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2011年高一语文同步测试:4.14《中国新诗的审美范式与民族心理》(沪教版必修1))


《地球,我的母亲! 》测试
练习: 《地球,我的母亲! 》读后感,不少于 80 字 范文: 在读此文章以前,也读过其他类似的文章。不过其他似乎都千篇一律的赞美词语,而当我发 现此文时,才顿觉眼前一亮。 在字里行间中,我没有感到一丝心中被拉去号召的力量,而完全是荡漾在抒情句中。文中 郭沫若一个人在和地球母亲对话,而却无旁人。这就是本文一大特点,摆脱了那象征性的号 召语句。

时而激昂,时而乎静的语气扣人心弦,从作者的赞美中,我体会到了他的用意。 “我” 不单单指作者自己,泛指全人类。从地球母亲成千上万关怀举动透出地球也尽到了责任,而 我们人类远未做到尽孝子的责任,作者以巧妙的手法让人们自然地行动起来,比号召性的文 字作用更强。作为人类,有理由不报答母亲吗? 本文无平铺直叙,全诗丰富的意想和饱满的情绪组织在一个层次,井然的结构之中,色彩瑰 丽。书的第二大特点在此,运用多种写作手法,如反复、拟等,形象生动的描述了地球慈母 般胸怀,如: “地球,我的母亲!从今后我知道你的深思,我饮一杯水,纵是天降的甘露,我 知道那是你的乳,我的生命。 ” 用比喻和比拟手法,表现地球上万物的珍贵,而全人类正是要 有这样理念,才会尽到保护地球的责任。除此之外,本文用意想来抒情“我羡慕那一切的动 物,尤其是蚯蚓----我只不羡慕那空中的飞鸟,它们离了你要在空中飞行。 ”用“蚯蚓”和“飞 鸟” 抒发自己渴望 近地球的恋之情。 作者笔触气势磅礴, “我想这宇宙中的一切都是你的化身: 需要是你呼吸的声威,雪雨使你血液的沸腾。 ”他把地球描绘成一位伟大的母亲;一位伟大的 女性。 地球是有如宏大的力量来抚育世界人类, 与前 作对比, 她又何尝不是细腻而温柔的呢? 这使得地球母亲的形象更加丰满。 在本文主题上,人与地球超越了现实的自然关系。人是地球的儿女从,物质到精神都受 地球的深固。人类应报答地球母亲,不应做她的不孝子孙,通过作者的描绘,我看到的是一 个辛劳母亲的形象,听到的是一个未尽孝道的孩子的心声,而在文章末尾更阐明了报答深恩 的实际行动就是学着劳动精神,前文也有呼应 如“田地里的农人,炭坑里的工人”一切都用劳动来尽孝道,是作者想号召大家的,这 也符合了当时的时代背景,他赞扬了工农兵的“劳工神圣 ” 。 由此我认为,本文的特色落在写作手法上,不仅结合诗歌特点,而融会了各种意象,是 值得让我借鉴的。 “我要健强我的体魄,用来表达你的深恩。 ” “地球,我的母亲!我不愿坐车,乘马,著袜,穿鞋,我只愿赤裸着我的双脚,永远和你 相亲。 ” 诗人用一颗纯粹的心在呼喊,报答地球母亲的深恩。诗人不局限于自己,家庭以及朋友 的圈子,他面对的是地球万物苍生。有的人说,那是诗人高谈阔论罢了。其实不然,没有经 过心灵的思考、大脑的运作,能有这样的华丽的诗篇吗?越简单的事情越不好做,越平实的诗 文越非同一般,郭老做到了。读其诗,应明其志。 《地球,我的母亲!》一诗从一个侧面告诉我 们,人要懂得感恩。 前不久,一位社会学家说, “不光年轻一代,成年老年一代感恩危机同样严重。 ”现实生 活中朋友帮我提包拎袋,理所当然的事;老师父母苦口婆心,那是自讨苦吃;警察同志身体 力行,是本而分之的事??可以想象,长此以往,情何在,恩何在? 一个 Baby 是简单的,给他一颗糖,他会还你一个微笑;一个少儿是简单的,送他一个小 玩具,他会唱一首歌献给你。岁月的轮子无声撵过,随着人的成长,生活的模式也变了,有 的人甚至把他人的服务当成是自己应享的权利。

见面打个招呼;节日到了,说声节日快乐;别人为我指路,说声谢谢;朋友为我处理文 件,道声辛苦了;工人为我搬运物品,为他沏杯茶等等举手之劳的事,为什么不做呢?认定 人家的功劳,为其有价值的所为投上肯定的一票,何乐而不为? 与其让人说感恩节是个摆设,不如行动起来。 人,应当懂得感恩。


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