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2015--2016学年度第一学期语文教研组工作总结


2015--2016 学年度第一学期语文教研组工 作总结
语文教研组根据教导处的教学计划,以培养高素质人才 为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究 能力为主导, 全面贯彻实施新课改, 积极推进课堂教学改革, 切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现 将本学期的工作总结如下: 1、重视学习语文新课改标准,转变教学观念,努力提 高教师专业水平。 本

学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课改 标准》上的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导 自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语 文课程。从课堂教学入手,将新课改落到实处。教研活动每 周安排一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研 组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用, 让每位教师在每次活动中谈谈高效课堂的收获。教研组在活 动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学 指路。例如: “中考传经送宝会”上,上届初三教师献计 献策。 “课堂教学观摩” ,从观念上改变以往初语课堂内重分 析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课 堂内,落实到学生身上。

通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深 深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更 加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出 了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要 求了,教学改革任重道远。 另外学校组织教师外出学习,观看优秀课堂教学录相, 拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出 井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去 交流才行。拓宽了教师视野,了解教学改革的最新动态。 2、重视初三迎考工作,凸现合作精神。 初三语文备课组老师,都是在语文教学工作中都已有一 套自己的教学方法,初步形成自己的教学风格,而且都有一 种积极上进, 大胆探索的精神, 更有一种不服输的竞争意识, 他们都把中考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合 作的品质,所以我们是一个团结竞争的小集体,工作中合作 得很愉快。 为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针 对学生情况,落实备考工作。例如:抓古诗文的背诵默写, 我们是一课一课,慢雕细啄,篇篇出击,首首落实,以期收 到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习, 最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知识点让他们强 记。名著等知识有些学生根本就没读过,了解很少,我们也

整理出一些名著导读的资料和练习,让他们去积累。至于阅 读和作文,我们分文体专项练习,进行文体考点归类复习整 理,坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文,还 专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧,另一方面满分作文 亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求 让学生能提高写作水平。希望在师生共同努力下,今年能取 得较好成绩。 3、认真开展集体编制导学案活动,发扬集体精神,共 享彼此资源。 集体编制导学案活动,重点研究在新课改背景下的课堂 教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何 全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板 书、精彩的导学案,充分利用现代科技资源 ,不同程度地体 现出了新课改理念——“以学生为本” ,尽力调动学生的主 动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想, 开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师 教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究” ,让学生 学得主动,学得有效果。 在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中 (末)考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提 高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组老师大家经常把 上网下载的导学案加以修改后进行利用,或自制导学案,把

精心制作的导学案、学生的作文范文无私地奉献出来,在组 内实行资源共享。优化语文课堂教学,充分调动学生的自主 学习,挖掘学生的学习潜能,提高学生的语文素养。 有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴 别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复习备考时,更是愉 快地分工合作。 先集体编制导学案, 确定复习的计划和方案, 然后彼此分工充分准备,整个备课组人人出谋献策,提前准 备相关资料,使复习备考的过程能讲练结合,有序进行。 4、加强课改与教学科研,积极承担课题,努力出成果。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一 学期,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量的 效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和 论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充 分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师 的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们 平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多撰写教学反思、 多撰写教学论文,本组老师积极参与课题研究。本学期组内 上交的教学论文和个人专题研究共六篇。 5、继续开展每周轮流听课、评课活动,加强说课、评 课的质量。形成更为浓厚的教研风气。 (1)说课:以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也 往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教

学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年 我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全 面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教 学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路, 你是如何贯彻的。 (2 )评课: 教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围, 决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的 不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还 鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意 识。各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。本学期 每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动,指 定专人进行培养,帮助他们修改教案,要多听课,还要求新 教师也要多听课,向老教师虚心学习。 6、语文教研组积极配合学校工作,与教导处、团委会 一起开展并搞好相关活动。 本学期几次重大活动比赛,如“圣陶杯”作文竞赛, “纪 念 12.9”知识竞赛, “感恩” 、 “和谐”和“法制”等宣传。 语文教师都积极组织学生参加,都取得了很好的效果。 总之,在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的 工作还存在不少不足: 如听课、 评课到会人员没有完全落实, 没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来, 少一点创意。这虽有客观因素存在,但主观因素却更重要。

如何把每项工作都做好,其实有一定艺术。今后,语文教研 组将迎难而上,不断完善,加倍努力、勤奋工作,真正地一 步一个脚印地前进。


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