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2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲新课标理综考试说明(河南,黑龙江,吉林,陕西,宁夏,海南)


2013 年普通高等学校招生全国统一考试大纲新课标 理综考试说明
(新课标:河南,黑龙江,吉林,陕西,宁夏,海南)
2013 年高考考试说明(课程标准实验版)——理科综合 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同 等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确 定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有

较 高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间 考试时间 150 分钟,试卷满分 300 分。 三、科目分值 物理 110 分、化学 100 分、生物 90 分。各学科试题只涉及本学 科内容,不跨学科综合。 四、题型 试卷包括选择题和非选择题,非选择题一般包括填空、实验、作 图、计算、简答等题型。 五、试卷结构

1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷尾生物、化学、物理三个科目的必考题,题型为选择题。 共 21 题,每题 6 分,共计 126 分。其中生物 6 道题(单项选择题) , 化学 7 道题(单项选择题) ,物理 8 道题(包括单项选择题和多项选 择题) 。 第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、 化学、物理各科选考内容的分值控制在 15 分左右。 2、物理三个选考模块,考生从中任意选做一个模块的试题;化 学三个选考模块,考生从中任意选做一个模块的试题;生物两个选考 模块,考生从中任意选做一个模块的试题;但均不得跨模块选做。 3、组卷:试卷按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非 选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不同 试题尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考核目标、内容 物 理 根据普通高等学校对新生文化素质的要求, 依据中华人民共和国 教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)、 》《普通高中物理 课程标准(实验) 》和《2013 年普通高等学校招生全国统一考试大纲 (物理科·课程标准实验版),结合教学实际,确定高考理工类物理 》 科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养,注重理论联 系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生

产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,并有利于激发 考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促 进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培 、 、 养目标的实现。 一、考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力, 并把对能力的考查放 在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识 与某种能力简单地对应起来。 高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面: 1.理解能力 ①理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条 件,以及它们在简单情况下的应用; ②能够清楚认识概念和规律的表达形式 (包括文字表述和数学表 述) ; ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法; ④理解相关知识的区别和联系。 2.推理能力 ①能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑 推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断; ②能把推理过程正确地表达出来。 3.分析综合能力 ①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物

理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条 件; ②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题, 找出它们之间 的联系; ③能够提出解决问题的方法, 运用物理知识综合解决所遇到的问 题。 4.应用数学处理物理问题的能力 ①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求 解,并根据结果得出物理结论; ②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5.实验能力 ①能独立的完成表 1、表 2 中所列的实验,能明确实验目的,能 理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析 实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和 评价; ②能发现问题、提出问题,并制定解决方案; ③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题, 包括简单的设计性实验。 这五个方面的能力要求不是孤立的, 着重对某一种能力进行考查 的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时,在应用某种能 力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过 程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以

上各种能力的考查中。 二、考试范围与要求 考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等 部分。考虑到课程标准中物理知识的安排,把考试内容分为必考内容 和选考内容两部分。 必考内容为必修模块物理 1、 物理 2 和选修模块 3-1、 的内容, 3-2 具体考试范围与内容要求见表 1。 选考内容为选修模块 3-3、3-4、3-5 三个模块的内容,考生任意 选考一个模块的内容,具体考试范围与内容要求见表 2。 对各部分知识内容要求掌握的程度,在表 1、表 2 中用罗马数字 Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下: Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和 直接使用,与课程标准中“了解”和“认识”相当。 Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进 行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中 运用,与课程标准中“理解”和“应用”相当。 表 1:必考内容范围及要求 必修模块物理 1、物理 2 力学 要 主题 质点的直线运动 内容 求 参考系,质点 Ⅰ 说明

位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦

Ⅱ Ⅱ Ⅰ

力 Ⅰ 形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 相互作用与牛顿运 矢量和标量 Ⅱ 动规律 力的合成和分解 Ⅱ 共点力的平衡 Ⅱ 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 Ⅰ 超重和失重 运动的合成和分解 Ⅱ 抛体运动 Ⅱ 斜抛运动 抛体运动与圆周运 匀速圆周运动、角速度、线速度、 Ⅰ 只作定性 动 向心加速度 Ⅱ 要求 匀速圆周运动的向心力, Ⅰ 离心现象 功和功率 Ⅱ 动能和动能定理 Ⅱ 机械能 重力做功与重力势能 Ⅱ 功能关系、机械能守恒定律及其应 Ⅱ 用 万有引力定律 万有引力定律及共应用 Ⅱ

环绕速度 第二宇宙速度和第三宇宙速度 经典时空观和相对论时空观

Ⅱ Ⅰ Ⅰ

电学选修模块 3-1 3-2 要 主题 内容 求 物质的电结构、电荷守恒 Ⅰ 静电现象的解释 Ⅰ 点电荷 Ⅰ 库仑定律 Ⅱ 静电场 Ⅰ 电场强度、点电荷的场强 Ⅱ 电场线 Ⅰ 电场 电势能、电势、 Ⅰ 电势差 Ⅱ 匀强电场中电势差与电场 Ⅰ 强度的关系。 Ⅱ 带电粒子在匀强电场中的 Ⅰ 运动 Ⅰ 示波管 Ⅰ 常用的电容器 说明

电容器的电压、 电荷量和电 容的关系 欧姆定律 电阻定律 电阻的串、并联 电路 电源的电动势和内阻 闭合电路的欧姆定律 电功率、焦耳定律 磁场、 磁感应强度、 磁感线 Ⅰ 通电直导线和通电线圈周 Ⅰ 围磁场的方向 安培力、安培力的方向 Ⅰ 匀强磁场中的安培力 磁场 洛伦兹力、 洛伦兹力的方向 Ⅰ 洛伦兹力的公式 Ⅱ 带电粒子在匀强磁场中的 Ⅱ 运动 Ⅰ 质谱仪和回旋加速器 电磁感应现象 电 磁 磁通量 感应 法拉第电磁感应定律 楞次定律 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ 与磁场方向垂直的情形 Ⅱ 2.洛伦兹力的计算只限于速度 磁感应强度垂直的情形 1.安培力的计算只限于电流与 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ

自感、涡流



交变电流、 交变电流的图像 Ⅰ 正弦交变电流的函数表达 Ⅰ 交 变 式、峰值和有效值 电流 理想变压器 远距离输电 单位制和实验 主 内容 题 要知道中学物理中涉及 单 到的国际单位制的基本 位 单位和其他物理量的单 Ⅰ 知道国际单位制中规定的单位符号 制 位。包括小时、分、升、 电子伏特(eV) 实验一: 研究匀变速直线 运动 实验二: 探究弹力和弹簧 实 伸长的关系 验 实验三: 验证力的平等四 边形定则 实验四: 验证牛顿运动定 律 1.要求会正确使用的仪器主要有: 刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天 平、秒表、电火花计时器或电磁打点 计时器、弹簧秤、电流表、电压表、 多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。 2.要求认识误差问题在实验中的重 要性,了解误差的概念,知道系统误 差和偶然误差;知道用多次测量求平 求 要 说明 Ⅰ Ⅰ

实验五:探究动能定理 实验六: 验证机械能守恒 定律 实验七: 测定金属的电阻 率 (同时练习使用螺旋测 微器) 实验八: 描绘小电珠的伏 安特性曲线 实验九: 测定电源的电动 势和内阻 实验十: 练习使用多用电 表 实验十一: 传感器的简单 使用

均值的方法减少偶然误差;能在某些 实验中分析误差的主要来源;不要求 计算误差。 3.要求知道有效数字的概念,会用 有效数字表达直接测量的结果。间接 测量的有效数字运算不作要求。

表 2:选考内容范围及要求 模块 3-3 要 主题 内容 求 分 子 动 理 分子动理论的基本观点和实验依据 论 与 统 计 阿伏加德罗常数 观点 气体分子运动速率的统计分布 Ⅰ Ⅰ 定性了解 Ⅰ 说明

温度所分子平均动能的标志、内能 固体的微观结构、晶体和非晶体 液晶的微观结构 液体的表面张力现象 固体、 液体 气体实验定律 与气体 理想气体 饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压 相对湿度 热 力 学 定 热力学第一定律 律 与 能 量 能量守恒定律 守恒 热力学第二定律 要知道中学物理中涉及到的国际单位 单位制

Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 知道国际单位

制的基本单位和其他物理量的单位:包 Ⅰ 制中规定的单 括摄氏度(℃) 、标准大气压 位符号 要求会正确使

实验

用油膜法估测分子的大小

用的仪器有: 温度计

模块 3-4 要 说 主题 内容 求 明 机 械 振简谐运动 Ⅰ

动 与

简谐运动的公式和图像 单摆、周期公式

Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ

机械波 受迫振动和共振 机械波 横波和纵波 横波的图像 波速、波长和频率(周期)的关系 波的干涉和衍射现象 多普勒效应 电 磁 振 变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。.电磁 荡 与 波及其传播。 电磁波的产生、发射和接收

Ⅰ 电磁波 电磁波谱 Ⅰ 光的折射定律 折射率 光 全反射、光导纤维 光的干涉、衍射和偏振现象 狭义相对论的基本假设 相对论 质速关系、质能关系 相对论质能关系式 实验 实验一:探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ

实验二:测定玻璃的折射率 实验三:用双缝干涉测光的波长 模块 3-5 要 主题 内容 求 碰 撞 与 动 量 动量、动量守恒定律及其应用 守恒 原子结构 氢原子的能级结构、能级公式 原子核的组成、放射性、原子核衰变、 Ⅰ 半衰期 Ⅰ 放射性同位素 Ⅰ 原子核 核力、核反应方程 Ⅰ 结合能、质量亏损 Ⅰ 裂变反应和聚变反应、裂变反应堆 Ⅰ 射线的危害和防护 光电效应 波粒二象性 爱因斯坦光电效应方程 实验 验证动量守恒定律 Ⅰ Ⅰ Ⅰ 弹性碰撞和非弹性碰撞 氢原子光谱 Ⅱ 只限于一 Ⅰ 维 Ⅰ 说明

化 学 根据教育部考试中心《2011 年普通高等学校招生全国统一考试

大纲(理科·课程标准实验版)(以下简称《大纲》,结合基础教育 》 ) 的实际情况,制定《2011 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的 说明(理科·课程标准实验版)(以下简称《说明》 》 )的化学科部分。 制定《说明》既要有利于化学新课程的改革,又要发挥化学作为 基础学科的作用;既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度,又 要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能;既要符合《普通高中 化学课程标准(实验) 》和《普通高中课程方案(实验) 》的要求,符 合教育部考试中心《大纲》的要求,符合普通高中课程改革实验的实 际情况, 又要利用高考命题的导向功能, 推动新课程的课堂教学改革。 一、考核目标与要求 化学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生, 以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和 方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力,重视理论联系实际,关注 与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学 生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发 展。 (一)对化学学习能力的要求 1.接受、吸收、整合化学信息的能力 (1)对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认 的能力。 (2)能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图

表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察, 获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能 力。 (3)从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与 已有知识块整合,重组为新知识块的能力。 2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力 (1)将实际问题分解,通过运用相关知识,采用分析、综合的 方法,解决简单化学问题的能力。 (2)将分析解决问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、 图表、模型、图形等表达,并做出解释的能力。 3.化学实验与探究能力 (1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验 的基本方法和技能。 (2)在解决简单化学问题的过程中,运用科学的方法,初步了 解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理的解释。 (二)对知识内容的要求层次 为了便于考查,将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度, 由低到高分为了解、理解(掌握) 、综合应用三个层次,高层次的要 求包含低层次的要求。其含义分别为: 了解:对化学化学知识有初步认识,能够正确复述、再现、辨认 或直接使用。 理解(掌握) :领会所学化学知识的含义及其适用条件,能够正

确判断、解释和说明有关化学现象和问题,即不仅“知其然” ,还能 “知其所以然” 。 综合应用: 在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的 基础上,运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算,解释、论 证一些具体化学问题。 二、考试范围与要求 考试分为必考内容和选考内容。必考为必修模块“化学 1”“化 、 学 2”和选修模块“化学反应原理”的内容;选考为选修模块“化学 与技术”“物质结构与性质”“有机化学基础”的内容,考生从 3 个 、 、 选考模块中任意选考 1 个模块的内容。 必考内容 必修模块“化学 1”“化学 2”和选修模块“化学反应原理”的 、 内容。根据化学的学科体系和学科特点,具体内容包括化学科学特点 和化学研究基本方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应 用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。 (一)化学科学特点和化学研究基本方法 1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解 化学可以识别、改变和创造分子。 2.了解科学探究的基本过程,学习运用以实验和推理为基础的 科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。 3.了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、 基本原理以及能量变化等规律。

4.了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理 解摩尔(mol)是物质的量的基本单位,可用于进行简单的化学计算。 5.了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、 能源、环境、生命过程、信息技术的关系等) 。了解在化工生产中遵 循“绿色化学”思想的重要性。 (二)化学基本概念和基本理论 1.物质的组成、性质和分类 (1)了解分子、原子、离子等概念的含义。了解原子团的定义。 (2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。 (3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概 念。 (4)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 2.化学用语及常用计量 (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。 (2) 熟悉常见元素的化合价。 能根据化合价正确书写化学式 (分 子式) ,或根据化学式判断化合价。 (3)了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示 方法。 (4)了解相对原子质量、相对分子质量的定义,并能进行有关 计算。 (5)理解质量守恒定律的含义。 (6) 能正确书写化学方程式和离子方程式, 并能进行有关计算。

(7)了解物质的量的单位——摩尔(mol) 、摩尔质量、气体摩 尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。 (8)根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体 体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。 3.溶液 (1)了解溶液的含义。 (2)了解溶解度、饱和溶液的概念。 (3)了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念,并 能进行有关计算。 (4)了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。 (5)了解胶体是一种常见的分散系。 4.物质结构和元素周期律 (1)了解元素、核素和同位素的含义。 (2)了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子 数、核外电子数以及它们之间的相互关系。 (3)了解原子核外电子排布。 (4)掌握元素周期律的实质。了解元素周期表(长式)的结构 (周期、族)及其应用。 (5)以第 3 周期为例,掌握同一周期内元素性质的递变规律与 原子结构的关系。 (6)以 IA 和 VIIA 族为例,掌握同一主族内元素性质递变规 律与原子结构的关系。

(7)了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的 规律。 (8)了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。 5.化学反应与能量 (1)了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化 还原反应。掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。 (2)了解化学反应中能量转化的原因,能说出常见的能量转化 形式。 (3) 了解化学能与热能的相互转化。 了解吸热反应、 放热反应、 反应热等概念。 (4)了解热化学方程式的含义。 (5)了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在 解决能源危机中的重要作用。 (6)了解焓变与反应热的含义。了解△H=H(反应产物)—H (反应物)表达式的含义。 (7)理解盖斯定律,并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的简 单计算。 (8)了解原电池和电解池的工作原理,能写出电极反应和电池 反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。 (9)理解金属发生电化学腐蚀的原因,金属腐蚀的危害,防止 金属腐蚀的措施。 6.化学反应速率和化学平衡

(1)了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。 (2)了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。 (3)了解化学反应的可逆性。 (4)了解化学平衡建立的过程。了解化学平衡常数的含义,能 够利用化学平衡常数进行简单的计算。 (5)理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速 率和化学平衡的影响,认识并能用相关理论解释其一般规律。 (6)了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学 研究领域中的重要作用。 7.电解质溶液 (1)了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。 (2) 了解电解质在水溶液中的电离, 以及电解质溶液的导电性。 (3)了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。 (4)了解水的电离,离子积常数。 (5)了解溶液 pH 的定义。了解测定溶液 pH 的方法,能进行 pH 的简单计算。 (6)了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐 类水解的应用。 (7)了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。了解常见离 子的检验方法。 (8)了解难溶电