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唯物辩证法的发展观


第八课
唯物辩证法的发展观

一、世界是永恒发展的

第八课 唯物辩证法的发展观
考点一 发展的概念 考点二 发展的前进性和曲折性 考点三 发展的量变与质变状态

温故知新
? 1.整体和部分的关系原理内容及

方法论。
? 2.系统的基本特征及方法论要求。

唯物辩证法的两个总特征: 联系的观点和发展的观点 联系
构 成 主 体

物质
固有属性 存在方式

运动

动中有静

静止
静中有动

变化发展
事物间相互联系相互作用引起事物 的变化,推动事物的发展。

知识结构
发展的 世界是永 普遍性
恒发展的

自然界 人类社会 人的认识

辩 证 法 的 发 展 观

方 法 论 要 求

发展的 实质

事物的前进和上升,是新事 物的产生和旧事物的灭亡
前途是光明的 道路是曲折的 量变

发展的 前途 用发展 的观点 看问题
事物发 展的两 种状态

要求

既要对未来充 满信心又要勇 敢地接受挫折 与考验

必 要 准 备

必 然 结 果

要 求

积极做好量的积累;果断抓住 时机,促成质变;坚持适度原 则。 反对两种倾向:拔苗助长或优 柔寡断

质 变

考点一
1.发展的普遍性

发展的概念

◆自然界是发展的 低级 高级;简单

复杂 共 …

◆人类社会是发展的 原 奴 封 资 社

◆人的认识是发展的 无 有; 少 多 浅显 深刻;错误 正确

1、发展的普遍性 (4)方法论要求:用发展的观点看问题 2、发展的实质 事物的前进和上升,是新事物的产生和 旧事物的灭亡
“有材料估计,近三十年来,人类创造的知识 总和大概等于过去两千多年来的总和。预计到 2010年,很多方面的知识将出现爆炸性的突破 和发展;到2020年,知识将比1995年增加3到4 倍;而2050年时人们所动用的科技知识中,20 世纪末的知识可能只占1%,即99%的科技知识 是新总结出来的。”

一、世界是永恒发展的 2.发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升, 是新事物的产生和旧事物的灭亡。 运动 变化 质变 发展

新事物:是指符合客观规律,具有强大 的生命力和远大的发展前途的东西。

旧事物:那些同客观规律背道而驰、 正在日趋灭亡的东西。 是否符合客观规律 根本 有没有强大的生命力 标准: 有没有远大的发展前途

运动

变化

发展

是指宇 宙中一 含 切事物 义 的变化 不 和过程



运动中发生的数 量位置状态乃至 性质的改变(有 上升下降的、向 前向后的、进步 退步的)

新事物代替 旧事物,是 具有向前、 进步、上升 性质的变化

性 没有直接表达或规定 揭示了事物 质 运动、变化的总体性 运动、变化 所包含的趋 不 质和趋势 向性 同

错误标准之一: 时间标准 ※新出现的事物就是新事物。以 事物出现的时间的先后

直接武装干涉——以人权为幌子 错误标准之二: 力量强弱标准 ※ 目前力量强大、发展速度快、成 熟和完善的事物就是新事物。以事 物的一时力量的强弱、发展速度的 快慢、是否成熟和完善 形式、名称、旗号标准 错误标准之三:
※从事物的名称、旗号等表面形式上 判断新旧事物。 计算机科学算命、电脑起名,《打工 奇遇》菜名、酒名。

? (2005· 江苏卷16)“旧时王谢堂前

燕,飞人寻常百姓家。”这体现了 ? A.社会变化总是循环往复的 ? B.人类社会是变化发展的 ? C.人民群众是历史的创造者 ? D.社会发展是有规律的

? (2008江苏卷32)下列诗句中蕴含新

事物必然战胜旧事物这一哲学道理的 是 ? ①沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 ? ②近水楼台先得月,向阳花木易为春 ? ③芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 ? ④山重水复疑无路,柳暗花明又一村 ? A.①② B.①③ ? C.①④ D.②③

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(东北师大附中2010届二摸)温家宝总理在中

外记者见面会上针对中国经济发展的 前景,用“莫道今年春将尽,明年春 色倍还人”来表达我们的信心。与该 诗句体现相同哲理的是 ? A.横看成岭侧成峰,远近高低各不同 ? B.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波 ? C.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 ? D.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知

2008年的国务院机构改革也称作 “大部制”改革。“大部制”改革 是1982年以来我国第6次国务院机构 改革。我国的行政机构改革是循序 渐进的,不可能一蹴而就。这体现 了 A.发展是循环往复的过程 B.质变是量变的必然结果 C.事物的发展是一个过程 D.新事物必然战胜旧事物

下列不属于发展的是
A、用计算机算命 B、士别三日,当刮目相看 C、新的社会制度代替旧的社会制度 D、航天技术进一步完善

考点二
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发展的前进性和曲折性

1、新事物和旧事物 ? (1)区别 ? ①含义不同:新事物是符合客观规律、具 有强大生命力和远大前途的事物;旧事物 是不符合客观规律,日趋灭亡的事物。 ? ②前景不同:新事物必然战胜旧事物 ? (2)联系 ? 二者相比较而存在;新事物是在旧事物的 基础上产生的,并非是对旧事物根本否定, 而是辩证否定,是批判继承。

考点二
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发展的前进性和曲折性

2、事物发展是前进性和曲折性的统一 (1)事物发展前途是光明的,即新事物必然战胜旧事物 ①新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的 事物,它在旧事物的母体中孕育产生,克服了旧事物中 消极的、过时的和腐朽的东西,汲取了其中积极的、合 理的因素,并增添了为旧事物所不能容纳的新内容,因 而具有旧事物所无可比拟的优越性。 ②旧事物违背事物发展的必然趋势,因而最终会走向灭亡 ③在社会历史领域中,新事物符合历史发展的必然趋 势,反映了社会进步的基本要求,符合人民群众的根本 利益和要求,得到人民群众的支持和拥护。因此,新事 物必然战胜旧事物,新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律

考点二、发展的前进性和曲折性
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(2)新事物战胜旧事物的道路是曲折的 ? ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由 不完善到比较完善的过程。在这一过程中, 新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善 的地方,人们对新事物的认可也有一个过程。 ? ②旧事物在开始时往往比较强大,因而总是 顽强抵抗和极力扼杀新事物。因此,新事物 战胜旧事物不可能一蹴而就,必然经历一个 漫长和曲折的过程。

考点二、发展的前进性和曲折性
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(3)、事物的发展是前进性与曲折性的统一 ①事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进 的道路是曲折的、迂回的,事物的发展是前进性 与曲折性的统一。前进性与曲折性的统一,对我 们的生活有重大指导意义。 ②方法论要求:我们既要看到前途是光明的,对 未来充满信心,积极鼓励、热情支持和悉心保护 新事物的幼芽,促使其成长壮大,又要做好充分 的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难, 勇敢地接受挫折与考验,在曲折的道路上问鼎事 业的辉煌。

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(2010高考· 广东卷37)材料二:在中西文化 交流中,“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等 一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来, “OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素 虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、 网络语、中英文混用语,有人认为这是使用 者个人的自由,不会对社会造成危害,无须 干涉;有人则认为这是语言使用的游戏化、 粗鄙化.是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和 亵渎.必须取缔;也有人认为需要具体分析 它们是否符合汉语发展的内在规律,再决定 取舍。

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【答案】①发展具有普遍性。汉语也是不断 发展的。②发展的实质是事物的前进和上升。 新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。 ③事物发展的前途是光明的。符合汉语自身 发展规律的新的语言要素,具有强大生命力。 ④事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展 中总要经历一个由不完善到比较完善的过程, 不可避免地存在着弱点和不完善的地方,人 们的争议也表明对新生事物也有一个认识过 程。⑤做好量变准备,促进事物的质变。要 积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新 元素,为促进汉语进一步的发展做好准备。 (16分)

高考真题
(2009广东文基18)“六十年像长河, 有缓流也有急流;六十年像画卷,有暖 色也有冷色;六十年像乐曲, 有高音也 有低音;六十年像史诗,有欢乐也有痛 苦。”新中国建国六十年历程体现了 ? A.量变与质变的统一 ? B.前进性与曲折性的统一 ? C.矛盾双方的相互作用 ? D.新事物取代旧事物
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高考真题
(2009江苏卷27)“5.12”汶川大地震后,温 家宝总理在看望北川中学高三学生时,用 粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大 字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 ? ①矛盾双方相互依赖 ? ②事物的发展是量变和质变的统一 ? ③矛盾双方相互贯通 ? ④事物的发展是前进性和曲折性的统一 ? A①② B.③④ C.①②④ D.②③④
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09年4月以来,甲型H1N1流感逐渐有肆虐全球 之势,纵观人类各种传染疾病的历史,许多疾 病早已被人类治愈。因此,我们坚信凭借着人 类的探索精神,越来越发达的科学,甲型Hl N1流感一定会被人类所破解。上述材料带来的 启示有 ①事物的发展是前进性与曲折性的统一 ②充分发挥主观能动性,在实践中认识规律, 发展规律 ③坚持实践第一,人类就能取得认识世界、改 造世界的成功 ④世界上只有尚未被认识的事 物,没有不可认识的事物 A.①③ B.②③ C.①② D.①④

高考真题
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(2006江苏卷)材料一:自禽流感发生以来,我国政府启动了整 体防控体系,采取免疫、监测、发现、扑杀等对策,有效控制了 疫情扩散,并批准拥有自主知识产权的人用禽流感疫苗进入临床 研究。 同时,我国政府高度重视、积极参与禽流感防控国际合 作,并与欧盟委员会、世界银行在北京共同举办了禽流感防控国 际筹资大会,认真履行防控禽流感的大国责任。 材料二:天花曾是人类历史上最可怕的疾病之一。为了防治 天花,人类历经了几个世纪的艰辛探索。公元10世纪,中国医书 就记载了接种天花疫苗的方法,但这种方法的危险性很大。到了 16世纪,中国医生发现那些得过轻微天花的人,就获得了免疫能 力,于是开始接种人痘,这种方法很快传入欧洲,但种人痘仍存 在危险。1796年,英国医生发现,得过牛痘的人不会得天花,并 且种牛痘比较安全,于是开始种牛痘,以后种牛痘又传入中国。 直到1980年,世界卫生组织宣布,天花在世界范围内被消灭。 (2)材料二体现了哪些唯物辩证法原理? (3)运用材料二体现的唯物辩证法原理,结合材料一,谈谈我们 对防控禽流感应有的态度。

高考真题
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(2)材料二体现了哪些唯物辩证法原理? (3)运用材料二体现的唯物辩证法原理,结合材料一,谈谈我们 对防控禽流感应有的态度。 (2)①天花病毒在全球的流行,中外医生在治疗上的相互借鉴, 以及世界卫生组织的作用,体现了事物是普遍联系的。②从天花 的泛滥,到人类经过艰辛探索制服天花,体现了事物的变化发展 有其客观规律,人们能够认识和利用规律。③从天花的肆虐,到 接种人痘和牛痘,直至天花的最终消灭,体现了事物的发展是前 进性和曲折性的辩证统一。 (3)①世界各国防控禽流感的工作是相互联系的,要在加强整个 国家防控体系的同时,加强防控禽流感的国际合作。②禽流感病 毒的变异和流行有其客观规律,要认识和利用其内在规律,形成 防控禽流感的对策。③防控禽流感,道路是曲折的,前途是光明 的,我们既要充满胜利的信心,又要有长期作战的思想准备。

第八课 唯物辩证法的发展观
考点一 发展的普遍性及实质 考点二 发展的前进性和曲折性 考点三 发展的量变与质变状态

温故知新
? 1.发展的实质是什么?

? 2.事物发展趋势的方法论。

考点三、发展的量变与质变状态 及事物发展的原因
1、发展的量变和质变状态 ? (1)量变和质变的含义 量变:指事物数量的增减和场所的变更,是渐进的、不显著 的变化;质变:指事物根本性质的变化,是事物由一种质态 向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化(量变引 起质变的形式有两种:事物数量上的增减引起质变;事物构成 成分在结构和排列次序上发生变化引起质变)
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变化指向 量变 质变 数量、程度 根本性质

变化状态 渐进的、不显著的 剧烈的、显著的

变化结果 性质没变、一事物仍 是该事物 性质改变、一事物变 为它事物

高考真题
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(2009全国卷II.28)美国科研人员做过这样的实 验:将一只青蛙放到沸水中,青蛙触电般立即窜 逃出去;又将青蛙放入凉水中,然后用小火慢慢 加热,青蛙虽然可以感觉到温度的变化,确没有 立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称 为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明的关于事物 发展状态的哲理是 ①事物变化发展的实质是引起质变的量变 ②事物的质变是由渐进的量变引起的 ③事物的质变就发生在无形的量变之中 ④事物的不显著的量变可以向质变转化 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

考点三、发展的量变与质变状态 及事物发展的原因
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1、发展的量变和质变状态 ? (2)量变与质变的辩证关系 ? 事物的发展总是从量变开始,量变是质变的 必要准备,质变是量变的必然结果,质变又 为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础 上开始新的量变。事物的发展就是这样由量 变到质变,又在新质的基础上开始新的量变, 如此循环往复,不断前进。

考点三、发展的量变与质变状态及事 物发展的原因
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(3)、量变和质变辩证关系的方法论要求 ①做好量变准备 我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起,勿以善小而不为, 要脚踏实地、埋头苦干,积极做好量的积累,为实现事物的质 变创造条件。 ②促进事物质变 在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前 发展时,要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发 展。 ③不论一个人还是一个国家,只有善于抓住机遇,才能赢得主 动;只有努力赢得优势,才能加快发展。拔苗助长、急于求成 或优柔寡断、缺乏信心,都是不可取的。

正确理解发展与量变、质变的关系
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(1)量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。事物 的发展总是从量变开始的,并不断地经过“量变——质变— —新的量变——新的质变”两种状态的循环往复,不断前进。 (2)从事物发展的全过程来看,质变更为重要。对于事物 发展而言,只有通过质变才有发展,如果仅停留在量变阶段, 仍然不叫发展。在量变达到一定程度时,要抓住时机,实现 事物的飞跃和发展。 (3)质变不能等同于发展。质变作为事物根本性质的变化, 包含两种情形:一是事物发展的前进性、上升性的根本变化; 另一种是倒退性的根本变化。发展属于第一种质变,不能把 任何质变都看成是发展。 (4)一次质变是上一次量变的终结,又是下一次量变的开 始,因为事物的发展是无限的。因此,也不能笼统地认为质 变是量变的终结。

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误区一:质变是事物根本性质的变化 ,因此质变就是新事物代替 旧事物 ,只有质变才有实际意义。 ①“质变是事物根本性质的变化 ”是符合唯物辩证法关于质变 的规定的。哲学上把事物显著的、根本性质的变化叫质变。但就 此认为 “质变就是新事物代替旧事物 ”则是不准确的。因为事 物根本性质的变化有两种趋向:一种是由坏变好 ,还有一种是由 好变坏。因此 ,不能绝对地说事物根本性质的变化即质变是新事 物代替旧事物。只有向前的、向上的、向好的方面发生的质变才 是新事物代替旧事物。 ②也不能因为 "质变是事物根本性质的变化 "就得出 "只有质变 才有实际意义 "的结论 ,因为这样就违背或割裂了事物发展的两 种状态之间的辩证关系。唯物辩证法认为 ,任何事物的发展都是 量变和质变的统一 ,量变是质变的前提和必要准备 ,质变是量变 的必然结果。没有量变就没有质变 ,没有质变也就没有发展。因 此 ,对于事物的发展来说 ,量变、质变同样有意义 ,我们不能强 调一点而否定另一点。

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误区二: 既然量变是质变的必要准备 ,就意味着只要有量变就 会有质变。

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这一看法是错误的。因为 ,量变是质变的必要准备 ,是指一切事 物的变化发展 ,都是首先从量变开始的 ,没有量变作准备 ,就不 可能有质变发生。质变尽管带有突然性 ,但它却不是凭空发生的, 它以量变为基础 ,是由逐渐的量变所准备好了的。此外 ,在事物 量变准备着、酝酿着质变的过程中 ,往往同时存在着两种相反的 量的彼此较量 ,事物质变不仅取决于量的绝对值的增减 ,而且取 决于双方力量对比的变化 ,这种变化不仅是质变的基础 ,而且决 定着质变的性质的和方向。这就充分说明量变的重要性。而引起 质变的量变 ,只有达到一定程度 ,即量变积累到最高点时 ,质变 才会发生。这就是说 ,一定范围和限 度内的量变并不影响事物 的存在 ,不会改变事物的根本性质。在一定范围内部的量变不会 引起质变,只有突破一定的范围才能发生质变。因此不能认为既 然量变是质变的必要准备 ,那就意味着只要有量变就会有质变。

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误区三:没有质变,事物就没有发展;有了质变,事物就发展了。 事物的发展最终是通过质变实现的,没有质变,事物就没有发 展。如果事物仅仅停留在量变阶段,事物的根本性质没有发生变 化,发展就无从谈起。只有质变、飞跃才是事物根本性质的变化, 才能使新事物代替旧事物。因此,没有质变,事物就没有发展是 完全正确的。但是,对“有了质变,事物就发展了”这一观点要 具体分析。因为质变有两种趋向。一是积极的、向上的、前进性 的变化,如学校的差生变成为优生。二是消极的、向下的、落后 的变化,如蛋糕时间放长了会发生霉变。只有积极的、向上的、 前进性的变化才是事物的发展。 误区四:办事情要坚持适度原则 ,求稳防变。 (1)量变只有在一定的范围和限度之间 ,事物才能保持其原有的 性质。所以 ,当我们需要保持事物性质的稳定时 ,必须把量变控 制在一定的限度内 ,即坚持适度原则。 (2)事物的发展最终是通 过质变来实现的 ,没有质变就没有发展。所以 ,当量变达到一定 程度 ,只有改变事物的性质才能向前发展时 ,就要不失时机地促 成质变 ,以实现事物的飞跃发展。 (3)办事情是否要求稳防变应 作具体分析 ,需要稳时求稳 ,需要变时则变。

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误区五:要“重视量的积累”就是量的积累越多越好。 量变有两种形式:一、数量的变化;二、结构的变化。量变有两 种趋向:一是积极的、向上的、前进性的变化。二是消极的、向 下的、落后的变化。 首先、从量变的两种趋向看,只有积极的、向上的、前 进性的变化最终才能够促进事物的发展。而消极的、向下的、落 后的量变,是走向事物发展的反面。因此,要“重视量的积累” 就有两层意思:一是该进行量的积累则促进积累,这称为“要重 视量的积累”。二是不应该积累时则把量的积累控制住,不允许 再积累了,这也称为“要重视量的积累”。如有的学生一旦有变 坏的苗头,就立即要加强教育,劝解,把变坏的苗头扼杀在萌芽 状态,使其悬崖勒马。又如食物的保质期要过了,就在过保质期 前处理掉。可见,要“重视量的积累”就是量的积累越多越好, 是不科学的说法。 其次、从量变的两种形式可以看出,要“重视量的积累” 意思还包括重视事物结构的变化。要学会“优化结构”。在事物 数量不变的前提下,只要对构成事物的成分在结构和排列次序上 进行结构调整,只要“优化结构”,同样可以引起质变,促成事 物的发展。而“优化结构”仍然是重视量变,但并不是量的积累 越多越好。

(2010高考· 浙江卷31)历史学家可以记录和 重述已经发生的事情也可以预测未来。他们 预测未来的客观基础有 ? ①未来世界多变,但并非杂乱无章
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②过去发生过的事,未来必定也会发生 ? ③未来会发生的事,过去或现在必有端倪 ④距离过去或现在不远的事,变化一定不会 太大
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? A.①②

? C.

①③

B. ③④ D.②④

C

高考真题
(2008全国卷Ⅱ30)定时定量科学种田 取得显著成效,说明 ? ①量的积累必然推动事物的发展 ? ②量的积累不一定引起质的变化 ? ③适度量变才能推动事物发展 ? ④量变和质变是辩证统一的 ? A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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高考真题
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(2009海南卷21)随着人类改造自然能力的不断增强,人 类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重,人们通过 “地球日”“地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识, 是因为 ①环境的人为恶化有一个从逐渐量变到根本质变的演变过 程 ②环境的人为恶化是一个不可逆的从量变到质变的发展过 程 ③环境的改变是人类不断征服自然的从量变到质变的过程 ④环境的改变是人与自然和谐相处的从量变到质变的过程 A.①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

高考真题
(2009广东文基17)“爱情无须死去活来, 温馨就行;朋友无须如胶似漆,知心就行; 金钱无须取之不尽,够用就行;身体无须 长命百岁,健康就行。”这段话体现的哲 理是 ? A.重视量的积累 ? B.抓住时机促成质变 ? C.把握适度原则 ? D.抓住机遇赢得主动
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高考真题
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(2004北京)航天界专家接受记者采访时指出, 在经过前四次无人飞船的试验后,我国成功发 射了“神舟”五号载人飞船,但这仅仅是载人 航天的第一步。在此之后,我国再发射载人飞 船,会将飞船的一个太空舱留在太空轨道,使 之成为空间实验室;通过多次发射,多个太空 舱在太空对接,便可以形成真正的空间站;再 向前发展,中国人探测月球甚至火星,也将不 是一个遥不可及的梦想。回答: 上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的?

上述材料是如何体现量变与质变的辩证 关系的?
①前四次无人飞船实验是“神舟”五号 成功发射的前提和基础。 ? ②“神舟”五号是在前四次无人飞船实 验基础上引起的质变。 ? ③从“神舟”五号到空间实验室,再到 空间站.探测月球等,是在新质基础上不 断量变,质变的过程。
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高考真题
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(07高考北京卷第38题)一般地说,企业的发展都要经历一个 从“起始期” 、“成长期”到“成熟期”、“失败期”的生 命周期,被答为“第一曲线”。为了能够实现持续发展,避免 失败,企业需在高峰到来之前开辟一条新道路,这条道路发展 的轨迹被称为“第二曲线” 。

成长期

衰败期

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从唯物辩证法角度,谈谈“第二曲线”的开辟和发展 给我们的启示。

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从唯物辩证法角度,谈谈“第二曲线”的开辟和发 展给我们的启示 ①事物是变化发展的,要用发展的观点看问题,科 学地预见企业发展趋势,居安思危,认识到“第二 曲线”代表企业发展的方向和长远利益。 ②事物发展是有规律的,要按客观规律办事,解放 思想,开拓创新,积极开辟“第二曲线”。 ③事物的发展最终是通过质变来实现的,创新要把 握时机,不失时机地推动企业的发展由“第一曲线” 向“第二曲线”转变。 ④事物的发展是前进性与曲折性的统一,“第二曲 线”的开辟和发展会受到习惯势力、传统思想的干 扰和制约,要经历一个由不完善到完善的过程,应 正确对待遇到的困难,保成新事物的成长。

考点三、发展的量变与质变状态 及事物发展的原因
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2、事物发展的原因 原理:内因是事物发展的内部矛盾,外因是事物 发展的外部矛盾。内因是事物发展的内在根据, 外因是事物发展的外部条件。事物的发展是内 外因共同起作用的结果。外因通过内因起作用。 方法论:我们在观察事物、分析问题时,既要看 到内因,又要看到外因,坚持把内外因结合起 来。

高考真题
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(2008全国卷Ⅰ32)经过近10年艰苦实验,我 国科学家应用基因技术,利用水稻亚种间遗传基 因的杂交优势,培育出高产稳产的超级稻新品种。 这说明 ①外因和内因一起构成事物变化发展的根据 ②在特定条件下外因构成事物发展变化的根据 ③外因使事物的变化发展呈现出不同的特点 ④外因通过改变内部矛盾双方的地位推动事物发 展 A.①② B.③④ C.①④ D.②③

高考真题
(2008海南卷22) “人生的阴影,是自 己遮挡阳光造成的。”这句话意在说明 ? A.消除人生的阴影是违反客观规律的 ? B.人与周围的事物处于普遍联系之中 ? C.要从内因寻找摆脱困境的有效方法 ? D.外因无助于解决人生所面临的难题
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高考真题
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(2009上海卷2)面对全球金融危机,温家宝总理说: “任何国家都不可能独善其身,克服困难也不能脱离 国际经济的影响但是……?寄汲莫若凿井’, 就是说你 想从别人那里得到水不如自己去凿井。因此,我希望 全体中国人都以自己的暖心来暖中国的经济。”这段 话中蕴含的辩证法原理是 ①内因通过外因加速或延缓事物的变化发展 ②外因决定着事物变化发展的性质和发展的方向 ③在事物变化过程中内外因同时存在,缺一不可 ④内因是事物变化的源泉和根据,是根本的原因 A.③④ B.①③ C.①② D.②④

成功体验
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(湘潭市2010届一模)材料:教育是民族振兴的基石,教育公 平是社会公平的重要基础。近年来,教育公平问题已成为社 会关注的热点。某校高三(1)班同学针对我国教育公平问 题开展研究性学习活动。通过走访教育专家、政府主管教育 的官员、学生家长后,同学们对教育公平问题有些不同看法: 甲看法是:教育应当实现完全公平,目前高等教育费用应当 由国家承担,使每一位受教育者不因为家庭经济水平不同而 受到不公平待遇。乙看法是:目前国家财政还有困难,要想 改善办学条件、发展教育事业,还必须从社会筹集一部分资 金,因此实现教育公平是不可能的。请你与高三(1)班同 学继续进行下述探究: (1)针对甲、乙两种看法,请用辩证法发展的观点谈谈对 实现教育公平的认识。(6分) (2)为了更好地实现教育公平,某省教育厅向社会征求意 见。高三(1)班同学对政府实现教育公平可以提出哪些合 理化的建设?(至少2条)这些建设可以通过哪些方式向政 府表达?(8分)

成功体验
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(1)①事物是变化发展的,我们要发展的观点看待教 育公平问题。②教育公平的实现是一个发展的过程, 要经过量变到质变。③事物发展是前进性和曲折性的 统一,教育公平的实现是一个曲折前进的过程。 (2)建议:①制定相应政策,采取具体措施,保障教 育公平的实现。(如:为贫困生减免学杂费、为贫困 生提供无息贷款、结贫困生提供免费教材等。)②积 极履行文化职能,发展教育事业,扩大对教育的财政 支出,不断加大教育经费在GDP中的比重。③通过各种 方式,引导和鼓励社会力量支持教育事业。④从根本 上说,要大力发展生产力,发展经济,为教育公平的 实现奠定坚实的物质基础。(只要答出二点建议,言 之有理,即可给6分) 方式:向省教育厅写信;发电子邮件直接表达;向人 民代表反映;通过人大代表传达。(只要方式合理,

成功体验
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(北京海淀区2010届高三上期中)新中国六十 年的辉煌历程,是一段上下探索、自我革新的历 史。六十年中,我们走过弯路、绕过远路,有过 “大跃进”的急于求成,有过“十年内乱”的惨 痛教训,但最终我们党依靠自己的力量,在实践 中摸索出正确的航线。六十年的艰辛奋斗,展现 了中国特色社会主义探索、形成和发展的过程, 展现了我们的党、我们的国家、我们的人民一步 步走向成熟的过程。 (3)结合材料二谈谈,新中国六十年的辉煌 历程是如何体现发展观点的?(7分)

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(3)结合材料二谈谈,新中国六十年的辉煌历程是 如何体现发展观点的?(7分) 新中国六十年的历程,是自我革新的历史,这体现了 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和 旧事物的灭亡。(2分) 六十年走过弯路、绕过远路,但最终我们党在实践中 摸索出正确的航线,这体现了发展是前进性与曲折性 的统一。(2分) 通过六十年的艰辛奋斗,我们党、国家、人民一步步 走向了成熟,这体现了发展是量变和质变的统一。 (2分) 六十年辉煌成就的取得主要依靠我们自己的力量,体 现了在发展中,抓住了事物的内部矛盾(内因是事物 发展的根本原因)。(1分)



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