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第11课希腊先哲的精神觉醒


及第中学高二历史学案

No:XA11

第三单元
【单元线索】

西方人文精神的起源及其发展

第 11 课

希腊先哲的精神觉醒

本单元主要叙述了从古希腊到近代西方人文精神的发展历程。

西 方 人 文 精 神

内涵:强调人的价值,人的作用;崇尚知识、追求真理的理性精神。 起源:希腊先哲的思想: 智者学派:人是万物的尺度 苏格拉底:使哲学成为一门研究人的学问 发展 文艺复兴:人文主义思想 宗教改革:反对天主教会的宗教特权 成熟:启蒙运动:理性主义 影响:为后来欧美资产阶级代议制的确立奠定了思想基础

历程

【课程标准】 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 【学习目标】 1.熟记古希腊智者学派、苏格拉底等人的思想主张,掌握古希腊人文精神的内涵。 2.通过同时期不同学者思想的探究比较,学会历史比较归纳的方法。


问题引领





基础知识梳理 一、自然哲学: 1.代表人物:泰勒斯,被誉为“西方哲学之父” 。 2.意义:是古希腊人具有自主意识的体现,标志古代西方人的精神觉醒。

★1.为什 么说希腊 先哲的思 想是西方 人文精神 的滥觞?

二、智者学派: 1.形成的背景: (1)经济:工商业发达,奴隶制经济繁荣; (补充) (2)政治:公元前 5 世纪,希腊城邦民主政治高度发展,使人的中心地位提高 (3)思想:公民参政意识的加强,社会生活丰富多彩,思想活跃。 2.代表人物: 、普罗塔哥拉、安提丰等。 3.智者学派的观点: (1)讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的 价值、人的决定作用。 (古希腊人文精神的基本内涵) (2) “人是万物的尺度” (含义?意义?)

2.智者学 派和苏格 拉底思想 的异同

4.评价: (1)积极:智者学派强调人作为认识客观事务的主体的意义,否定了神或命运等超 自然的力量对社会人生的作用,树立了人的尊严。 (2)消极:智者学派过分强调个人的主观感受,给主观随意性和极端个人主义打开 了方便之门。
1

班级____________

小组___________

姓名___________________

评价__________________

三、古希腊三贤 1.苏格拉底 (1)社会背景:①智者学派重视人的作用,忽视道德;②雅典社会世风日下,道德 沦丧。(了解) (2)思想观点: ①认识你自己:把哲学研究的重点转向人和心灵 ②知识即美德(结合教材理解 ABCD) A. 强调知识的作用 B. 知识即美德,道德行为必须以知识为基础。 C. 最高的知识就是对“善”的认识。 D. 教育对美德同样重要 ③“有思想力的人是万物的尺度” (2)影响:开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门研究“人”的的学问, 其崇尚自由和自由探索的理性精神对后世产生了深远的影响。 2.柏拉图(了解)——著作: 《理想国》 、 《法律篇》 (1)哲学思想:唯心主义理念论:认为理念是世界的本原
3. 比 较 孔 子与苏格 拉底思想 的异同点

(2)政治主张:理想的国家是明确分工,各司其职,有正义感和理性的“贤人”统 治国家。 3.亚里士多德: (1)思想观点:①认为真理高于一切, “吾爱吾师,吾尤爱真理” ; ②最大的哲学贡献创立了逻辑学 ③批评柏拉图的唯心主义理念论 (2)影响:①是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者,②为现代许多 科学门类奠定了基础,③使哲学真正成为一门独立的学科。

【重难点突破】 1.希腊时期人文精神的内涵 提倡怀疑精神,反对迷信;强调人的价值和人的决定作用;崇尚知识、智慧和美德,追求真理。 2.为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞? ①自然哲学家:用自己的头脑探索自然的奥秘,而不是依赖传统的宗教解释,这是古希腊人开 始具有自主意识的体现,标志着古代西方人的精神觉醒。 ②智者学派:把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,强调人的价值,构成 了古希腊人文精神的基本内涵。 ③苏格拉底:主张认识人自己,强调知识即美德,使哲学真正成为一门研究“人”的学问,其 崇尚知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远影响。 ④亚里士多德: 创立了逻辑学这一实事求是的科学思维方法, 体现了人类了解未知的人文精神, 使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰。 古希腊先哲的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用, “言必称希腊” 也说明 了古希腊先哲的思想的重要地位。所以说,希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。

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及第中学高二历史学案

No:XA11

【预习自测】 1.某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问,这位哲学家 是( ) B.苏格拉底 C.柏拉图 ) C.科学思想 D.人文思想 D.亚里士多德 A.普罗塔格拉

2.腊众神与人类一样具有明显的家族色彩,包含着一条血缘纽带,诸神形象也与凡人形象没有 差别,这些在一定程度上体现了古希腊( A.民主思想 的是( A.泰勒斯 A.具有鲜明的功利性 C.十分重视对物质世界的探索 ) B.智者学派 C.苏格拉底 D.柏拉图 ) B.无神论思想

3.希腊哲学史上,首次将“关注的目光从自然身上移开,而把更多的注意力贯注到人的身上”

4.拉图把智者斥为“批发或零售精神食粮的商人” 。他的这一评价可以说明智者学派( B.言行体现了艺术性 D.奠定奴隶主民主派的理论基础







材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这一时期的思想家们将哲学追求集中 在认识人自己这一命题上,要认识自己,人必须有知识才能达到真善美,强调对单一个体进行 的理性思考,认为可以通过知识的教化而与自然区别开来。 请回答: (1)据材料一和所学知识,概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。

孔子与柏拉图虽然生活在地球的两端,但都处于社会秩序混乱的时代,并都试图解决现实 的政治问题。请阅读材料二,回答问题。 材料二 孔子倡导统治者为政以德,建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序,他主 张“诵诗三百,授之以政” “学而优则仕” 。柏拉图认为善的国家必有智慧、勇敢、节制、正义 四大道德存在,他设想国家由生产者、卫国者和护国者组成,三个等级各守其位,恪尽职守。 国王由哲学王担任,依靠他的统治教化,培养出优秀的公民,从而建立一个理想的国家。 (2)依据材料比较二人政治设想中的相同点。

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姓名___________________

评价__________________

练习案 1.智者学派和苏格拉底思想的相同点是( A.关注对自然界本身的探讨和解释 C.个人的主观感受是判断事物的标准 ) B.强调人是认识的主体 D.有思想力的人是万物的尺度 )

2. “苏格拉底常站在雅典街头向各种人发问,他的目的是要对自己的和别人的观念进行检讨, 探索其正确与否,以此来追问宇宙和人生的真谛。 ”由此可知,苏格拉底( A.维护城邦民主制度 C.鼓吹神本主义思想 人性之巅。 ”下列观点与该句最为契合的是( A.人是万物的尺度 C.美德即知识 体现了他( ) A.重视伦理道德 C.崇尚理性精神 不具备下列哪一项作用 ( A.强调了人的主体作用 C.冲击了神学精神禁锢 ) B.忽视了事物的客观性 D.遏制了个人主义思想 ) B.“人是万物的尺度” D.践行逻辑推理的方法 ) B.社会秩序建立在约定上 D.信奉圣经,献身上帝 B.重视知识与理性 D.倡导法治与民主

3.希腊诗人西摩尼德斯写道: “德行/ 住在难攀登的高山 /??求知,智慧,向善 /才能登上这

4.苏格拉底教人不要盲目地接受既有的道德或行为的标准,而用自己的理智来重新下判断。这

5.古希腊某哲学家认为,“万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感受。”这种观点

6.苏格拉底说:“未经省察的人生没有价值。”这表明了苏格拉底( A.重视知识,为理性主义发展奠定了基础 B.探讨人类社会,开创希腊哲学的新方向 C.主张不断认识自我,追求生命真谛 D.强调生命的伟大意义、决定作用

7.理智、正义、节制、勇敢是“希腊四德” ,仁、义、礼、智是“中国四德” ,其共同点是( A.注重修养 【我的反思】 B.强调等级 C.主张民主 D.关注人伦

)

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及第中学高二历史学案

No:XA11

预习自测 BDBA 【探究案】(1)表现:将认识的重点由认识自然转移到认识社会(人),强调人的价值和人在 社会中的决定作用,尊崇理性,追求自由。(2 分) (2)相同:重视道德和教育在治理国家中的作用,倡导人治和等级秩序。 (6 分) 练习案 BBCCD CA

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