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11、吉祥物的设计


第 11 课
教学背景分析:

吉祥物的设计

吉祥物设计是一门综合的课程,它不仅是某一门艺术学科的设计与知识,其中包含 了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时涉及到各种创意、设计、制作、 表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能 的机会,赋予他们表达自我和发挥想像力的空间,吉祥物设计

课程是一门具有创造性的 课程。 不论是中国还是外国一些大型的活动(体育运动会,节日,纪念活动等)都经常可 以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的 1980 年莫斯科吉祥物“米沙”、 1988 年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990 年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及 1996 年 亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和 1998 年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”,它们都是 为组织运动会而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥,内含企盼成功愿望,为使其健康 活泼,充满灵气,它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。 要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物,首先要确定一个主题:读书 会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形:动物或某 样东西(笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等)。其次是根据原形进行大胆的拟人化的 夸张概括变形,包括:形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色 彩的设计:色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐,要有视觉冲击力。 整合思路: 1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品,以学生直观感性为主,教师进行引导, 充当“导演”。 2、在教学中,教师要富于激情,注意眼神交流,寻探语气的应用,激发学生的积 极性,创设轻松愉快的课堂气氛。 3、鼓励学生自己设计作品,并展示作品,谈思路,充分培养学生创新能力,发挥 学生个性。 教学设计: 1.教学目标: 应知:知道部分著名吉祥物,了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要 活动。 应会:能自选媒体,自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。 通过以上知识和技能的学习,培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态 度,以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。

课前准备: 学生: 课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料, 收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。 教师:查阅吉祥物的有关资料,并收集一些吉祥物图片,制作相应的辅助课件。 2.教学重点与难点: 重点:创作吉祥物的构思。 难点:吉祥物的造型和色彩设计。 3.教学过程: 一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课 课件播放(北京申奥成功的片断) 师:这是什么日子?大家为什么这么激动? 生:这是 2001 年 7 月 13 日,北京申奥终于取得成功。 师:不错,这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻,因为奥运会是人类历史上 规模最大的体育活动,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会,同学们 会想到一个非常可爱的东西(吉祥物)。提问:谁知道 2008 年北京奥运会的吉祥物是 什么? 生:福娃。 (屏幕上出示图片) 师:2005 年 11 月 11 日,北京奥运会吉祥物揭晓了,谁能介绍这五个福娃有什么特 点? 生回答 师小结:福娃是五个可爱的亲密小伙伴,他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、 燕子以及奥林匹克圣火的形象。 每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、 “晶晶”、 “欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界 的盛情邀请“北京欢迎您”。 贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁 荣与收获的象征,人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆 有余、年年有余的蕴涵。 晶晶是一只憨态可掬的大熊猫,无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝, 大熊猫深得世界人民的喜爱。 欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的 化身,他将激情散播世界,传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处,洋 溢着北京 2008 对世界的热情。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健康的 美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,是绿色奥运的展现 妮妮来自天空, 是一只展翅飞翔的燕子, 其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。 “燕” 还代表燕京(古代北京的称谓)。 妮妮把春天和喜悦带给人们, 飞过之处播撒 “祝您好运” 的美好祝福。 像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢?引出课题:设计吉祥物。 二、提出问题(什么是吉祥物) 师:说到吉祥物,同学们并不陌生,因为经常会在书本上,电视上,生活中见到, 那谁知道什么是吉祥物了?请同学们回顾一下,你见过一些什么样的吉祥物,是属于哪 个活动? (学生之间相互讨论,发表意见) 教师小结:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥, 内含企盼成功的愿望。 三、研讨吉祥物的造型特点 师:同学们已经知道了什么是吉祥物,那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的 吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。 (多媒体播放音乐) 师:这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲?这届奥运会的吉祥物是什么? 生:1988 年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。 师:回答得非常正确。 屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点,接着逐一对 1990 年北京 亚运会、1980 年莫斯科奥运会、1996 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处 进行讨论,总结。 (学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论,教师参与其中,最后学生来总 结研讨成果) 师:我们刚才欣赏了一些有名的范作,那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了, 这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来,四人一小组相 互学习,不过学习的时候要带着屏幕上的问题: 1、吉祥物一般是以什么样的形象出现? 2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢? 3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步? (生讨论) 师:每组选出代表,说出你们讨论的结果,大家踊跃发言!

师总结:(课件显示)

形象:可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩:对比鲜明、色彩亮丽

四、吉祥物的设计思路 师:前面我们认识了吉祥物的造型特点,那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型 呢?谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步? (生讨论回答) 师:设计吉祥物首先要有一个主题,你是为哪种活动而设计的,比如我们的主题班 会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。 师出示课件 吉祥物的设计思路

[课件显示](1)确定一个主题。 (2)选定一个原形。 (3)对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。 (4)色彩的设计:要求大胆、鲜亮、明快、有特点。 师:主题确定后,就是原形的选择,比如爱鸟日,同学会选择什么样的形象呢? (生自由回答,各种鸟的形象都有) 师:不管同学们选择什么鸟的形象,都有你们的理由,那么,为了使这个形象更加 突出,更有趣味,我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形,如形体、动作、表情、服 饰、手持的有代表性的道具等,同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。 (师举例,课件显示) 师:关于吉祥物色彩的设计,老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上 就是吉祥物的设计思路。 师:通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解,也知道了怎样来设计一 个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了,也想自己动手来尝试一下了,那下面 的时间就交给你们,充分发挥你们的想像力,尽情展示你们的才艺吧。 师:为了更好的体现你们的合作意识,更好地表现团队力量,我们采用分组制作, 最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。 作业: 1、为你身边有意义的活动,如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植 树节”等,设计制作一个吉祥物。 2、结合你设计的吉祥物,谈谈自己的创意,并用一句话概括这个活动的主题或你 对它的祝愿。 [课件显示作业要求] 1、用绘画的手段将设计表现出来,注意线条的清晰、色彩的鲜明。

2、干后用剪刀剪下所画形象,注意留白边,衬托效果,亦可将作品裱在黑板上。 3、在背后加支撑,使其能够在桌面上稳定摆放。 五、学生讨论确定主题,分组制作,教师巡视。 六、成果展示,作业评比 师:同学们的作品都已经完成了,那我们就请每组的代表上台展示你们的作品,并 对设计的吉祥物谈创意,谈思路。然后贴到老师指定的位置。 (每小组的代表上台展示作品) 师:同学们之间相互评价,你喜欢其中那一幅作品,说说为什么? 小结: 这节课我们知道了什么是吉祥物,了解了吉祥物造型特点,学习了如何来设计一个 吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了,同 学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物,为我们的校运动会献上自己的 一份心,献上自己的独特的创意呢!请同学们下课好好准备吧,下课!

总结反思: 教后体会与反思: 初中的学生已经形成较为独立的个性,有自已的主张,教师要把主角的位置让给学 生。要以学生为中心,教师应该把自己当做学生中的一分子,和学生一起参与作品的完 成和讨论,拉近自己和学生之间的距离,营造愉快的学习气氛,让学生以轻松的心情去 体验学习过程中的乐趣,享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想,把他 们的艺术表现热情培养起来,并留一个空间,让学生的艺术个性体现出来。作为一名美 术教师要相信每一位学生,尊重学生,关爱学生,要让学生接受我,自然而然就接受了 我的教学,并能主动的参与。 通过这堂课,我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖,连我这个做老师的都有点 自叹不如。的确,每个人的创意是无穷的,也许,新一代的学生对于卡通形象的理解是 远远超过他们的老师的。当然创意无穷,并非作品就是十全十美,但通过本课的学习, 学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后,他们不是专门的设计师,但他们可以 从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快,并创作了一 幅又一幅生动、有趣的作品,课堂成为了同学们的乐园,我想这才是最重要的。


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