “怎么,用大票子吓我?”他露出一丝笑意。 他边点钱边说: “现在我烟酒都断了。等儿子回来,我想买条新船。 ” “买条新船好啊。 ”我说。 “只是,我看,光靠我这条船不行啊。 ”大伯叹了口气: “别看 我老了,但还看得清。你看,有些伢整天不务正业,偷吃扒拿,就是不上过日子这条船;有 的当干部,不但不吃苦在前,还多吃多拿,坑害百姓,不给政府撑好船。最叫我憋气的是政 府要法办,让他们吃点苦,受点教育,家里还护着,请客送礼,替他们开脱。要我说,没有 政府这条大船,老百姓的一河清水就让他们搅浑了,迟早他们把自己给呛死。 ” 我边听边点头赞许。何大伯,你或许不知道,你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。 20 年前,你为了救我失去了大儿子驹儿,可是后来,我却没给你的小儿子白龙留一点情面…… “你看,天不早了,快回去吧,我这人瞎罗嗦。 ” 我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来,突然有了一个想法,复又上船, “老人 家,我想帮你摆一次渡。 ” 老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙,一头抵向岸边。 一双手,一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 我扭头看他,他却侧脸,目光投向了远方浩渺苍茫的水面,嘴中嗫嚅着什么…… (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( ) ( ) A.小说运用第一人称写法,讲述主人公“我’ ’在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒河过程中和何 大伯多次交往的故事。 B.写老艄公“两只眼睛失去了神采,表情是那样的漠然” ,是以外貌描写来表现他失去孩子 驹儿后的沉痛心情。

C.何大伯对“我”有救命之恩,可“我”却没有因此而宽容他犯罪的小儿子,这说明“我” 是一个秉公执法的法官。 D. “我”提出摆渡这一请求,是希望我与老人相互谅解,而“老人疑惑地看了我一眼” ,是对 我的要求一时的不理解。 E. “半江瑟瑟半江红”这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的河景,同时也起 到了烘托人物的作用。 (2)小说从“我”不主动介绍自己,自认为何大伯没有认出是我这个角度写,有什么好处 ? 请简要分析。

(3)从小说的叙述和描写上,哪些地方能看出何大伯已经认出我来了 ?请结合原文作简要分 析。

(4)小说的题目“船魂” ,含意丰富,请结合全文,从一个方面谈谈你的理解和看法。

三、 (1) 【解析】选 C、E。A、 “主人公‘我’ ”不准确,小说的主人公应是何大伯;且“多次交往” , 也不准确,从“我却怕何大伯认出我来”看,二人交往并不多。B、说“表现他失去孩子驹儿 后的沉痛心情”不准确,老艄公失去了儿子驹儿,这对他是有影响,但从小说中看,影响他 更重要的因素还很多,如年老、二儿子犯罪入狱、对世事的忧虑、对“我”的故作不认识等。 D、 “希望我与老人相互谅解”不当。老人是十分理解也谅解“我”的,而且怕我尴尬还进行 了开导; “我”对老人则不存在谅解的问题。 “我”是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人 摆一次渡的。 (2 ) 【解析】本题考查对写作技巧的理解和分析。从整个行文思路看,这是下文情节顺理展 开的必要前提。如果何大伯与我都认识了,那么下面的谈话就不可能出现了,就不能更好的 塑造人物形象了。因此从这个角度写,是作者独具匠心。 【答案】从这样一个角度写,有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节;有利于何 大伯借题发挥,表达自己对世态人情的看法;有利于表现主人公何大伯一身正气,以平常心 对待判自己儿子徒刑的法官;也更真实地表达出了我的愧疚之情。 (3 ) 【解析】本题考查对小说细节的把握。根据题目提示,到文章中搜寻体现何大伯已经认 出我来了的叙述和描写性语句。筛选整合形成答案。 【答案】从刚上船时的“扭过头” 、 “默不作声” 、 “眼睛却不看我”等处和结尾处的“他却侧 脸”几处描写中可以看出,何大伯是认出“我”来了,只是不想正面交谈。从“一双手,一 双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手”这一细节描写上看,何大伯是一个认识并十 分理解我的心情的人。从何大伯对“别看我老了??把自己给呛死”一段感叹的话看,就是

针对小儿子一事而发的,是有意说给我,让我理解大伯的心情的。 (4 ) 【解析】本题考查对小说标题含义的理解和分析。本课的主人公就是何大伯,船魂即何 大伯的内在精神。解答此题,只要紧扣艄公的精神品质的一个方面分析即可。 “当年我和母亲 去外婆家,搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水,救起了 我,另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀??”这一事件体现了 他舍己救人的英雄精神。 “上了船,他只是摇桨,默不作声,我打破了宁静,说: “今天没 什么风浪嘛,老人家。 ” “有风浪也不怕,撑船的怕什么风浪?”声音沙哑,却带着当年的豪 气。 ” “清水也好,浑水也好,只要有船,就能渡人。 ”体现了他作为摆渡人不畏风浪的豪气。 “别看我老了,但还看得清。你看,有些伢整天不务正业,偷吃扒拿,就是不上过日子这条 船;有的当干部,不但不吃苦在前,还多吃多拿,坑害百姓,不给政府撑好船。最叫我憋气 的是政府要法办,让他们吃点苦,受点教育,家里还护着,请客送礼,替他们开脱。要我说, 没有政府这条大船,老百姓的一河清水就让他们搅浑了,迟早他们把自己给呛死。 ”这一段话 体现了何大伯对政府的理解和支持。具体回答时,抓住一个方面,结合小说,阐释合理即可。 也可以从其他方面谈,言之成理即可。 【答案】 (参考观点)船魂也就是人魂,是老艄公的精神,从小说中看,它可以包含以下几方 面的含意:①渡人过河不惧风浪的豪气;②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从 自己的船上落水,就舍己救人的牺牲精神;③热爱社会,认识到政府这只大船的重要的爱国 意识。


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