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高考材料作文审题立意训练


高考最新材料作文审题立意训练 1
一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地 提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写 材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见 皮箱十

分破旧,便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太 不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?” 盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎 的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话, 表达了身外之物可以随随便便, 但做人却不能随随 便便的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人 要做有真才实学的人,不能徒有虚名。

二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作 为选择立意角度的突破口。 在材料作文的材料中, 关键句常常是命题者或材料中的人物的评 议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆 圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体 里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它 对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是 一颗异常美丽的珍珠。”

【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话 ——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为——成功必 须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着 究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖, 不论别人出多少钱,绝对不能卖。”

第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上, 院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场, 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石 头。

最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍, 甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍 惜而提升了它的价值。”

【分析】很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、 “珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主 旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍 惜”有了更具体的限制。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料 作文, 审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因, 往 往能找到最佳的立意。

【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下, 一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音 刚落, 苹果早已被切开, 儿子拿起一半给爸爸看, 喊到: “爸爸快看, 好漂亮的一颗五角星! ” 只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论: 创造性思维能获得意料不到的成功。

【材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿” 的干扰,每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突 然,她听到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“我的耳朵聋了,什么也听 不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲, 老人都会连声赞许:“谢谢,拉得真不错!”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉 得早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中的那 位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。

【分析】赞美的力量

四、由物及人法

写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联 想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会 现象等,从而提炼出写作的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱 姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的 猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生; 另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜

视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死 猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想 到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把 饲养小猫的主人想象成青少年的父母, 并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于 父母溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意—— 只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。

五、分析关系法

【材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字 ——“爸:钱。儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给 他写一封信。

【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正 常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其 他,甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌, 缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就要劝 导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切 中问题的要害。

六、明确褒贬法

有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕 捉这些语言信息, 细致体会命题者的感情色彩, 这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的 立意角度。

【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的 樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉 留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们 韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。

【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像 的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那 些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所 涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现 为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中, 假如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国 人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。 所以, 在平时的作文训练中, 我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。 如果一味求新, “反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。

【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发 现黄油的分量不足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那 里。农民在法官面前辩解说:“面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重 量的面包,并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是 他的过错。”面包师听后哑口无言了。

【分析】这则材料中,有一句话暗示了命题者的褒贬情感,它是“面包师听后哑口无言 了”。“哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此,学生可以立 意为——做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。

七、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散,常常会出现许多人和事,好像根本就没有一个明确的中 心。对于这样的材料,审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。 比如,既可以着眼于甲事物立意,又可以着眼于乙事物立意,还可以着眼于甲乙两事物的关 系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意,还可以联系其侧面和反面立意。

【材料】2002 年 8 月 20 日,3000 多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第 二十四届国际数学大会开幕式。

在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉 主席——97 岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时,身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈 省身在发言时含蓄地说:“中国数学领域还有很长的路要走。”

大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林 奖”。三位获此奖项的都是“老外”,他们都只有 36 岁,全是 1966 年出生的。 【分析】这则材料,学生可以采用多向辐射法进行立意。(1)从主席欠身为陈省身教 授调整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学, 对科学家 更是充满无限敬意。 (2)从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远, 我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。 (3)从三位获奖者全是 36 岁的角度立意——我 国在科学领域也要“年轻化”。

这样提炼出多个立意后,学生应该择优进行写作。

【材料】有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于 是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说:“麻鞋是穿 在脚上的, 而越国人是赤脚走路的, 白绢是做帽子的, 而越国人是披发的, 你们夫妻的特长, 在越国是无用武之地的,怎么能不穷呢?”

【分析】多角度入手:

1、横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 我们无论做什么事, 都不能脱离实际。 这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、 主要观点, 因而不会出现偏题、走题的现象。

2、反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁 人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。

3、延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的 推理、引伸。

“亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点。

4、类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系 起来考虑,找出其中的相似点。

办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能, 那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。

八、舍次求主法

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此,审题时学生要明确哪些是材料的 主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,并舍弃次要人物或事件,从主要人物或事 件的角度审题立意。

【材料】从前,有位年轻的猎手枪法极准,但总捕不到大雁。于是,他去向一位长者 求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地,指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放 哨的,我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警,所以接近雁群很困难。但 是,我们有办法,你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了,雁奴发现年轻人后 立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃,但没有发现什么危险。于是,它们 又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于,有几只以为受骗的大雁向雁奴发动

了攻击。 如此再三, 几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情, 纷纷把不满发泄在了它身上—— 可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在,你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是,年轻人大摇 大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里,但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪……

【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时, 学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物,从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。

(1)从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人因此会放弃忠诚。

(2)从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底,还是放弃忠诚,这 是对忠诚的真正考验。

九、求异同法(异中求同、同中求异)

【材料】

一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面 前时,吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄 今为止,仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。

二、 有一次, 记者问棒球明星史蒂夫?加里威: “你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说: “是 的,我从不掉泪。”记者又对他说:“我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪, 这样才能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。”

【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它 们在本质上有许多相同之处。 显然, 材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在 作怪。这就是这两则材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意:(1)做事要克服求同 心理;(2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。

【材料】

(1)①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21 就著文批判当时 德国哲学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》。⑤徐 特立 48 岁留法,克服困难,学会法语。 (2)①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地, 则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到 下面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。

【分析】

(1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论, 观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果, 而材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点 可以立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在 于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 (2)两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对 黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的,但他们的结果都是一样 ——未能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提 炼这样的观点:①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。

十、寻互补法

【材料】

①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

【分析】 材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念; 材料②“常问路的人不会迷失方向” 是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只

是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因 此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神, 才能走好自己的人生之路。

当然,材料作文审题立意的方法还有很多。此外,这些方法也不是孤立的,学生在具 体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。

审题立意强化练习:

1、古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他 的毋亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能 够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现 了,于是安泰被弄到空中扼死了。

【分析】材料写了三个人物,先要弄清他们的关系,安泰和盖姬是母子关系,安泰和 赫拉克勒斯是敌人,一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰离 开了力量之源—大地母亲。 我们可以从三个角度来立意: 从安泰的角度探究他失败的原因,一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量,而 被扼死是因为离开了大地被弄到空中,没有了力量之源,可见个人的力量是渺小的,要依靠 集体才能有所作为。 从母亲的角度看,她给予安泰力量,却不给予安泰自立的能力,对安泰的悲剧她有责 任。所以适当的给予是必要的,但更重要的是培养孩子的自立能力。 从赫拉克勒斯的角度来看,他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点,所以 只有知己知被,才能百战不殆。、

2、(一)志愿军英雄马玉祥曾说:“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来 转业到地方,我也是个?兵?,现在离休了,我还愿当个老?兵?,这辈子我掂量自己,只要够 个兵的份量就心满意足了。”

(二)拿破仑说:“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”

请你联系时代的特点来谈谈自己的看法,写成一篇议论文。

【分析】先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。 对马玉祥的话, 应抓住关键的一句, “这辈子我掂量自己, 只要够个兵的份量就心满意足了”, 理想的确立应从自身实际出发, 在普普通通的岗位上照样能干出成绩来, 能实现自身的价值, 要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析,不宜笼统地肯定或 否定,想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才 能有正确的人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年所 担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。 比如你欣赏老黄牛还是千里马,我们的时代需要老黄牛的精神,千里马的速度。因此,可立 意为: 人生既要有拿破仑那种雄心壮志, 也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神, 因为任何 雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。

3、从前,在美国标准石油公司里,有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时,总 在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样;在书信及收据上也不例外,签了名, 就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”,而他的真名倒没有人叫了。

公司董事长洛克菲勒知道这件事后说:“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉,我要见见 他。”最后,洛克菲勒还指定他为自己的继任者,成为公司的第二任董事长。

请就此材料,写一篇文章。

【分析】写上“每桶四美元的标准石油”,只是一件举手之劳的事,谁都可以做得到, 可是只有阿基勃特一个人去做了,而且坚定不移,乐此不疲。嘲笑他的人中,肯定有不少人 的才华与能力在他之上,可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意为:

有些人常常不屑去做一些不起眼的小事,然而事实上,做好不起眼的小事,体现了敬 业精神,这正是筑起大厦的基础。

4、张老师在一次上语文课时,误将“晏”写成“宴”,李明同学当即指出了他的错误。张 老师把“宴”改成“晏”之后说:“唔!汉字就是这个毛病,相同的零部件,摆的位置不同,结果 就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落,李明同学又举手了。张老师问李明同学 有什么问题,李明同学说:“英文的 god(上帝)和 dog(狗)呢?”…… 就李明同学的做法写一篇议论文,题目自拟,不少于 600 字。 【分析】解答过程如下:

第一步,认真阅读。

这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话:学生李明连续两 次当场指出老师的错误。

第二步,提炼观点。

从逻辑上讲,对李明同学的做法,无非是三种态度:要么赞同,要么反对,要么部分 肯定,部分否定。于是,提炼观点如下:

①李明同学勇于质疑,求真求实的精神值得提倡。

②李明同学不顾场合、对象,让老师下不了台的做法不可取。

③李明同学勇于质疑的精神可嘉,但具体做法还可商榷。

在实际答题中,有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”,这显然有些跑 题了,写的不是李明的行为而是张老师的行为了。

第三步,联想素材。

上述三种观点均可以写。如选定第三种观点,那么,不妨全面展开联想,想到什么就 先记下来。例如可能会想到以下各条

①当说不说的好好先生

②邹忌讽齐王纳谏

③敢于直谏的魏征

④《火刑》(布鲁诺)

⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论 ⑥面对歹徒,敢说敢斗

⑦人非圣贤,孰能无过

⑧真理的相对性与绝对性

⑨外国文字与外国月亮

⑩爱迪生晚年自以为是,一无所成……

第四步,列出提纲。

根据选定的观点和想到的素材,列出写作提纲。限于时间,此提纲不宜过细。下面是 一份拟好的提纲:

①中心论点:

李明勇于质疑的精神值得学习,具体做法还可商榷。

②引论: 简述材料,提出论点。

③本论:A、列举、简析生活中不正常的现象。

B、结合典型事例(正反)剖析说理。

C、论“进谏”需要勇气。

D、结合有关哲学原理分析。 ④结论: 总结全文,辩证分析。

⑤素材: A、商纣王、魏征

B、布鲁诺、伽利略

C、比干、屈原

D、邹忌

从上列提纲看,想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材,④⑤⑩应 归为一类……这些素材不一定都用,只要选取一部分就可以了。

第五步,撰写成文。

5、一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这,致使其成了废品。这位 裁缝为了挽回损失, 凭借其高超的技艺, 在裙子四周剪了许多窟窿, 并精心饰以金边, 然后, 将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生 意十分红火。

要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

【分析】材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失误不利的局面,变废 为宝,走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不 小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和 时尚潮流的产物,而是一种“挽回损失”,灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精 心”“取名为?金边凤尾裙?”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放 弃,甚至非常用心,加上技艺高超,创意无限。

因此,从立意上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材料,应判切合题意,内 容项在一档打分。

(一)人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。 (二)人要从失误的阴影中 走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。 (三)成功往往有其 偶然性,但更有其必然性。

其中(一)(二)两点可同时采用,也可从任意一个或几个角度立意。

以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意,内容项在二档打分。

(一)做人不能被失误打倒。(二)要战胜困难才能成功。(三)挫折不可怕,战胜挫折才能 成功。

这几类立意只是抓住了材料的表面现象,而没有深入理解裁缝成功的根本原因,因此 在内容只评为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一点偏差,应判基本符合题意,内容项在三档打分。

(一)创新塑造成功。 (二)天生我材必有用。 其它立意则属于偏离材料,应判离题,内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创 作”“我们不应盲目追求潮流”等。

高考最新材料作文审题立意训练 2
1.阅读下面的材料,按要求作文:(60 分)南通市高三一模作文 那些有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石头投入水中以测量水 深,水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越浅。那溅不起多大水花、听不见多大水声的 河水,必定是深不可测的。

黄河并不是奔腾咆哮的。黄河中游有一段,看上去就是凝滞不动的混浊的泥浆,然而, 连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船, 因为河心是流动的, 没有谁能说清它究竟有多 深。

静,是外观姿态;流,显示了内在的力量;深,则意味着蕴藉和深重。静水流深,不 显不露,昭示着生命的博大精深。令人屏息凝神,浮想联翩……

请根据上述材料,自定立意,自拟标题,写一篇文章。要求:(1)除诗歌外,文体不 限。(2)不少于 800 字。 审题提示:

这是一篇材料作文。所给材料有三节文字。第一节文字从渡河涉水经验谈起,将浅水 河与深水河进行对比, 实际上对外表深沉不露而内在深邃博大的人生态度进行了肯定。 第二 节将黄河外表的平静与内在的流动与渊深进行对比, 主张不能仅看其表, 而应当看到内在的 流动与深邃。第三节文字进行评说,为文章立意作了暗示。

“静”可以理解为“沉静”“宁静”“平静”“冷静”“静默”“静穆”“沉稳”,类似的还有“不张 扬”“不显山”“不露水”“内敛”等等。(“镇静”“谦虚”属于擦边球,语言基本功好的,降一个档 次处理。)

“流”可以是一种内在的活力,内在的动力,内在的能量。 “深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。 “静、流、深”提倡内敛、不张扬、有底蕴,这是中国人传统的为人风范。 “静、流、深”三者是表里的辩证统一,三者分为两个方面:“静”为一方面,一定要涉 及;“流”“深”为另一方面,可都涉及,也可仅涉及其一。

作文题选:

静穆中爆发出力量/智者无言/静水流深/静中求动/生命的深度/心如深山/平静成就不平 凡/

学会不显不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心难测/隐藏的爱/静/沉默是金/静之力/深 沉/静中求动/静?流?深/人生需要流动的静水/内敛/静如止水/亦动亦静/谦虚, 进步之道/表与里 /静中有动/静中风云/守住静穆/多一点低调,少一点张扬/静也是力量/让生命博大精深/低调/ 宁静致远/内在的力量/含而不露/一只不叫的狗/诗歌的静美/深沉,是一种美/静静生命,滔滔 历史/稳重人生/韬光养晦/静中的爆发/静, 方显英雄本色/增加生命的深度/流动的人生/美来自 内心/静,精深/让生命充实深厚/轻狂与内敛/博大的人生/止水/学会隐藏/在内敛中诠释力量/ 流动的生命/潜力/宁静致远/韬光养晦, 一鸣惊人/静, 动之源/深沉是一种美/鸣与不鸣/静的伟 大/卧虎藏龙/透过现象看本质/挖掘静中深厚的力量/读懂我的父亲/外表并不真实/做个有内 涵的人/静的哲学/释放自己的潜能/静以修身/平淡也是一种深度

2. 阅读下面的文字,根据要求作文。启东中学模拟 有一则小故事是这样的: 有个太太多年来不断嘲笑对面太太很懒惰: “那个女人的衣服, 永远洗不干净。看,她晾在院子里的衣服,总是有斑点,我真的不知道,她怎么会洗衣服都 洗成那个样子……”直到有一天,有个朋友到她家才发现不是对面的太太的衣服洗不干净。

细心的朋友拿了一块抹布,把她窗户上的灰渍抹掉,说:“看,这不就干净了吗?”原来,是 自己家里的窗户脏了。

一个人发现别人的错误总比发现自己的错误容易,而错怪别人也比检讨自己更简单。 因为,生活当中,我们常常可以看到那些愤世嫉俗的人。我们不妨提醒他们:“擦亮你的窗 子。”而我们每个人也应常常自问一句:“自己的窗子擦亮了吗?”

请以“擦亮你的窗子”为话题,写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于 800 字。 构思提示:

擦亮你的窗子,你会发现更为精彩的东西在闪闪发光,没有了过分的张扬,没有了过 分的自信,我们可以微笑着看着周围的一切,不再轻易认识一样东西,包括自己。很多东西 都不是可以直视的,要擦净了眼睛。眼睛是心灵的窗户,擦亮窗户就是擦亮心灵。擦亮心灵 的窗户,你会发现原来很多东西都是你没看过的。

这是一个比喻型题目。这里的窗子并非只是实指的窗子,而是有更深层面的意义,是 非物质化的认识、修养类的窗子。隔着物质的窗子看世界有时会不很分明,不很清楚;隔着 心灵上的窗子更会让心迷失方向。 这个话题可以写在人与人交往过程中, 我们很容易发现别 人的错误或缺点,可对于自己的问题或错误往往看不到,因此别让灰尘挡住了自己的视线, 擦亮窗子可以使我们看清这个世界;因此多找到自身的不足,检讨一下自己,而不要一味地 怪罪别人。文章需要从这个层面展开,写出自己的认识与思考。

3. 阅读下面一则材料,根据要求作文。苏北五市高三调研试 你发现没有?在这个世界上,最珍贵的东西是免费的!空气是免费的,阳光是免费的, 雨露是免费的,春风是免费的,亲情是免费的,友情是免费的。还有意志,还有信念,还有 希望,还有梦想……世间多少滋润心灵的美好风物都是免费的啊!

以上文字可以产生不同的联想或感悟。请根据材料,自选角度,自定文体,自定立意, 自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。

审题要求:

本段文字的含义比较明了,不会有审题难度。在审题时要抓住“免费”、“珍贵”这两个 关键词, 弄清它们之间的关系。 免费的不一定是珍贵的, 珍贵的往往是免费的, 只要你愿意, 就能拥有。

若选取议论文体,可采用由此及彼、由表及里的思维方式去阐述二者关系,渗透自己 的哲理思考。可抓住立意中的一个方面来写, 使文意集中、深刻,不可面面俱到,全面开花。

若选取记叙文体,可由“免费”与“珍贵”的关系点击现实生活,写自己的生活体验,或 别人演绎的真情笃意的生活故事。

4.2007 年春季上海高考作文题。阅读下面提示,根据要求作文。 有过很多很多的地方,我们来过又离去;有过很多很多的事情,我们经历又忘记;有 过很多很多的朋友,我们相识又分开……未曾有过的那份感悟,岁月把它轻轻送来。

请写一篇不少于 800 字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。 审题提示:

解析材料时,首先要判定材料的文体特征,然后,再依据该文体的特征去理解分析材 料。 抓住散文诗的特点来分析。 材料第一部分是三个排比句, 描述了人生旅途中的三种情况。 第二部分是概述,说因为岁月流逝,对过去的这三种情况有了新的感悟。由此推导出的主题 是:岁月使人的思想感情丰富成熟了。

根据这个主题,我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面,即“地方”,“事情”, “朋友”。如写农村老家,儿时去过几次,不感觉到什么留念,但读到高中,繁嚣的城市生活 使自己感悟到了它的清新、和谐、纯朴。又如写自己曾几次迷恋上网与父母争吵,长大了才 体悟到父母的苦心和自己的荒谬。又如与朋友几次交往,之后才懂得什么是真正的友情。

角度最好选择个人(即自己),也可以写别人。

也可以写成议论文,选择一种或数种情况为论据,阐明岁月会使人的思想感情丰富成 熟的道理。

5. 以《我的精神空间》为题,写一篇文章,除诗歌外文体不限,不少于 800 字。 构思提示:

这个文题侧重于自我和内心, 每个人都可以从不同角度写出自己丰富多彩的精神生活。 写记叙文,可以写自己的爱和恨,可以写自己的理想和追求,也可以写在生活、学习中遇到 困难、挫折时,是何种信念支撑自己一步步向前迈进,走向成功的。写散文,可以写自己在 日常平凡的生活中如何寻找美、发现美、享受美的。写议论文,可以就“精神寄托”在我成长 中的重要性、必要性来谈感受,启示人们在物质富裕的同时要重视精神空间的构建。

6. 以《心灵与自然》为题写一篇文章,立意自定,文体自选,不少于 800 字。

[构思提示]这是关于人和自然的话题,大自然是富有的,美丽的,我们的心灵也常常因 为大自然而变得富有而美丽。如果你有一颗充满诗意的心,大自然就会成为最美的图景。自 然怡情,山水养性,写作时要善于“缘象驰想”,即在表现客体时,加入人的思想感情,力避 纯客观的“见山是山,见水是水”的再现,力求赋予山水以人的情感,为自然山水增添人格内 涵。阅读自然其实就在感悟人生,文章可写自己钟情自然的情感、经历,或编故事,或书写 自己从自然中悟出的哲理,可议论、抒情,可写小品、杂感,形式可以多样,但切忌以概念 化图解话题,应用具体形象来表达情思,写出自己独特的审美感受。

陶渊明在“采菊东篱下,悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远;王维在“明月松间照, 清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿;朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静 和欢愉;李乐薇在“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”构建了自己的精神家园…… 我们离不开大自然,大自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托。

关心自然,回归自然、描摹自然、享受自然,祟尚“天作人合”,早已是千百年来文人 墨客、隐逸侠士的共同“爱好”,也是今天人类的生活追求。什么自然景物、自然风光,春秋 平原之景、夏季的火热之景、冬季的银装素裹之景等等,常散见于“随笔”、“散记”、“游说”、 “诗歌”等各式作品之中。人类在自然之中或寻求心灵的洗涤,或寻求启发。自然是人类的精

神依托,人类离不开自然,题中的“心灵”主要是指人在“自然”中的感受。所以,本话题应阐 述“自然”与“人的感受”之间的关系。

7.作文(60 分)广东省第二次水平测试 时值暑假, 来自京沪一些医院的整形外科统计数字显示, 青少年占到了就诊人数的 60% 至 70%,就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外,绝大多数是 为了“锦上添花”,甚至有的举着一些名模明星的照片前来就诊,照片上的形象就是其整形标 准。社会心理学家指出,由于缺乏人生阅历和渴望被周围人承认的双重原因,青少年比成年 人更容易被“面子”观念困扰。

古语说“树怕没皮,人怕没脸”,俗语又说“死要面子活受罪”,这岂不是互相矛盾?你 的看法呢?

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题,不少于 800 字;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 审题提示:

(1)人生也会面对许多障碍,刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈,而等到我们鼓足 勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已; 蚂蚁最终尚且敢于背水一 战,人面对困难更应鼓足勇气,敢于克服各种困难,不要给困难吓倒。

(2)在反复“碰壁”之后,蚂蚁才“奋而突围”,“置诸死地而后生”,极大的逆境会激发人 的潜能与勇气。

(3)也可从主动出击讲,要勇敢地克服困难和障碍,不要被逼到走投无路的境界才奋 起突围,要有主动性。

8.有一句名言:最重要的一个词是:“我们”,最不重要的词是“我”。你对这句名言有何 看法?请以“我和我们”为题写一篇 800 字以上的文章,表达你的看法。文章体裁不限。 审题提示:

“我”和“我们”之间的关系就是个人与整体之间的关系。个人的力量比不上集体的力量。 当今世界, 科技飞速发展, 科学分支越来越繁多, 社会分工也随之越来越精细。 个人的智力、 能力、 精力是有限的, 谁也不可能事事精通,面面俱到,所以更需要集体的力量。反过来说, 在“我们”中每一个“我”的作用也是非常大的,只有一个个“我”组合起来,才有“我们”,没有 “我”也就没有“我们”,所以,在集体中,“我”也要认请自己的位置,明确不同的分工,和别 人很好的协作, 才能建立一个和谐、 有着无穷力量的集体。 而相反的, 如“三个和尚”的故事, 那就是没有处理好“我”与“我们”的关系。

在写作时,我们可写成议论文,论述两者之间的关系,也可编故事,形象说明二者的 息息相关。

9. 作文 咫,古人称八寸为咫。成语有“咫尺天涯”,原指距离虽然很近但是很难相见,就像在 遥远的天边一样。在古代,出现这种情况,除了社会的、人为的原因以外,通讯不便,当是 一个重要因素。随着科学技术的进步,如今“咫尺天涯”的情况不多见了,“天涯咫尺”倒是习 以为常。

请以从“咫尺天涯”到“天涯咫尺”为话题写一篇作文。要求:①内容不限于通讯技术进 步方面,说社会现象,谈人际关系,畅想未来世界……只要切合题意就可以。根据自己所选 定的内容,添加一个副标题。②不限文体,不少于 800 字。

10.作文

政治家的眼睛,球迷的眼睛,商人的眼睛,情人的眼睛。

结合四种眼睛所表现的内容写一篇文章,自拟文题,体裁不限,不少于 800 字。 审题提示:

立场与观点。俗话说,眼睛是心灵的窗户。心里怎么想,眼睛就会去看什么。所以说, 有什么样的立场就会有什么样的观点。 勤劳的人的眼睛里, 一切困难都没有; 懒人的眼睛里,

一切都是困难,可是,我们却要辩证地想想问题,眼睛并不是全部人心灵的窗口,当商人攫 取别人的金钱时, 眼睛中何尝没有真诚的笑意; 领导干部在利用权力谋私时, 何尝没有用“真 诚”的目光面对下岗工人,但这都只是演戏。所以我们不能为表面现象所迷惑,而应看他们 的实质行动,看他们的一贯行为是否如此。所以我们既立论,也可以驳论。还可以写散文, 编故事。

11.阅读下面的文字,根据要求作文。 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁缝 为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将 其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生意 十分红火。

要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确这是一篇新材料作文。材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失误不 利的局面,变废为宝,走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立 意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不 是主观创新和时尚潮流的产物,而是一种“挽回损失”,灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其 高超的技艺”“精心”“取名为?金边凤尾裙?”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是 他主观上并不放弃,甚至非常用心,加上技艺高超,创意无限。

因此,从立意上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材料,应判切合题意,内 容项在一档打分。(一) 人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。(二) 人要从 失误的阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。(三) 成 功往往有其偶然性,但更有其必然性。其中(一)(二)两点可同时采用,也可从任意一个 或几个角度立意。

以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意,内容项在二档打分。(一) 做人 不能被失误打倒。(二) 要战胜困难才能成功。(三) 挫折不可怕,战胜挫折才能成功。这几 类立意只是抓住了材料的表面现象, 而没有深入理解裁缝成功的根本原因, 因此在内容只评 为二类。

以下立意属于对材料的理解存在一点偏差, 应判基本符合题意, 内容项在三档打分。 (一) 创新塑造成功。(二) 天生我材必有用。

其它立意则属于偏离材料,应判离题,内容项在四档打分。如“潮流往往是偶然的创 作”“我们不应盲目追求潮流”等。

12.阅读下面的文字,根据要求作文。 有个教授做过一个实验,12 年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找 座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有 一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10 年后,教授的追踪调查结 果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。

要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。

审题提示:

本材料的关键词是“爱坐前排”(对“前排”的理解不要狭隘)、“成功”,所以抓住这两个 词语的逻辑关系组织成句,就会有如下立意:①积极的态度决定成功的高度,②要有不甘落 后(敢为人先)的精神,③要树立明确的目标(争第一),④勇于坐在生活的前排等。

13.阅读下面的文字,根据要求作文。 在瑞士,婴儿降生,医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住 址。由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡,因此每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。

瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时,写的都是时间。他们认为,对一个人,尤 其是对一个刚出生的孩子来讲,他们所拥有的财富,除时间外,不会有其他东西。

一个人出生后,到底拥有些什么?说到底,无非是几十年的时间。所谓生命,也就是 一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位、财富,就用自己的时间去换取权力、金钱;有 些人需要闲适,于是就在宁静和安谧中从容的度过自己的时日。……

瑞士人对财富的理解,对我们或许有所启迪。请根据你对这段文字的感悟,自定立意、 自选文体、自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。 审题提示:

本材料的主旨是瑞士人认为财富就是时间,关键词是“财富”、“时间”,抓住这两个词 语组织语言,就可以形成下述若干观点:①时间就是财富,要珍惜时间。②珍惜时间,就是 珍惜财富。③抓住时间,努力拼搏,创造更多的财富。

14.阅读下面的文字,根据要求作文。 据报道,有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机 “理论”,追问“拒载“缘由。这样做,时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比,可 当事人却认为值得!

这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为,世界上怕就怕认真两个字。做人 就要这样,该认真的就绝不儿戏,也不容许被别人儿戏!

但也有市民表示,有更多的精力,干嘛不去做更有意义的事?除非真是合法权益受侵 犯,否则无理较真等同野蛮!再说,一个成熟的公民社会,应当是一个法治化、人性化与宽 容度并重的社会,宽容,才谈得上最真切最纯净的人道,才能最大限度地实现人际融洽。

要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

审题提示:

本材料起提示作用的关键句子有第二段的“做人就要这样,该认真的就绝不儿戏,也不 容许被别人儿戏!”第三段的“除非真是合法权益受侵犯,否则无理较真等同野蛮!”关键词 是“较真”与“宽容”,但不能选其一来立意,一定要结合二者才是切合题意。所以适合构思成 文的有:①有条件的认真或该认真时才认真(暗扣“宽容”),②有原则的宽容或不能凡事都 宽容(暗扣“较真”),③既要认真,又要宽容,④分情况去“较真”(“较真”须看场合),⑤

如何正确对待“较真”(“宽容”),⑥追求“较真”也须宽容之心,⑦有限的宽容,及时的认真, ⑧宽容与纵容等。

15.阅读下面的材料,按要求写作文。 水,滋润万物,是生命之源,暴雨倾盆,江河泛滥,也会带来灾难。水,看似柔弱, 却能把坚石滴穿;汇成洪流,更能穿峡破谷,一往无前。水演绎出多少可歌可泣的故事,流 淌着古往今来多少悲欢。……………

请以“水的联想”为话题,写一篇除诗歌外,文体自选,不少于 800 字的文章,不得抄 袭。

审题提示:

运用发散思维进行联想,如相似联想(联想性质上、特点上、时间上、空间上与之相 似的事物)、对比联想(联想与之相反或对立的事物)、因果联想(由因到果或由果溯因) 等,这样才便于打开思路。

提示 20 个角度如下:水的形态、滴水石穿、海纳百川、水流不断向前、波涛动荡起伏 不定、海浪拍打岩石、池塘逐渐干枯、瀑布从峭壁上一跃而下、水的形成过程、水的作用、 一滴水也可以折射太阳的光辉、 水晶莹清澈、 一滴水只有放进大海才能永不干涸、 载舟覆舟、 水往低处流、冲破堤岸泛滥成灾、流水不腐、装进什么容器就呈现什么形状、水能溶解多种 物质、水的经历。

定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少于 800 字。 发散联想,可以形成以下立意:

1、从水的形态展开联想,水有晶莹的水滴,也有汩汩的清泉,也有潺潺的小溪,还有 辽阔的海洋。联想到人有各种各样的性格,不同性格的人组成了人类社会。

2、由滴水穿石,联想到学贵有恒,学贵有专。

3、由海纳百川,有容乃大,联想到善于接纳别人、虚怀若谷才能壮大自己。

4、由水流不断向前,奔腾不息,联想到人生应积极进取,人生应不断追求。

5、由波涛动荡,起伏不定联想到人生有起有落,要正确对待成败得失。

6、由海浪拍打岩石联想到为人不可太刚,刚者易折,以柔克刚,刚柔相济。

7、由湖泊、沼泽、池塘安于平静而逐渐干枯联想到人生不能只追求安稳。

8、由瀑布从峭壁上一跃而下联想到人生不应在平坦中徜徉,越是遭受挫折,越要放声 高歌。纵然碰上一百次崖壁,拐上一千道弯,跌上一万个跟头,目标不变,信念永恒。

9、从水的形成过程看,由高山上的雪,融化成水,蒸腾成水汽,变幻成不同形态的云, 最后又变成雨落到地面。 一滴水的形成要经过多方面的酝酿, 一个人的一生也必须经历种种 艰难曲折的过程才会成熟。

10、从水的作用看,能滋润万物,那么人也要像水一样,要实现自己的人生价值,奉 献自己微薄的力量。

11、一滴水也可以折射太阳的光辉,明智的人要善于以小见大,以所见知所不见。

12、水晶莹清澈,好人一生平安,心灵纯洁、晶莹剔透的人,最终能有七彩的人生。

13、一滴水只有放进大海才能永不干涸,一个人只有投身于社会才能拥有自我。

14、水可载舟、亦可覆舟,作为领导者,要取信于民,依靠民众。

15、水往低处流,人类不能违背客观规律,否则会自食恶果。

16、水能冲破堤岸,泛滥成灾,人类如果不加约束,只想得到彻底的自由,一定会害 己害人害社会。

17、流水不腐,户枢不蠹,刀不磨要生锈,人不学要落后。

18、从水的性质联想,水装进什么容器就呈现什么形状,为人处事应随和,富于变化。 但是,从反面来看,也可以看作是见风使舵,这种为人处事的方法和态度又是大多数人所鄙 视的。

19、水能溶解多种物质,做人要有博大宽容的胸怀,这样才能正确对待生活中的种种 不平、不公,化解怨愤。

20、从水的经历看,高山的雪水,穿越悬崖峭壁,经过层沙积土,有巉岩阻挡,有暴 风雷霆,但也有芳草斜阳,夹岸桃花。我们的生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和 痛苦是相生相成的。快乐中要感谢生命,痛苦时也要感谢生命,快乐固然让人兴奋,痛苦又 何尝不美丽?

“水的联想”漫想“立意”可做如下整合: 第一,谈学习的:2、17

第二,谈为人处事的:1、3、6、11、12、18、19

第三,谈人生哲理的:4、5、7、8、9、10、13、20

第四,谈社会的:14、15、16

高考最新材料作文审题立意训练 3
16、依据下列材料,写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于 800 字。 哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:"如何除掉这些杂草?"弟子甲说:"用铲子铲。 "乙说:"用火烧。"丙说:"撒上石灰。"丁说:"连根拔去。"哲学家说:"都试一下。如果没 有除掉,一年后再来此相会。"一年后,都来了,哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的 庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上庄稼。 这个故事让人明白:欲无必有,欲有必无。那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。这 必须经过选择、鉴别和心灵的"巷战",才会让一个退出,另一个占据。提示"无"与"有"是两 个抽象的概念,材料中要"无草",则要"有庄稼",这是含义深刻的比喻,草喻生活中的假恶 丑,庄稼喻真善美,此类题目审题时要注意化抽象为具体,这样一来,思路就开阔了。如要

使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣,就必须以真诚占据 他的心灵;要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心灵;要使一个人不再麻木,就必 须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把 握生活的大网,以小见大。

17.阅读下面的文字,根据要求作文。 有人认为,世界上最痛苦的人有两种:一种是走在最前面的人,一种是走在最后面的 人。你同意这种观点吗?

请以“最前与最后”为话题,写一篇不少于 800 字的文章。自定立意,自选文体,自拟 标题。所写内容必须在话题范围之内。

审题点拨:

首先明确关键字词:“最前”、“最后”、“痛苦”。漫想之后整合为三类:

第一,走在最前和走在最后的人都是痛苦的。

林则徐“第一个开眼看世界”,屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”,被烧死在罗马 广场。

第二,走在最前和走在最后的人都不痛苦。

陶渊明、李白,走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后,过着自得其乐地生活,不扭曲 自己的人格,他们何来痛苦?谭嗣同是为变法而流血的第一人,高呼“我自横刀向天笑,去 留肝胆两昆仑”,怀着为进步而献身的热望而死,他是幸福的。袁隆平、钟南山走在科技的 最前端, 为全人类造福; 刘翔跑在世界的最前面, 站在主席台的最前端, 他面带自信的笑容; 居里夫人是第一个获得诺贝尔奖的女性, 她并不为自己柔嫩的双手变得粗糙而痛苦, 也不为 岁月在她的光洁的额头上刻下了丝丝皱纹而痛苦,她为了科学,为了国家,为了全人类而快 乐地工作着。牛顿、爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”,总结前人的理论,发现不足,不断改进 能够获得骄人的成就。丘吉尔学生时代功课在全校最后,锲而不舍,努力奋斗,终成大器。

第三,走在最前和最后的人既有痛苦,又有幸福。

屈原始终站在政治斗争的前沿,他为国家的衰败而痛苦着,但最后能以死报国,他也 是幸福的。范仲淹既在最前、又在最后,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,他永远都是 一个最痛苦的人,但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面,是怎样的哀痛者 和幸福者,他既是最痛苦的,又是最幸福的。

18.阅读下面材料,根据要求作文。 (1)姚明率领中国男蓝的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一 旦配型成功,立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参 与相关公益推广活动。

(2)成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很 是惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。成龙表示带领更多好朋友参与慈善事业。

(3)苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为第一 笔慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。

要求全面理解上述三则材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭,不少于 800 字。 审题提示:

多则材料审题的关键是找到材料的共同点。上述三则材料的主要事件是名人参与慈善 公益事业,关键词是“慈善”,据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化会是一种进步。 ②构建和谐社会,我们需要相信爱。 ③奉献点滴爱, 社会更和谐。④奉献爱心, 社会更和谐。 ⑤要有感恩和回馈之心。 ⑥用慈善行动来表达我们的爱。 ⑦让更多的人拥有对社会的爱和责 任。⑧做个慈善的人,让世界更美好。⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈。⑩慈善源于对 生命的爱。

19.阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 一座荒芜了的花园里。

美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了,夜莺好久没有飞来了。除 了蟋蟀在草丛中悲鸣,只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。

有一天,忽然有几个人到园里来。

他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况,个个脸上都显出追慕惋惜的神色,几 乎要痛哭了。一个叹气道:“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起身来,答 道:“不,决不!我们应该大家努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方 法。

一个人说:“应该先把恶草和荆棘砍除掉,然后才能把花木栽下。”

另一个人说:“不然。应该先把花木运来,然后去砍除恶草和荆棘,因为——”

另一个人说:“我表示同意 A 君的话,恶草和荆棘如果不先除去,佳木好花是决不能栽 种的。因为——”

其余的人说:“不然。你的话错了。我赞成 B 君的意见。因为——” 他们各举了许多理由,互相辨论着,还引了许多例子来证明他们的话,由早餐的时候 一直辩论到正午,家家炊烟起了,还没有停止;甚至于因为意见不合,互相谩骂……而且扭 打了。

荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

审题提示:

新材料作文可以提炼的角度较多,更容易离题。首先要抓关键句,其次要“以果溯因”。 从“花园照旧荒芜着”的原因是什么?去找突破口,就能找到材料的主旨。

下面的审题可以是切合题意:“空谈不如实干”、“行动胜于空谈”、“临渊漾鱼,不如退 而结网”等

下面的角度可以属于符合题意或基本符合题意:“求同存异”“协调”“团结”“合作”

偏离题意:“分清主次”“妥协”“退让”“雄辩”“和谐”“目标”“当机立断”。

20.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分)2007 年肇庆二摸 作文题

①为让 8 亿农民同样享受到社会发展的成果,免征了农业税、特产税,全国 80%的农 村推行新型合作医疗制度,农民生活低保制也在部分地区进行试点。

②改进和完善普通高校招生计划安排模式。 2007 年在 2006 年的基础上再增加上万人的 生源计划投放到升学压力较大的安徽、河南、甘肃等 8 省。 ③安徽铜陵市通过扶持弱校,推行基础教育均衡发展,全市义务教育阶段 247 所学校 的校容校貌、教学设施、教育质量等基本处于同一水平,已经成为一个无需择校的城市。

④为让所有孩子都能上得起学上好学, 中央财政支持义务教育的支出将由上年 18 亿元 增加到 95 亿元,明年将安排 200 亿元。 ⑤农村儿童今春免费上学,中央 106 亿元经费预拨到位。新华网北京(2007 年)2 月 27 日电(记者吕诺)全国中小学开学在即,为确保农村义务教育阶段儿童免费上学,春季 学期中央财政应承担的免除学杂费、补助学校公用经费的资金 92 亿元,为贫困生免费提供 教科书的资金 14 亿元,日前已经预拨到各地。 ⑥政府要特别关心和帮助解决低收入家庭住房问题,建立健全廉租房制度,改进和规 范经济适用房制度。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

审题提示:

肇庆二摸作文题是多则材料的新材料作文,所给的材料属于正面列举型。分析这类材 料,应找到所列的人、事、物的共同点,据此确定中心。据此,肇庆二摸作文可以这样来读 材料:

1、概括材料:(六则材料列举了什么事或什么现象?) 分析:主要人物———(中央或地方)政府

中心事件———采取一系列措施和行动。

(①建设新农村,②③④⑤促进教育公平,⑥关爱弱势群体。)

所以,六则材料列举了这样的事或现象:政府采取了一系列措施和行动。

2、这些措施和行动针对谁? 最广大人民(农民、学生、弱势群体)

3、政府为什么这么做?这样做有什么意义(或影响或价值……)? (为什么):共享社会发展的成果。(材料中涵义)

(意义):促进社会和谐,促进社会公平。(材料外)

故六则材料的中心可以概括为:政府采取措施和行动,让最广大人民共享社会发展的 成果。

下面,我们就可以依据六则材料的中心,再结合六则材料中的人、事、物,多角度的 寻找立意。以下立意,可供参考:

1、农民角度: a 建设社会主义新农村 (扶助农村地区的发展) 让八亿农民同样享受到社会发展成果。 , b 让八亿农民同样享受到社会发展成果,是构建和谐社会的需要。

c 让八亿农民同样享受到社会发展成果, 体现社会公平原则。

可以记叙建设新农村的具体事件。既可以写政府行为,也可以从某一个(几个)人对 建设新农村的生活体验这一角度来写。

2、学生角度: ①扶持弱校,推行基础教育均衡发展,有利于促进教育公平。

②a 让城乡学生共享良好教育,体现教育公平原则。

b 让城乡学生共享良好教育,是构建和谐社会的需要。 c 让城乡学生共享良好教育,是可持续发展的需要。 ③让农村儿童免费上学,有利于促进教育公平。

(万紫千红才是春。)(大家好才是真的好。)

可以记叙身边的事情:政府在教育上的举措,或群众(含学生)对教育公平的现实体 验。记叙完一事,必须或议论或抒情,表达中心或引出观点。

3、弱势群体: ①a 让弱势群体同样享受到社会发展的成果,是构建和谐社会的需要。

b 让弱势群体同样享受到社会发展的成果,体现社会公平原则。 ②a 关爱弱势群体,共享发展成果。(大家好才是真的好,这是和谐社会的要求。)

b 关爱弱势群体,促进社会和谐。 可以叙述政府在弱势群体问题上的具体作为,也可以叙述(弱势群体中)某人对政府 关爱的生活体验。事件一定要具体一点。文体可以是记叙文,也可以是议论文,等。

4、政府角度: a 让最广大人民共享社会发展的成果,是各级政府“为人民服务”宗旨的集中体现。 b 让最广大人民共享社会发展的成果,体现社会主义优越性。 c 让最广大人民共享社会发展的成果,是政府实践“构建和谐社会”理念的体现。 …… 具体写政府的行为。作为中学生,因为不熟悉政府运作,不好写。建议不从这个角度 来立意写作。

肇庆二摸可以这样联系实际来选材:

根据立意,尽可能多地联想现实生活中一切关于“共享社会发展成果”的事物。可以从 政府方面来写,也可以从最广大人民方面来写。

21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

一个小孩儿在草地上发现一个蛹,他肥它带回了家,过了几天,蛹上出现了一道小裂 缝,里面的蝴蝶挣扎了好几个小时,身段似乎卡住了,一直出不来。小孩儿看着于心不忍, 于是,他拿起剪刀把蛹壳剪天,蝴蝶脱蛹而出。可是,这只蝴蝶身躯臃肿,翅膀干瘪,根本飞 不起来。小孩儿内疚地把它捧回草地。

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

审题提示:

1.多维审视: ①蝴蝶的角度:

a 新生命的诞生总要经过痛苦艰难的过程。 b 有困难要靠自己去克服,靠外力终难成功。 ②小孩的角度:

a 包办代替,事与愿违。 b 事虽未办好,然助人解难之心应肯定。 c 凡事欲速则不达。 22.阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在枫叶上

露珠红红地闪烁

在荷花上

露珠有着泪滴似苍白的透明

…… 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭。

审题角度:

1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点,(以此引申,可由物及人,由事及 理。)

《不一样的环境,不一样的人生》

2. 环境(外物)对人(事……)的影响

3. 适应、顺应环境,与环境和谐相处 《活出不同的精彩》 4. 凭借……、依靠…… , (“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着 泪滴似苍白的透明”……) 《风云变幻不忘“借”》《只因有你》

5. 在不同的位置,可以展示不同的美(露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这是一种阳光的 美,选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美。)

6. 选择合适的位置(露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”,选择了荷花就只能“有 着泪滴似苍白的透明”的伤感)

7. 近朱者赤,近墨者黑 8. 本质与现象,现象会或多或少的显现本质 9. 需要一个展示自己的舞台 审题立意:

这是一首典型的意象派小诗,材料是\\\"意象派\\\"诗人爱米?罗厄尔的一首短诗《境》, 作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生,意象是枫叶和荷花。

首先来鉴赏一下这首小诗:露珠所存在的位置有两个,一个是在枫叶上,一个是在荷 花上。早晨的露珠,是晶莹而透明的,秋天的枫叶是深红的;那荷花,显然是白色的。当晶 莹的露珠落在火红的枫叶上的时候,露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩,穿透自身,折射出 更加绚丽的光华;而当露珠落在白色娇媚的荷花之上,珠花一色,露珠尽管仍然剔透,却再 也不能放射白色的光,只留下忧伤的苍白。

小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受,“闪烁”一词, 把露珠的特点 展现得鲜明突出,也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感;“苍白”一词,却 体现了露珠在湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。 同样是露珠, 在枫叶上因为枫叶颜色的 映衬而“红红的闪烁”,露珠是快乐的;诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”,还用了一个比 喻:“泪滴似”,“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快

乐的,喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见,短诗是用对比的手法,呈现了处于不同境况下的 露珠悲喜态度不同。

从露珠的角度来看,居枫叶之上则喜,居荷叶之上则悲,由此及彼,我们可以联想到 有人处顺境洋洋自得,处逆境则委靡不振,据此可以“如何正确面对境遇”为题展开;从叶的 角度来看,枫叶只是颜色为红色,质地、光洁度、功效等等并不比荷叶强,而露珠却因居枫 叶之上而喜,居荷叶之上而悲,可见露珠对环境优劣的判断并不正确,由此及彼,生活中仅 仅根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数, 由此, 似乎也可以 从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意…… 表现出来了,至少可以从以下几个角度进行思辨: 这样,这首小诗的寓意就

一、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生,如果你是一滴露珠,你想实现自己 的价值, 就应该选择能够实现梦想的地方, 在那里你可以尽显自己的才华, 实现人生的理想。 定位准确,看准自己的特长,充分发挥自己的特长,就能够成就自己的事业。以此定位,可 以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》

二、提供人才成长的土壤,营造和谐的社会。成才是需要条件的,在大的社会环境和 人文环境不能改变的情况下,那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤,这是关于社会环境和人 才之间的辨证关系,只有社会尽可能提供人才成长的良好环境,才能更快地促进人才的“闪 光”,这个社会才能进步,才能和谐;反之,人才的成长只有才良好的环境之下,才能发挥 自身的价值。由此可以拟题:《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》

三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”,很容易使人联想到对人才的使用问题,同 样是一滴露珠,放在不同的地方是具有不同的价值的,这就给我们以启示,用人要用在最适 合他的位置上,韩信可以将兵,刘邦可以将将。由此可以拟题:《请把“露珠”放在“枫叶” 上》

四、解决问题的方法技巧。“露珠”的两种不同境遇,可以启示我们如何看待“露珠”问 题,当我们遇到“露珠”的苍白,到不如换一种“枫叶”的思维,这样“露珠”问题就解决了。这 样可以拟题:《“露珠”的启示》总之,可以来说:只有正确认识自己所处的环境,以积极的 态度顺应环境,才能成为人才;正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等等, 我觉得也是切合材料主旨的。

◆审题中存在的问题: 1、审题:例:有学生谈——露珠小但很美,细节,疑惑,自 信,奋斗,乐观心态,简单才是美,内在美与外在美,奉献,纯洁的露珠,珍惜时间,露珠 给人希望,生命,成功,善于发现,和谐,互助,友情,张扬个性,平凡与伟大,,感谢生 命,透视心灵,爱要适量,露珠精神,保护生态环境,如何看待传统文化等等。这些立意大 都偏离诗歌所能理解的范围。另外象还有同学写——依靠,选择,价值,天生我材必有用, 不同角度看问题等也是可以, 但行文中没能紧扣诗歌中露珠在枫叶和荷花不同的位置上的表 现和感受(“闪烁”和“苍白“),仅仅根据表象对事物作出肤浅判断,不能从”露珠”和其所在 的不同位置和环境两个方面来考虑问题。其实这是学生在这里不能深入思考为什么同样的 “露珠”会有不同的展现和给人的感受,是什么原因?在社会,生活和学习中有没有类似的人 和事物,以及我们在对待事物中的不同思考。当然也有一些较好的立意,象《不同的背景造 就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感时花溅泪》《不同环境不同的美》《位置 与价值》《百变父亲》《环境映衬人生》等。

23.阅读下面的文字,根据要求作文。 雨果有句名言:“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量,灾难是傲骨的乳娘,祸患则是人杰 的乳汁。”

加拿大物理学家罗伯特在进行环球考察时,来到智利北部的一个十分干旱而又荒凉的 小村子,他发现一种奇异的现象,这里除蜘蛛外没有其他任何生物。蜘蛛在这里四处繁衍, 生活得很好。为什么蜘蛛能够在如此干涸的环境里生存来下来呢?罗伯特借助电子显微镜, 发现这些蜘蛛具有极强的亲水性, 极易吸收雾气中的水分。 而这些水分正是蜘蛛能在这里生 生不息的源泉。

在这个世上,从来没有真正的绝境,有的只是绝望的思维。只要心灵不干涸,再荒凉 的土地,也会变成生机勃勃的绿洲。

读了这段文字,引发了你的哪些联想与感悟,请自主确定立意,自主命题,自由选择 文体,写一篇不少于 800 字的文章。 立意提示:

立意要抓住“世上没有真正的绝境”, 可从“绝境与积极心态”、“绝境与生命精彩”等方面 展开思考:人处于绝境时,只要凭借坚韧的精神力量,激发自身的内在潜能,就能创造条件 开辟新的天地,走出原有的困境,生命也因此而焕发出耀人的光彩。绝境之所以为绝境,是 它足以置凡夫庸子于死地, 但对那些怀有坚定信念和远大抱负的人而言, 只不过是前进途中 必须跨越的险障,所以经常上演绝处逢生的好劲。

24、阅读下面一则材料,根据要求作文(60 分) 1970 年,美国哈佛大学对当年毕业学生进行了一次关于人生目标的调查:27%的人, 没有目标;60%的人,目标模糊;10%的人,有清晰但比较短期的目标;3%的人,有清晰而 长远的目标。

1995 年,哈佛大学再次对这批学生进行了跟踪调查,结果是这样的:3%的人,25 年 间他们朝着一个既定的方向不懈努力, 现在几乎都成为社会各界的成功人士, 其中不乏行业 领袖、社会精英;10%的人,他们的短期目标不断实现,成为各个行业、各个领域中的专业 人士,大都生活在社会的中上层;60%的人,他们安稳地生活与工作,但都没什么特别突出 的成绩,他们几乎都生活在社会的中下层;剩下 27%的人,他们的生活没有目标,过得很 不如意,并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。

请根据材料,自选角度,自定文体,自定立意,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文 章。

参考立意:

目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目 标,就会有什么样的成就,就会有什么样的人生。

25.以“眼睛告诉我”为题,写一篇文章,立意自定,文体自选,不少于 800 字,不得抄 袭。

写作点悟:

文题是一个主谓结构的短语,首先着眼点应该放在“眼睛”上。接下来是“告诉”一词, 这是关键,“告诉”是外在对内在的言语,也是内在对外在的感应。最后是“我”,“我”肯定是 作者自己, 我的心理, 我的情感都应该在文章中有所流露。 可以说, 这个命题包含了人与人、 人与社会、人与自然、人与自我的多层次的内容,只要将眼光延伸出去,一定会找到无比丰 富的内涵,从而写出精彩之作。

26.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 水在轻轻地流,岸静静的偎在旁边,一切是那样的和谐而美好,水厌倦了岸的围困, 想要寻找没有约束的自由,冲垮了堤岸,水没有得到自由却失了生命,而岸没有了水,也失 去了存在的价值。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。

写作点悟:

这则材料可作多角度理解:水与岸的和谐相处,创造出了美好,可从和谐的角度去写; 水与岸是互相制约,相互依存关系,可从其辨证关系写,也可从其比喻意写;甚至谈“生存” 谈“价值”都可以,只要与材料相关即可。但一定不能脱离开材料内容的限制而独立构思。

27.阅读下面的文字,根据要求作文。 紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却凭借枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自 己的美丽; 篱笆和枯树,本无美景可言,却凭借牵牛花和紫藤萝,成就了一道到风景。对此, 人类社会又何尝不是如此?

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题.不 限文体;字数 800 以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。 写作点悟:助人亦助己;双赢;借助外物成就自我。

28.阅读下面的文字,根据要求作文。

(1)87 岁的中国画家吴冠中先生,最近在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说: “如果画,一定要画出新的想法、新的感受,重复自己是可耻的。” (2)也有人说“重复是成功之母”,意大利著名画家达芬奇不就是从一次次画蛋中走向 成功的吗?

要求:联系实际写一篇不少于 800 字的文章,题目自拟,文体自定(不要写成诗歌)。 审题提示:

表面上看两材料是决然相反的关系, 仔细分析会发现其实两者看待问题角度是不同的: 前者强调是在有了较好的基本功的前提下,进行创作时不能重复自己或别人,要勇于突破, 大胆创新,否则就会停滞不前甚至倒退,艺术生命也就会终结,这种重复是可耻的抄袭。而 后者强调的是必须夯实基础,要勤学苦练基本功。所以两者不矛盾。因此从立意上看,要求 学生联系现实生活,分析如何看待和处理好“重复(模仿)”与“创新”的关系,“打好基础”与 “求异创新”,“积累”与“创新”的关系等。《创新与模仿》、《“重复”是创新的前提》《可耻 的重复》《创新是生存的唯一途径》《鸿雁是怎么飞上蓝天的》《厚积而薄发》等。

29.阅读下面的文字,根据要求作文。 动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接 着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得 不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?” 哲学教授瞄 了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!” 青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打 井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有 自己独特的见解,何况不是呢?!”

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题.不 限文体;字数 800 以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。 审题提示:

从整体材料看, 反映的是一分为二、 客观全面的哲理, 可提炼出话题“怎样看待事物”“要 看到别人的长处”;从教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出 话题“言与行”“理论要联系实际”; 从青蛙的言行看, 反映了相对与绝对、 共性与特殊的哲理, 可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”;从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有 自己的长处”等。

30.阅读下面的文字,根据要求作文。 有调查显示,约有 60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对于成长中遇到的困惑、 烦恼和问题,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。现实生活 中,亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见,怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢?

请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的看法。

审题提示:

这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表看 法”, 所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。 联系自己或他人的实际, 一定要“分析问题”, 以此作为“解决问题”的前提和条件。此外,“以一位高中学生的身份”,是作文时需要注意的 重要信息。

31.阅读下面的文字,根据要求作文。 哲学家在草地上给弟子上最后一课, “如何除掉这些杂草?”弟子甲说: 问: “用铲子铲。 ” 乙说:“用火烧。”丙说:“撒上石灰。”丁说:“连根拔去。”哲学家说:“都试一下。如果没 有除掉,一年后再来此相会。”一年后,都来了,哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的 庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:欲无杂草,必须种上庄稼。

要求:联系实际写一篇不少于 800 字的文章,题目自拟,文体自定(不要写成诗歌)。 审题提示:

这个故事让人明白:欲无必有,欲有必无。那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。 这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”,才会让一个退出,另一个占据。提示“无”与“有”是

两个抽象的概念,材料中要“无草”,则要“有庄稼”,这是含义深刻的比喻,草喻生活中的假 恶丑,庄稼喻真善美,此类题目审题时要注意化抽象为具体,联系实际。

32.阅读下面的文字,根据要求作文。 这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军,一次,他率军对敌,但双方兵 力悬殊,他的全部人马只及对方十分之一,因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙 里求神问卜,然后,他取出一枚铜钱,当着众将士说:“胜负在天,就让神灵决定我们的命 运吧! 如果铜钱落地后正面朝上, 神将保佑我们战无不胜; 如果正面朝下, 是神让我们失败, 我们只有听天由命。”说着,将军轻轻向上一抛,铜钱落地,正面朝上,顿时全军欣然。接 着将军又抛了一次,还是正面向上。这样,将士们欢腾雀跃,士气大振,终于获得全胜。凯 旋归来后,将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时,将军才拿出铜钱让大家看,原来,这 枚铜钱的两面都是正面。

全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定标题.不 限文体;字数 800 以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。 审题提示:1、可以论证从来就没有救世主,人的命运掌握在自己手中,气可鼓,不可 泄。2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。3、可以论证充满信心,振 奋精神,就能发挥出巨大的潜能。


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