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和政秧歌 教案 6


学科:和政秧歌
课 题

教师:赵栋
和政秧歌的溯源(三)

知识与能力:了解和政秧歌的溯源 教 过程与方法:通过师生讨论,了解和政秧歌的溯源 学 情感态度价值观目标:让学生了解和政秧歌的溯源,感受家乡 目 的美丽,增强热爱家乡之情。 标

教学重点 教学难点 教 学 设 想 教 学 用 具

了解和政秧歌的溯源 学生正确描述和政秧歌的溯源 让学生了解和政秧歌的溯源的基础上,感受家乡的美丽,增强 热爱家乡之情 多媒体 课 件 教学 讨论交流法 方法 课时安排 1 课时

板 书 设 计

和政秧歌的溯源(三)

课时计划(续页) 教学活动设计 活动一 通过考查学生对和政秧歌的溯源的了解导 入新课 活动二 通过描述和政秧歌的溯源,学习和政秧歌的 溯源和形式内容 1.学生尝试写出自己知道的和政秧歌的溯源 2.教师利用多媒体课件展示和政秧歌的溯源 3. 学生先讨论和政秧歌的溯源,然后展示自己的结 果。 4.师生共同总结归纳、 补充内容

和政秧歌的溯源(三) 和政秧歌在清代之前一律为“地蹦子” (即不踩 高跷,徒步表演) ,20 世纪初的民国初年,有少数人开 始踩五寸跷子,大多数仍为徒步表演。1933 年(民国二 十二年)青海马家军(马步芳的国民军)一个连驻防和 政,春节时士兵玩起了高跷秧歌(跷高三尺) ,有四大 光棍、打狗熊等节目,很受群众喜爱,1934 年、1935 年(民国二十三、四年) ,和政县城附近的群众和龙泉 书院也相继玩起了高跷秧歌,从此县城附近高跷秧歌逐 审阅人 渐取代了“地蹦子” 。之后,和政秧歌经过不断的更新、 完善,形成了一个综合性的歌舞表演形式,成了汉族群 众每年农历正月初三至十七期间闹新春,深受群众喜爱 年 月 日

的民间艺术。

小结:本节课我们讨论和政秧歌的溯源

课时计划(续页)


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