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浅谈新课改数学教学中的困惑


浅谈新课改数学教学中的困惑
山西省临汾市尧都区金殿一中 杨金珠 随着时代的发展,特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的 发展,数学新课程改革各省市已先后启动。数学教育作为教育的组成部分,在 发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在 推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。在现代社会中,数学教育又是 终身教育的重要方面,它是公民进一

步深造的基础,是终身发展的需要。数学 教育在学校教育中占有特殊的地位,它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、 基本思想,使学生表达清晰、思考有条理,使学生具有实事求是的态度、锲而 不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。 新课程标准要求根据“中学生的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学习 需要,运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知 识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,发展应用意识和创新意识,对数 学有较为全面的认识,提高数学素养,形成积极的情感态度,为未来发展和进一 步学习打好基础”。在教学实施过程中有很多感到很迷惑,不知如何体现新教材 的“新”,感觉和老教材的上法没有什么区别,通过一年的教学实践有以下几点 体会:

一、如何真实了解学生?
为掌握学生在数学学习中的心理需求和学习心理状态, 设置有针对性地问卷 调查,例如:对学生在数学学习中的“情感,态度,价值观”的调查,对学生数 学学习中的心理障碍因素的调查等等。经常找不同层次的学生谈心,了解各个层 次学生的心理动态,既拉近了师生之间的距离,让学生了解老师,信任老师,又 使得我在上课的过程中做到有的放矢,更具有针对性。

二、在课堂教学中如何提高学生的学习兴趣?
创设情境非常重要。德国心理学家勒温的群体动力论告诉我们:个体行为不 仅受个体内部条件影响,而且还受群体环境的制约。因此教学情境与教学氛围的 创设,对学生学习兴趣的培养起重要作用。在教学中根据学生现有的认知水平, 各科知识之间的逻辑联系,创设一定的数学教学情景,从而激发学生的好奇心和

学习兴趣,调动学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,让他们愉快地主动地学 习。

三、师生互动
课堂上,学生是主体,教师起主导作用,充分调动学生学习的积极性和主 动性,“通过自身的活动来认识和接受新知识,提高数学能力。” 为了调动学 生学习内在动力和学习的主动性,我在班上实行了“小老师”制度,为同学们讲 解数学问题。但首先说明:我们鼓励大家积极发表自己的意见,对出现的错误其 他同学不得嘲笑。 刚开始的时候, 胆小的同学(特别是女生)还是不愿意主动上台, 讲台成了几位好成绩同学的表演舞台。 于是我们及时调整策略, 首先是要求降低, 讲的可以是难度较小的问题,其次,不一定讲数学问题,可以讲数学故事、趣闻 等等,而且要求原则上按照学号顺序,每天中午自习时间安排 3~5 分钟完成这 件事,一学期下来,每位同学都在班上亮过相,尽管有些同学的讲解暴露出或多 或少的问题,但在老师的“引导”下,每位同学都无一例外地赢得了老师和同学 们的掌声,逐渐地,学生在学习数学中不再怕出现问题,相互讨论的现象随处可 见。而且这行活动还大大拓展了学生的知识面,了解了许多以前不知道的数学问 题的来龙去脉,让学生有了数学文化的意识,学习数学也不再感到枯燥了。

四、充分运用现代信息技术
现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面 产生深刻的影响,新课程标准要求“恰当运用现代信息技术,提高教学质量,在 教学中, 应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容。 同时, 应尽可能使用科学型计算器、计算机及软件、互联网,以及各种数学教育技术平 台,加强数学教学与信息技术的结合”,并且增加了新的内容《算法》。充分利 用假期英特尔信息技术培训掌握计算机信息技术。从此课堂上,数学教学变得生 动有趣,有声有色,师生互动变得切实可行,学生自主探究也有了更大的空间。 课余能熟练地运用网络查找教育资源,不管是在教室、还是家里,都能方便地与 学生进行交流,进一步加强了师生之间的沟通。 新课程改革把所有资深与否的老师拉到了同一起跑线,给了年轻老师们希 望,给了他们梦想……然而新课程改革已进行了一年多的时间,首先我们看到的 是充斥市场的大量的理论书籍,大多数空洞、抽象,真正对学科研究具用实际指

导价值的教育理论比较少见。其次没有解决新课程与老“考试选拔”的冲突。还 是学生成绩的好坏是衡量一所学校或一位老师好坏的标准, 新课改的理念主要是 以人为本, 培养学生的创造性思维能力。 但应试考试和创新能力没有必然的联系, 这主要是我们的命题技术与实践还存在差距。 但是, 作为教学一线的我们还是要拿出百分之两百的热情和精力来支持新课 改,用理性来深化新课改。新课程、新教材、新理念,呼唤数学学科教育的发展, 期盼成熟本学科的教育理论。

作者详细通讯地址:山西省临汾市尧都区金殿镇金殿一中 工作单位:山西省临汾市尧都区金殿镇金殿一中 邮 编:041000 联系电话:13133471066 点评 1、课改都十年了,作者还以为才一年多。理解不深刻 2、题目和内容不符合,是谈困惑呢?还是谈个人的工作成绩? 3、教师有自己实际教学体会,有经验,有方法,如:天天培养学生讲课,当小 老师。


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