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对新课程改革下初中化学课教学实践体会的浅谈


对新课程改革下初中化学课教学实践体会的浅 谈
时间:2013-6-22 18:27:42 作者:谢旭忠 查看:45 摘要:微行实验是一种新的化学实验,它节约药品,节省时间,操作安全,污染少, 让学生找一些实验用品的替代品、自制实验仪器,这样就可以在缺乏仪器时开展许多原来不能做 的实验了。

关键词:

化学

实践

实验

随着新课程改革的不断前进,新的课程理念逐渐深入人心,“一切以 学生的发展为主”已经成为教师教学设计和教学评价的指导思想。 与传统 的初中化学课程相比,新课程在课程目标、内容体系、学习活动和评价方 式等方面发生了很大变化。广大初中化学教师也将面临新课程对旧理念、 旧教学方式的冲击。 新课程怎么教?新教材如何用?已成为教师所关注的 也是急切需要思索的重大问题。通过几年的教学,我深刻地感受到新课程 九年级化学教材与老教材有明显的区别:新教材强调实践活动与科学探 究,提倡探究学习,将科学探究作为课程改革的突破口,并将其作为化学 课程标准的课程内容,突出了化学实验的基础作用。新教材中有 80%以上 的实验要求学生亲自动手完成,50%以上的实验是以科学探究的方式呈现 的,提倡学生大胆创新。这就要求教师不能像原来那样在缺乏实验器材、 药品的条件下画实验、讲实验,而应充分发挥学生的积极性、主动性,注 重实验教学的创新。同时,鼓励学生在原有的器材、药品的基础上,利用 身边的废弃用品来完成实验。为了适应课程改革的要求,下面笔者谈几点 在教学实践中的体会,与大家商榷。 一、在启蒙课中突出实验的重要性 以往初三化学的绪言课一般只需要一节课就可以结束了, 而人教版新 教材的第一单元“走进化学世界”安排了三个小节,内容不是很多,一个 课时也可以结束, 这样简单的化学启蒙课是不会激起学生对新课程的好奇

和热情的。 在以往的教学实践中,我深深感到化学学习兴趣对学好这门课 的重要性,为此,我安排了两次课(4 个课时)来完成化学的启蒙课。在 第一次课上安排了“化学研究什么?”、 “化学能给我们带来什么?”和 “怎样学好化学?”三个主题。让大家踊跃作答提出自己的看法。首先有 人说化学是“有趣的科学”, 这时可展示“无字天书”、 “拿一张面巾纸, 用手搓揉纸张,不久卫生纸就燃烧了。。。”等小实验,虽然相关的化学 知识还没有学, 但是意想不到的现象足以让学生们趣味盎然。有的同学认 为化学是“可怕有毒的”,我首先肯定了化学的确给人类带来了一些危 害、污染,然后顺着其他学生提出的“化学是实用的科学”的说法,讲述 化学在化工生产、材料科学、生命科学、能源科学等各方面给人类带来的 巨大利益,让他们不再畏惧.还有的学生说是“化学需要计算”、“化学 要做实验”……第一次课就是要鼓励学生大胆说话、让学生各抒己见。第 二次课的两个课时全部用来进行实验的操作和观察训练。 事实证明:通过这样的绪言课,学生的积极性被充分调动起来了,为 今后学好化学奠定了坚实的基础。 二、注重实验教学的创新 化学是一门实验为基础的科学,几乎每个化学教师都明白这点,可 是为了应试又往往将它忽略。其实,大部分中学生都喜欢实验这种形式, 喜欢五彩缤纷的现象,更喜欢动手操作,喜欢探究,喜欢创新。教师应充 分利用这一点,不仅要做实验,更应改进实验、探索新的实验方法、完善 实验理论。下面是一些具体的做法: (一)化繁为简,清晰明了。 人教版第一单元 《走进化学世界》中对人体吸入的空气和呼出的气体 的探究用一根玻璃管向集气瓶中吹气,连续吹 4~5 口气,取出玻璃管, 盖好瓶口的玻璃片、 用相同的方法再收集一瓶呼出的气体。另外用干燥的

集气瓶收集两瓶空气, 比较集有空气与集有呼出气体的集气瓶壁,能观察 到集在呼出的气体的集气瓶壁上有水雾, 而集有空气的集气瓶壁上没有水 雾。 证明呼出的气体中水蒸气含量比吸入的空气中的水蒸气含量高;然后 向集有呼出气体和集有空气的集气瓶中倒入澄清石灰水,振荡。集有呼出 气体的集气瓶中的石灰水变浑浊了,而集有空气的集气瓶内现象不明显。 证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量高; 再用燃着的火 柴伸入集有呼出气体和集有空气的集气瓶内, 只见集有呼出气体的集气瓶 中的木条立即熄灭、 而集有空气的集气瓶的木条燃烧不变,证明空气中氧 气的含量比呼出气体中氧气的含量高。 本实验经过这样改进既避免了与后 面教材内容自相矛盾, 又达到了探究的目的。而且减少了向干燥的玻璃片 上吹气的操作步骤,简化了实验过程。 (二)设计显著实验,提高实验可见性。 在人教版第六单元《碳和碳的氧化物》这章书中,讲到碳的化学性 质之一还原性的时候,课本的实验是这样设计的,用木炭粉还原氧化铜, 这是一个需要较高温度的实验,课本的图中是利用酒精灯加热,为了使温 度升高, 在酒精灯的火焰上加一个防风网罩或用酒精喷灯进行加热。用网 罩其实是治标不治本,现象并不明显,如果用酒精喷灯,温度太高,试管 的硬度要求相对较高, 控制不好试管会变形甚至破掉,而且酒精喷灯使用 起来也比较不方便。 在做演示实验的时候可在氧化铜与木炭粉混合物中滴 加几滴酒精将其混合成糊状,然后均匀涂于试管底部,这样酒精可以提高 木炭粉的活性,而且能让两者更好地接触,实验现象相当明显,这样学生 的感官印象深刻。 (三)敢于创新,对实验进行改进 1.对实验器具选择及使用进行改进可以使实验操作更方便,方法更简 单,效果更明显,说服力更强。 2.对于受条件或季节影响的实验材料,可以通过改进原料的方法进行 实验。

3.对于一些操作步骤的不严密,可能导致产生错误理解的实验,可改 进操作程序及步骤,使过程更加简捷,步骤更加合理。 4.有的实验按照课本上的操作方法,现象不很明显,对知识的理解印 象不深,可对原有的方法进行改进。 三、开展微型实验培养探究能力 微型实验是一种新的化学实验,它节约药品,节省时间,操作安全, 污染少,让学生找一些实验用品的替代品、自制实验仪器,这样就可以在 缺乏仪器时开展许多原来不能做的实验了。 例如探究分子不断运动性质的 实验, 可以让学生用大饮料瓶钟罩、 以青霉素药瓶为小烧杯来做探究实验; 在学习酸的化学性质时, 稀硫酸与氯化钡溶液的实验,可以让学生用自制 的滴管和感冒通片的药板进行探究实验。微型实验可以激发兴趣,培养创 新精神和探究能力,既有助于解决实验仪器、药品的短缺问题,又能提高 学生的节能意识和环保意识,从而更好地落实新课标精神。 综上所述, 只要我们深刻地理解新课程标准,发挥教师和学生的主观 能动性,充分利用生活中现有的条件,通过师生的共同努力,就一定能够 完成新课标对实验教学的要求。

(本文获市三等 奖)
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