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高考历史复习 历史上重大改革回眸经典提升卷 选修1


选修一 历史上重大改革回眸经典提升卷
1.(2015·山东文综,47)战国时期是中国历史上的重大变革时期。阅读材料,回答问题。 数千年世侯世卿之局,一时亦难遽变,于是先从在下者起,游说则范睢、蔡泽、苏秦、张仪 等,徒步而为相;征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等,白身而为将,此已开后世布衣 将相之例。 ——赵翼《廿二史札记》卷二 指出材料所反映的社会关系变化,结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。(10 分)

2.(2015·福建文综,41A)阅读下列材料,回答问题。 材料一 自祖宗承五代之乱??而又田制不立, 田亩转易、 丁口隐漏、 兼并伪冒者未尝考按, 故赋入之利视古为薄??以东西南北各千步, 当四十一顷六十六亩一百六十步, 为一方?? 方量毕,以地及色,参定肥瘠,而分五等,以定税则。 ——摘自马端临《文献通考》卷四《田赋考》 材料二 应将王安石变法置入唐宋变革的历史契机中考察。 北宋处在中古田制瓦解, 契约租 佃经济确立的社会转型时期,经济制度、政治制度、思想观念和文化理念等都有所改变?? 改革的成败得失,绝非改革者的执拗性格使然,也不能单从集团斗争上去寻找原因,必须深 入到表面冲突下的时代潜流中去探究。 ——摘自李华瑞《王安石变法研究史》 (1)材料一反映了王安石变法的哪项法令?结合所学知识,说明该法实施的目的。(5 分)

(2)材料二中的“社会转型”在经济上有何表现?结合所学知识,简析王安石改革成败得失 必须“深入到表面冲突下的时代潜流中去探究”。(10 分)

3.(2015·课标全国Ⅰ,45)阅读材料,回答问题。 材料 从秦朝铸造“半两”钱开始,铜币主要以重量为名。汉代的“五铢”钱,“重如其

文”,直到隋代,都被视为标准性的钱币。由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因,钱币实际重 量与钱币上铭文不符的现象时常发生,隋末,劣币盛行,“千钱初重二斤,其后愈轻,不及 一斤”。币值混乱,影响流通。针对这种情况,武德四年(621)唐高祖下诏铸“开元通宝” 钱,即在钱币上铸“开元通宝”字样(或识读成“开通元宝”),大小仿汉“五铢”,称作一 文,亦称作一钱,每十钱重一两,“新钱轻重大小最为折衷,远近甚便之”,这成为衡法由 十六进位制变为十进位制的关键, “钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。 此后历代 钱币均称“通宝”或“元宝”,钱币上不再标识重量。宋代以后,使用皇帝的年号作为钱名 逐渐成为常制。如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。 ——摘编自彭信威《中国货币史》等 (1)根据材料,指出唐代币制改革的主要内容。(6 分)

(2)根据材料并结合所学知识,说明唐代币制改革的意义。(9 分)

4.(2015·课标全国Ⅱ,45)阅读材料,回答问题。 材料 清代前期,正一品文官年薪俸银 180 两,正七品知县 45 两,正九品官员 33 两。这些 银两除养家糊口外,还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用,普遍入不敷出。各级官员在征 收田赋等税收时,以各种名义额外加征。这些税外之税,小部分作为各级衙门的办公经费,

大部分被各级官员据为己有。 “大州上县, 每正赋一两” , 额外加征 “银一钱五分, 二钱不等” ; 部分州县“数倍于正额” ,以致引发民变。雍正帝认为,与其暗取而多征,不若明定其数; 与其营私而中饱,不若责其办公。他决定改革,明确规定加征的税额,统一管理,用于发放 以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目,视职位的高低及岗位的重要程度而定。总督每年约 二万两,州县官每年也有二千两左右,用作办公经费与官员薪水补贴,官员的合法收入大幅 提高。 ——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》 (1)根据材料,概括指出清政府建立养廉银制度的原因。(8 分)

(2)根据材料并结合所学知识,简析养廉银制度的作用。(7 分)

5.(2015·江苏单科,24A)“文明开化”是明治维新的有机组成部分,给日本社会带来了震 撼和反思。阅读下列材料: 材料一 1872 年太政官发布废止幕府时代服饰的布告,自天皇以下,达官贵人纷纷在正式 场合身穿西洋大礼服,洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化,幕府时代禁食的牛肉被 称为“开化的药铺” “文明的药剂” , “士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不 开化” ,牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉,饮用葡萄酒,边用蹩 脚的英语谈论时事,成为众人趋之若鹜的时尚。 ——宋成有《新编日本近代史》 材料二 (1888 年日本某学者认为)一国文明之进步,必基于国民本来之元气和性格,绝不 是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。 然而, 我国开国以来只是眩晕于滔滔而来 的泰西文明之外观, 而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。 一味心醉于泰西文明之结果, 便产生了崇拜泰西文明之风潮。 此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格, 虚饰了一国 之文明。 ——松本三之介《政教社文学集》

请回答: (1)据材料一,概括指出日本文明开化的特征。(4 分)

(2)据材料一、二,说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。结合所学知识,分别 指出前后态度产生的原因。(5 分)

(3)据上述材料,指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。(1 分)

6.(2015·湖北八校模拟)阅读材料,回答问题。 材料一 在德国历史上, 对路德的评价非常高, 很多人用优美的言辞来赞美他。 胡腾说: “路 德是日耳曼解放者。 ”海涅说: “路德在我们历史上不仅是最伟大的也是德国最具代表性的 人物。”有人说他是“人文主义的巨人”;也有人说他是“日耳曼史上的奇峰??” 材料二 从 1529 年开始,亨利八世接连颁布了一系列改革教会的法令,规定教会立法必须 经国王批准方可生效,教会向罗马教廷缴纳的年贡改交国库,禁止英国教、俗人员向罗马教 廷上诉, 取消教皇的最高宗教司法权和教皇任命英国主教等神职人员的权力, 任命改革派教 士领导英国教会??,规定国王为英国教会最高首脑。 (1)根据材料并结合所学知识,概括德意志宗教改革与英国宗教改革的共同作用。(4 分)

(2)比较德意志宗教改革与英国宗教改革,指出二者的不同点?(6 分)


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