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湖北省襄阳四十七中2012-2013学年七年级生物下册 消化和吸收(第二课时)教学案


消化和吸收(第二课时)教学案
【学习目标】1、馒头在口腔中的变化 【学习重点】1、探究的一般过程及对探究数据的处理 【学习难点】1、探究馒头在口腔中的变化 【自主学习】阅读 P27-28“馒头在口腔中的变化”完 成 1、 提出问题: 2、 作出假设: 3、 制定计划: 4、 实施计划: 试管 ① ② ③ ④ (1)①号试管内,淀粉在__________________酶

的作用下被分解成____________,故加碘 液呈__________。 (2)②号试管内的,淀粉不能被__________分解,故加碘液后呈____________ (3)③号试管内的,馒头未切碎、未搅拌,故淀粉未被____________酶分解,显_____色 (4)由①②③得出:牙齿的咀嚼和舌的搅拌的作用是什么?唾液的作用又是什么? 【思考与讨论】1、当感冒发烧时,食欲不振的原因是什么?请设计实验证明你的设想。 2、本小组在学习过程中存在的疑惑有_______ _______________________ 【课堂展示】我们小组认为第 1 题的答案应该是_____,??。讨论后存在的疑惑是____。 【课堂练习】1、姗姗吃苹果时,不小心将苹果的种子咽了下去。这粒种子先遇到像轧钢机 似的上、下尖硬的怪物,差点儿将它压的粉身碎骨;刚躲过一劫,又遇到“酸雨”;后来它 钻进了一条又长又窄的迷宫,它在这里走了很久,周边的许多物质都神秘地消失了;走出迷 宫,它又差点钻进死胡同,幸亏及时改变方向;后来不知 怎地,它与一些很臭的东西混在 了一起,最后,它们在姗姗上厕所时,一起离开了姗姗。 (1)它在哪里遇到像轧钢机似的怪物?_________ (2)它在哪里遇到“酸雨”? __________ (3) 又长又窄的 “迷宫” 是什么部位?__________。 为什么许多物 质在这里会神秘地消失? ________________ (4) “死胡同”是什么部位?_____________ (5)它在什么地方与很臭的东西混在了一起?_________ 馒头是否切碎 加入的液体种类 是否搅拌 环境温度 加碘液变色情况

2、食物经过人体消化道时,糖类、蛋白质和脂肪被化学消化的 程度,字母表示组成消化道各器官的排列顺序。据图回答 (1)A、B、C、D、E 分别表示 、 、 、 、 、 (2)甲是_____的消化曲线,因为其在消化道[ ] 才开始被消化,乙是______的消化曲线,因为其在消化道[ ]
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才开始被消化,丙是___ _____的消化曲线,因为其在 消化道[ ]才开始被消化。 (3)这三种营养物质在 中都不能被消化 (4)蛋白质消化的终产物是______,糖类消化的终产物是_____ ,脂肪消化的终产物是 _______ (5)胰腺分泌的胰液,肝脏分泌的胆汁从_______ 进入消化道。含消化液种 类最多的部位是 ,含消化液量最多的部位是 。能消化糖 类、蛋白质和脂肪的消化液有 (6)消化的终产物几乎全部在_______处被吸收。 (7)在①的位置上多了 物质,在②的位置上多了 物质。

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