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民办高校如何保证与提高教学质量


2013 年 第9期 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION ○高校讲坛○ 科技信息 民办高校如何保证与提高教学质量初探 周惠昨 周惠超 (郑州大学 西亚斯国际学院,河南 新郑 451150 ) 【摘 要】我国高等教育现今已由“英才”教育转为“通才”教育阶段,随着民办高校学生规模的迅速增扩,教学质量的保证、人才培养质量的 提升无疑是学校的生命线,同时也是其健康持续发展的关键。因此探讨民办高校的教学质量具有重要的理论和实践意义。本文对制约民办高校 教学质量提高的师资力量、人才培养模式、生源质量、教学质量监控、教学管理等方面进行初步剖析,以此提出保持和提升民办高校教学质量的 对策。 【关键词】民办高校;教学质量;教学管理 民办高校作为我国教育体系的重要组成部分,近年来其势头发展 迅速。但在发展上存在着一个基本矛盾:数量的扩张与质量的提高。发 展并不仅仅是一个数量扩张的过程,同时也是一个质量不断提升的过 程,是一个依靠质量提升来巩固数量增长的过程。 民办高校自身办学 质量成为民办高校生存与发展的生命线,而影响和制约教育质量和人 才培养质量的主要因素均来自于教学工作,或者说教育工作的核心是 教学工作。 因此,在这种背景下探讨民办高校的教学质量具有重要意 义。 部分民办高校因办学时间短,自身经验不足,对自身认识不足,不 能在短期内建成适合本校特点的教学管理体制。 简洁、高效本是民办 高校的优势之一,但民 办 高 校 因 没 有 政 府 的 投 入 为 了 节 省 开 支 ,管 理 机构不健全。 另外,许多民办高校照搬国立高校的管理模式,但由于教 育、教学管理对象不同,管理很难奏效。 同时,民办高校受院校机构设 置和人员精简的条件限 制 ,没 有 独 立 设 置 专 门 质 量 监 控 部 门 ,而 多 数 是由教务部门的管理人员兼任,当教学质量监控工作与其它事务性工 作的冲突的时候,往往 只 顾 其 他 事 务 性 工 作 ,而 无 暇 顾 及 教 学 监 控 工 作。 1 民办高校教学质量保证的影响因素 目前,我国民办 高 等 教 育 的 生 存 与 发 展 遇 到 了 诸 多 困 难 ,暴 露 出 许多问题,而最令人堪忧 的 则 是 师 资 队 伍 不 合 理 、人 才 培 养 模 式 缺 乏 改革创新、生源质量不高、教学管理不完善等问题。 1.1 师资队伍不合理 兼职教师所占比例较大,这是民办院校的一大特点 。 在民办高校 的兼职教师一般来源于两 种 不 同 途 径 :一 种 ,是 正 在 某 些 高 校 任 职 人 员;另一种,是许多经验丰富、工作认真的 老 教 师 , 退 休 后 来 到 民 办 院 校兼职、发挥余热。 以上两种途径人员的各有利弊:第一种、兼职教师 因所在单位的工作必须保 证 完 成 ,同 时 兼 任 民 办 高 校 的 教 学 ,这 样 就 会造成“疲劳战”,或者有 随 时 、临 时 请 假 而 不 能 完 成 兼 课 学 校 的 教 学 任务。 第二种、人员因为是退休兼职,虽然完成教学任务有保证,但兼 职教师与专职教师毕竟不 同 ,他 们 不 同 程 度 地 存 有 临 时 观 念 、雇 佣 思 想,流动性大,对学校的教学质量等的要求就不会严格执行。 有些也会 导致无法进行常规的教学考核。 当然,我们也不能否定兼职教师对保 证民办院校的办学质量起到的一定作用。 专职教师一般比较年轻,大 部分刚刚毕业,缺乏教学 经 验 和 教 学 质 量 意 识 ,同 样 也 存 在 临 时 观 念 和


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