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可能性-二年级(说课稿)


一 “抛硬币”是北师大版义务教育课程标准实验教 、 材数学二年级上册第九单元“统计与猜测”中的 内容。 说 本课时是学生第一次接触到不确定现象,只要求 教 学生能够用一些诸如“可能”“一定”“不可能” 等词语来描述事件发生的可能性,并不要求学生 材 求出可能性的具体大小。其次,“抛硬币”这一 分 节,教材的设计以活动为主,呈现了更大的开放 析 性和灵活性,为学生提供更大的思考与

探索的机 会。本课是在学生已经学习了简单的统计活动的
基础上进行教学的,也是今后进一步感受事件发 生的可能性有大有小的基础,在整个小学数学教 学体系中占有重要地位。

二 、 说 学 生 分 析

1、学生已经经历统计活动的全过程,感受了统 计的必要性,且会填写简单统计表。 2、在生活中,学生对于随机现象有所接触,只 是理性的认识不足,需要亲身体会。 3、学生正处于形象思维最为活跃的阶段,依托 知识的积淀,他们会有效思考、形象表达。 4、学生在学习过程中,可能会出现的困难是: 能正确感受随机现象,但不能很好地用语言表达 完整。

知识目标:
使学生初步体验有些事情发生是确定的,有些 能力目标: 事情发生是不确定的,并能用“一定”, “不 可能”,“可能” 来描述事件发生的可能性, 初步体会概率的思想。

情感目标:

初步培养判断和推理的能力。 培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学 习的态度。

四、说教学重难点

教学重点: 让学生初步体验事情发 生的可能 教学难点: 性。 学生能用“一定”,“可能”, “不可能”,来简单描述事情发生 的可能性的大小。

五、说教法
〈〈数学课程标准〉〉明确指出:“学 生是学习和发展的主体”,根据低年级 学生心理特点和数学实际,提供现实有 趣的学习背景,注重操作实验,自主探 索和合作交流。让学生在猜一猜、摸一 摸、玩一玩、想一想、说一说等情境中 亲身体验知识形成过程,并引导学生进 行小组合作学习。

教具与学具:

多媒体课件、记录 单、硬币、各种颜 色的乒乓球、盒子 等。

六、说教学过程 (一)、故事激趣,导入新课

(二)、活动感知,初步了解事情发生的可能性

(三)、探索交流,深层体验

(四)、巩固延伸,放飞思维

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多谢指导


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