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七下第三单元做意志坚强的人教材分析


七下第三单元做意志坚强的人教材分析 一、课程标准 1、总目标: 本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成 健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在 遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立中 国特色社会主义共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生 成为有理想、有道德、有文化、有

纪律的好公民奠定基础。 2、本单元依据课程标准中的以下规定设立。 “成长中的我”部分: “客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于 克服困难和开拓进取的优良品质” “主动锻炼个性心理品质,磨项意志,陶冶情 操,形成良好的学习、劳动习惯” “我与集体、国家和社会的社会关系”部分: “正确认识生活中的困难和逆境, 提高心理承受力,保持积极进取的精神状态” 。 据此,本单元设立“磨炼意志,选择坚强”主题探究活动和《让挫折丰富我 们的人生}《为坚强喝彩》两课。 ) “磨炼意志,选择坚强”主题探究活动,是帮助学生树立正确的挫折观,掌 握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。设计此活动的目的在于;发动全体学 生将成长中的问题与从课文中所学的知识结合起来, 从战胜挫折的典型人物和自 身的实践中,总结出一套“互相援助,选择坚强”的信息资源库。这对培养学生 坚强意志和今后的成长有着重要的现实意义。 二、教材解读 1、单元结构 本单元设立“磨炼意志,选择坚强”主题探究活动和《让挫折丰富我们的人生》 《为坚强喝彩》两课。 “磨炼意志,选择坚强”主题探究活动,是帮助学生树立 正确的挫折观,掌握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。设计此活动的目的 在于:发动全体学生将成长中的问题与从课文中所学的知识结合起来,从战胜挫 折的典型人物和自身的实践中,总结出一套“互相援助,选择坚强”的信息资源 库。这对培养学生坚强意志和今后的成长有着重要的现实意义。 第五课: 《让挫折丰富我们的人生》 。 本课包含“人生难免有挫折” “挫折面前也从容”两框,分别介绍什么是挫折、 为什么会有挫折、怎么应对挫折等内容。 第一框: “人生难免有挫折” 。 由“挫折与人生相伴” “不同的态度,不同的结果”两目组成,分别介绍了挫折 的含义、挫折产生的原因、对待挫折的三种不同态度和结果等内容。 第一目: “人生难免有挫折” 。 主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。学生从小到大虽然有过不少挫折,但对 什么是挫折可能并不清楚。本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义,即人们 生活中所遇到的失利、失败、阻碍等。在学生初步了解什么是挫折之后,再让学 生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折,从而使学生明白挫折是人生的一部分,是 每个人都一定会经历到的, 人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长 起来的。 在此基础上,课文进一步指出,挫折是人们有目的的活动受到多方面因素的制约 而产生的。这些因素可分为天灾人祸和人为因素。前者指自然灾害和社会因素,
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后者指学校、家庭和个人因素。这两类因素,本目分别设置了两个活动让学生举 例和确认是哪一类因素。 第二目: “不同的态度,不同的结果” 。 主要介绍了对待挫折的三种不同态度,以及由此产生的三种不同结果。因为 战胜挫折的过程如同登山一样, 所以本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三 种不同态度会导致三种不同结果。让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在 挫折面前常用的词汇”这一活动,是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态 度。最后,让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历,回想一下当时的选 择” ,是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结 果。 第二框: “挫折面前也从容” 。 包括“艰难困苦玉汝于成” “寻找应对挫折的有效方法”两目,分别介绍了挫折 能够增长才干和智慧以及正确应对挫折的一些有效方法。 第一目: “艰难困苦玉汝于成” 。 主要说明挫折能够磨炼意志,增长才干和智慧。人们常常以为挫折只有消极 作用,没有任何积极意义,其实不然。本目从两个战胜挫折的事例来说明挫折有 助于我们的进步。 一个是发生在我国的真实故事——化名小丹的残疾姑娘如何战 胜一次次的挫折而走向成功的事例, 另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经 历挫折之后最终获得成功的事例。这两个事例是为了使学生进一步认识,以正确 的态度对待挫折,勇敢地战胜它,就会获得智慧和人生的成功。最后设计了“每 人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧,存入班级智慧栏”的活动,是为了让学 生通过自己的亲身体验来印证我们应当树立对待挫折的正确态度。 第二目: “寻找应对挫折的有效方法” 。 主要介绍一些怎样战胜挫折的有效方法。学生在自己的人生经历中,多多少 少有过战胜挫折的经验, 所以本目一开始就让学生回顾并总结他们自己战胜挫折 的经验教训。在此基础上,本目才介绍四种正确应对挫折的基本方法:树立正确 的人生目标、正确地认识挫折、激发探索创新的热情、学会自我疏导。对于每一 种方法,课文都提供一个材料来加以说明。 第六课: 《为坚强喝彩》 。 本课包括“让我们选择坚强” “钢铁是这样炼成的”两框,分别介绍坚强意 志的表现和作用以及如何培养自己坚强的意志品质。 第一框: “让我们选择坚强” 。 由“坚强意志的力量” “实现人生目标的保障”两目组成,分别介绍坚强意志的 表现和作用。 第一目: “坚强意志的力量” 。 主要介绍坚强意志的表现。 “意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道, 但真的要给一个准确的定义而又让初一的学生易于理解,还是有一定难度的,所 以我们回避意志的定义而只讲它的表现和作用。 本目一开始先提供了洗星海的材 料,让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难,然后引出坚强意志品质的 四种表现:自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着,用四个事例来加深对这四 种表现的理解。 第二目: “实现人生目标的保障” 。 主要介绍坚强意志的作用。对坚强意志的作用,学生可能并不清楚,以为只 要聪明就行,有没有坚强意志无所谓。本目的第一个活动从“寻找坚强意志品质
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的作用”开始,让学生从已有的经验出发,把他们所知道的意志作用都说出来, 然后才引出坚强意志的四个主要作用:坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、 形成良好的习惯、成就一番事业。对每一个作用,都提供一个材料来加以证明; 最后,用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。 第二框: “钢铁是这样炼成的” 。 由“我的意志品质”和“磨炼意志,学会坚强”两目组成,主要介绍磨炼坚强意 志的方法。 第一目: “我的意志品质” 。 通过一个有趣的“意志银行”的活动,让学生了解一下自己的意志品质的现 状,以便为讲解下一目“磨炼意志,学会坚强”做好准备。 第二目: “磨炼意志,学会坚强” 。 主要是告诉学生一些怎样磨炼坚强意志的方法。 本目用齐白石刻苦练篆刻的 故事。让学生明白坚强意志品质与成功的深刻联系,以激发学生“储蓄”坚强意 志品质。而要更多地储蓄,需要掌握磨炼坚强意志的方法。课文由此介绍了四种 方法:树立明确的目标、从小事做一起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻 炼自己。对于每一种方法,教材都给了一些操作建议和材料。最后,通过制订一 个有明确目标的具体的意志锻炼计划的活动,引导学生把所学内容付诸实施。 2、立体整合 (1)本册:本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发 展。 学生通过上两个单元的学习后, 渴望做一个自尊自信、 自立自强的人。 但是, 当他们努力去做的时候,挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石,也是必须正确 对待的问题,而要实现自己的目标,必须具备坚强的意志。所以,本单元是解决 前两个单元,甚至上册书 中的行为实践的问题。同时,也为第四单元中的知识 学习和行为实践做准备。 (2)三年整合: (七上)第二课 《把握学习新节奏》 学习是苦乐交织的,是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力 (七上)第三课《 珍爱生命》 如何珍爱生命? 永不放弃生的希望。世界因生命而精彩,珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫 折都不会轻易放弃生的希望。 (七上)第八课《学会拒绝》 怎样拒绝不良诱惑? 不良诱惑犹如病毒,需要我们结合自己的实际,用科学的态度、坚强的意志、清 醒的头脑和正确的方法,摆脱它们的干扰,避免其对自己的危害。 (八上)第六课 网络交往新空间 怎样克服网瘾? (九)一课 责任与角色同在 一个人的自尊自信意识、顽强的意志品质、踏实的工作作风、自立自强的能力、 良好的自我形象等,都是在不断承担责任的过程中逐步形成的。 (九)第十课 选择希望人生 理想可以有很多,但通向理想的道路却只有一条,那就是脚踏实地,全力以赴。 我们需要不断增强自身能力,提高自身素质;还需要不屈不挠,坚持不懈…… 三、教评建议:
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(一)教评建议 1、做好“磨练意志,选择坚强”主题探究 2、利用好多媒体素材 3、抓好学生自主学习 4、搞好多元化的评价 (二)课程资源开发利用

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