tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 政史地 >>

中国传统文化主流思想的演变(单元小结)


第一课 第二课 第三课 第四课

?百家争鸣?和儒家思想的形成 ?罢黜百家,独尊儒术? 宋明理学 明清之际活跃的儒家思想

明备考方向

握主旨精要

(1)知道诸子百家,认识百家争 本单元主要讲述了中国传统文 鸣局面形成的重要意义;了解孔 化的主流思想——儒家思想的 子、孟子和荀子等思想家以及儒

兴起、发展及演变历程。春秋 课 家思想的形成 时期孔子创立儒家思想;战国 (2)知道汉代儒学成为正统思想 时期孟子、荀子继承发展,成 程 的史实 为显学,与其他学派共同形成 标 (3)列举宋明理学的代表人物, 了?百家争鸣?的局面。西汉 时经董仲舒的改造,适应了封 准 说明宋明时期儒学的发展 (4)列举李贽、黄宗羲、顾炎武、建统治的需要,汉武帝接受 王夫之等思想家,了解明清时期 ?罢黜百家,独尊儒术?的建 儒学思想的发展 议,儒家思想成为正统思想。 魏晋隋唐时期佛教、道教盛行, 传统儒学受到挑战;宋明时期 考 (1)春秋战国时期百家争鸣 儒学复兴,发展到理学、心学 的新阶段,成为官方哲学;明 纲 (2)汉代儒学成为正统思想 清之际出现了否定传统观念、 要 (3)宋明理学 提倡经世致用、批判君主专制 求 (4)明清之际的儒家思想 的新思想,传统儒学焕发生机。

本部分内容是近年高考重点和难点。5年23考:考过法 家思想的特点;仁政思想的内涵;董仲舒思想的影响;儒 家思想加强中央集权的影响;儒家经典在历史上发挥的作 用和意义;道家?无为?思想;德礼和刑罚的关系;法家 思想与荀子思想的比较;中西方文化的比较和联系;儒家 思想与教育;各家思想的比较;中国儒家思想的演变过程; 周敦颐思想的内涵;王阳明、李贽、顾炎武、黄宗羲、王 夫之的思想主张及特点。 备考时应关注儒家民本思想与西方人文主义的比较、儒 家思想对改善当今民生的启示、诸子百家对中华文化形成 的影响李贽和明末清初三大进步思想家的思想主张等。 另外明末清初的时代特点经常和必修一、二结合起来 考查,从这个角度去分析李贽?异端?思想,三大进步思 想家思想的相同点等都是潜在考点。 此外理学与心学的异同点、明清反封建民主思想与欧洲 启蒙思想的异同点也很容易出题考查。

一、儒家思想的发展演变 1.创立和发展——春秋战国时期:孔子提出?仁?和?礼?; 孟子将孔子的政治主张发展为?仁政?,提出?民贵君轻?,主 张?性善论?;荀子认为治国应以礼教为主,礼法并施。儒学体 系更加完整。 2.改造与独尊——西汉时期:董仲舒提出?罢黜百家,独尊儒 术?,汉武帝独尊儒术、兴办太学,使儒家思想成为封建社会的 正统思想。 3.进一步改造——魏晋至隋唐:儒、佛、道纷争与融合,儒家 思想体现出极大的包容性,进一步被官方所接受。 4.转型与成熟——宋明时期:程朱理学出现,朱熹提出?存天 理,灭人欲?,进一步形成封建伦理精神体系。明初理学官方化, 成为八股取士的唯一学术根据。王阳明心学的形成标志着理学由 客观唯心主义向主观唯心主义演变。 5.批判和继承——明清之际:提出?经世致用?和批判君主专 制的主张,促使我国传统文化重新焕发了生机,对后世产生了巨 大影响。

儒家思想社会政治地位的变迁
时期 先秦 秦朝 西汉 宋元 地位 冷落 压制 独尊 创新 原因 孔子、孟子等人提出的?仁?及?仁政?主张在 战乱纷争的时代无助于实现称霸和统一 儒生对郡县制不满,不能为封建统治服务 董仲舒的?君权神授?和?大一统?思想适应了 君主专制中央集权的需要,得到汉武帝的赏识, ?罢黜百家,独尊儒术?局面形成 回应佛、道的挑战,儒学发展到理学更能适应统 治阶级的需要 商品经济发展,专制统治腐朽,社会矛盾尖锐, 出现对儒家思想的批判 康有为利用孔子的权威来论证变法的合理性,为 变法提供历史依据,减少变法的阻力 北洋军阀掀起尊孔复古的逆流,儒家思想成为民 主与科学思想的反对矛头

明清

批判

维新 利用 变法 新文化 冲击 运动

儒家思想的民本思想 史料一 子曰:?仁者爱人。?曰:?仁者先难而后获,可谓仁 中国古代主要思想家的民本思想 矣。?……子曰:?能行五者于天下,为仁矣。?请问之,曰: 1.孔子的民本思想是?为政以德?,反对苛政和刑杀。 ?恭、宽、信、敏、惠。……? 2.孟子的民本思想主要是?民为贵,社稷次之,君为轻?。 史料二 孟子曰:?是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足 3.荀子的民本思想主要是?君舟民水?的观点。 以畜妻子,乐岁终身饱,凶免于死亡,然后驱而之善,故民之从之 4.董仲舒的民本思想主要体现在天人感应学说里,即要求 也轻。? 统治者爱护百姓,如果残暴,天将降灾祸于他。 ——《孟子〃梁惠王上》 5.黄宗羲的民本思想主要提出了?天下为主,君为客?的 史料三 荀子认为:?筐箧已富,府库已实,而百姓贫。夫是之谓 观点。 上溢而下漏,人不可以守,出不可以战,则倾覆灭亡可立而待也?
(1)表现:①孔子的民本思想:?为政以德?,?节用而爱人? ②孟子的民本思想:民贵君轻、痛恨暴政和战争。 ③荀子的民本思想:?君舟民水?。 (2)实质:古代儒家思想中的?民本?思想是以维护?君?为中 心的,并不是以维护人民利益为出发点的,是一种维护统治的策 略

其他主要学派的代表人物及主要思想
学派 代表 老庄 之学 主要内容 影响 ?道? ;朴素的辩证法思想; 老庄崇尚自然,主 老子 ?小国寡民? 张超越功利去追求 精神自由的倾向, 宣扬天道与自然无为;追求 对中国古代文化产 庄子 ?逍遥? 生了重要影响。 在魏国变法:奖励耕战、严刑 李悝 对中国专制主义政 峻法。 治体制的建立乃至 在秦国两次变法:废旧制度、 秦始皇统一全国, 商鞅 重农抑商、加强中央集权、以 起到了重大作用; 吏为师。 两汉后,其法治思 法家思想集大成者,将法家理 想被吸收到儒家体 论系统化;主张加强君主集权、系中,成为维护专 韩非 厉行赏罚、奖励耕战;主张 制政权的工具。 ?事异则备变?。 汉代以后,逐渐湮 墨子 兼爱;非攻、尚贤节俭; 没失传。

法家 思想

墨家 主张

?百家争鸣?中的主要治国理念 史料一 绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利, 盗贼无有。我无为,而民自化;我好静,而民自正;我无事,而民 自富;我无欲,而民自朴。 ——《老子》 史料二 王如施仁政于民,省刑罚,薄赋敛,深耕易耨,壮者以暇 日,修其孝悌忠信,入以事父兄,出以事其长。可使制梃以挞秦楚 之坚甲利兵矣。 ——《孟子〃梁惠王上》 史料三 事在四方,要在中央。圣人执要,四方来效。 ——韩非子

(1)儒家推崇?人治?,治国时偏重人的作用,强调道德感化, 实行仁政,带有民本思想。即所谓的?王道?。 (2)法家提倡?法治?,即强调法的作用,主张用严刑峻法来统 一人们的思想和行为,建立君主专制的中央集权国家。即所谓的 ?霸道?。 (3)道家主张?无为而治?,强调不要把自己的意志强加给社会, 要顺应时势和民心,休养生息,以恢复和发展生产。即所谓的 ?帝道?。

董仲舒的思想主张及其作用
思想主张 作用 评价 (1)?罢黜百家,独 尊儒术?使儒家 思想成为封建社 会的正统思想 (2)董仲舒的思想主 张适应了政治上 的大一统,有利 于加强中央集权 ?儒学独尊? 思想统一、国家安宁 ?春秋大一统? ?君权神授? ?天人合一? ?天人感应? ?三纲五常? 仁政 加强君权,服从统治

为人处事的标准

减轻农民负担,缓和阶 级矛盾,改善人民生活

陆王心学

程朱理学

程朱理学与陆王心学比较
不 本体论 同 求理方法 ?格物致知? 内心反省 点 哲学思想 客观唯心主义 主观唯心主义 代 表 都是宋明理学的突出代表。 相 内 同 点 实 容 质 程朱理学 ?理?是世界本原 陆王心学 ?心即理也?





都是儒学表现形式,都继承孔孟?仁??礼?的 思想,都认为世界本原是?理? 以儒家的伦理纲常来维护封建统治 都有助于维护专制统治,都压制人们的欲求,对塑 造中华民族的性格起积极影响

历史评价 朱载垕(穆宗):?两肩正气,一代伟人,具拨乱反正之才,展 救世安民之略,功高不赏,朕甚悯焉!因念勋贤,重申盟誓。? 徐渭:?王羲之‘以书掩其人’,王守仁则‘以人掩其书’ 。? 黄宗羲:王阳明可谓‘震霆启寐,烈耀破迷’,自孔孟以来,未 有若此深切著明者也。? 纪晓岚:?守仁勋业气节,卓然见诸施行,而为文博大昌达,诗 亦秀逸有致,不独事功可称,其文章自足传世也。? 张廷玉:?王守仁始以直节著。比任疆事,提弱卒,从诸书生扫 积年逋寇,平定孽籓。终明之世,文臣用兵制胜,未有如守仁者 也。当危疑之际,神明愈定,智虑无遗,虽由天资高,其亦有得 于中者欤。矜其创获,标异儒先,卒为学者讥。? 严复:?夫阳明之学,主致良知。而以知行合一、必有事焉,为 其功夫之节目。??独阳明之学,简径捷易,高明往往喜之。? 梁启超:?他在近代学术界中,极具伟大,军事上、政治上,多 有很大的勋业。??阳明是一位豪杰之士,他的学术像打药针一 般令人兴奋,所以能做五百年道学结束,吐很大光芒。?

历史评价 章太炎:?文成以内过非人所证,故付之于良知,以发于事业者或 为时位阻,故言‘行之明觉精察处即知,知之真切笃实处即行’, 于是有知行合一之说。??文成之术,非贵其能从政也,贵乎敢直 其身,敢行其意也。? 孙中山:?日本的旧文明皆由中国传入,五十年前维新诸豪杰,沉 醉于中国哲学大家王阳明的‘知行合一’说?。 郭沫若:?王阳明对于教育方面也有他独到的主张,而他的主张与 近代进步的教育学说每多一致。他在中国的思想史乃至日本的思想 史上曾经发生过很大的影响。? 钱穆:?阳明思想的价值在于他以一种全新的方式解决了宋儒留下 的‘万物一体’和‘变化气质’的问题。……良知既是人心又是天 理,能把心与物、知与行统一起来,泯合朱子偏于外、陆子偏于内 的片面性,解决宋儒遗留下来的问题。? 余秋雨:?中国历史上能文能武的人很多,但在两方面都臻于极致 的却廖若晨星。……好像一切都要等到王阳明的出现 ,才能让奇迹 真正产生……王阳明一直被人们诟病的哲学在我看来是中华民族智 能发展史上的一大成就,能够有资格给予批评的人其实并不太多。?

王守仁(1472年10月31日—1529年1月9日), 汉族,字伯安,别号阳明。浙江绍兴余姚县人,因 曾筑室于会稽山阳明洞,自号阳明子,学者称之为 阳明先生,亦称王阳明。明代著名思想家、文学家、 哲学家和军事家,陆王心学之集大成者,精通儒家、 道家、佛家。王守仁(心学集大成者)和孔子(儒 学创始人)、孟子(儒学集大成者)、朱熹(理学 集大成者)并称为孔、孟、朱、王。
生而不凡 ?知及之,仁不能守之,虽得之,必失之?,。 年少有为?科举并非第一等要紧事? 被贬悟道 ?圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者误也?。 平定江西 率领书生和偏裨,荡平为患数十年的盗贼,附近的人都惊 呼守仁是神。 平定叛乱 宁王朱宸濠发动叛乱。经过三天的激战,宁王战败被俘, 宁王叛乱历时35天后宣告结束。 立院讲学 ?无善无恶心之体,有善有恶意之动。知善知恶是良知, 为善去恶是格物。? 总督两广 病逝归途 临终之际,弟子问他有何遗言,他说:?此心光明,亦复 何言!?

宋明理学的特点 史料一 理学家们为了建立儒家的形上学,他们一方面借鉴佛教和道教 在哲学本体论方面的成果,另一方面在传统儒学寻找能够用来构筑哲学 形上学的因素,传统儒学经由理学家们的改造,道德信条式的理论体系 终于变成以哲学形上学作基础的哲学理论体系。就此而言,它体现着宋 明理学家们融合创造的哲学智慧。 ——赵志霞《浅谈宋明理学在儒学发展中的地位》 史料二 持敬之说,不必多言,但熟味?整齐严肃?,?严威俨格?, ?动容貌,整思虑?,?正衣冠,尊瞻视?此等数语,而实加工焉。

(1)儒学进一步思辨化。宋明理学的一个突出特点就是其思辨性, 传统儒学经理学家们的改造,道德信条式的理论体系终于变成了 哲学理论体系。 (2)强调伦理道德为思想核心。理学所强调的义理,实质上也就 是儒学的伦理道德学说,无论是理学哲学的本体论、人性论、 ?存理去欲?或?存心去欲?的修养论、?格物?或?格心?的 认识论、成贤成圣的境界论、修身齐家治国平天下的功名论,均 是以伦理道德为核心内容。 (3)更多吸收了佛、道因素。宋明理学带有明显的佛道化的特点。 宋明理学把佛、道的禁欲主义思想吸收进来,把它作为理学的核 心思想,提出了?存天理,灭人欲?的道德主张。

明清时期的思想家是怎样改造和发展儒学思想的? ①黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想,批判旧儒学 ?君为臣纲?的封建思想,提出?天下为主,君为客? 的崭新思想命题。 ②顾炎武反对道学空疏浮泛的学风,主张发挥孔子的 ?博学于文,行已有耻?的积极思想。他踏实钻研学 问,提倡到实践中求得真知。 ③王夫之虽然坚持以儒家六经为自己的治学原则,但 绝不盲从。他反对?天命论?和?生知论?,主张物 质是第一性的,物质不断变化是万物发展的规律,是 一位杰出的唯物思想家。

本单元讲述了从先秦至明清中国传统文化主流思想 演变的历史。 春秋战国时期出现?百家争鸣?局面,后世各种思 想大都能从诸子百家那里找到源头,此时儒家思想产生、 发展,成为?显学?。秦朝时期儒家思想遭受沉重打击, 西汉时期儒家思想经董仲舒改造,适应了当时加强中央 集权统治的需要,正统地位确立,成为以后中国传统文 化的主流思想。 宋明时期,儒家思想吸收了佛、道思想,发展到更 具理论化和思辨化的理学阶段,开创了儒学的新时代。 明清之际,一些进步思想家对儒学的批判继承,使儒学 出现了活跃的局面,对后世影响深远。

儒家思想的演变过程 ①春秋时期,孔子创立儒家学派; ②战国时期,孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造,使 儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗; ③秦朝始皇,?焚书坑儒?,儒学备受打击。 ④西汉时期,董仲舒吸收道家、法家和阴阳五行家的思想, 形成新的儒学体系,儒家思想成为正统思想和传统文化的主 流; ⑤魏晋至隋唐时期,出现儒学、道教、佛教?三教合一? 的趋势; ⑥北宋时,融合佛道思想,形成?程朱理学?,南宋时程 朱理学成为官方哲学;明中期以后陆王心学得到广泛传播; ⑦明清之际,出现抨击封建君主专制,倡导经世致用的进 步思想,批判地继承儒学,是中国传统文化重新焕发生机。


推荐相关:

第一单元中国传统文化主流思想的演变

第一单元中国传统文化主流思想的演变_调查/报告_表格/模板_实用文档。简要介绍资料...教师小结,要学生明确:一定是思想观念是的历史时代的产物,是在它的 一定的物质...


第一单元 中国传统文化主流思想的演变 单元复习提纲

高中历史必修三电子教案 曹圣楠 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 儒家思想是中国传统文化的主流思想 本单元主要讲述的就是在古代中国儒家思想的演变过程——线索...


人教版历史必修3第一单元中国传统文化主流思想的演变

人教版历史必修3第一单元中国传统文化主流思想的演变_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。【精品】人教版历史必修3第一单元中国传统文化主流思想的演变必修...


第一单元中国传统文化主流思想的演变

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 1 “百家争鸣”和儒家的形成 目标解读...从孔子创立儒家思想, 经过孟子、荀子的总结和改造,儒家思想体系更加完整。 重点 ...


第一单元 中国传统文化主流思想的演变

必修3 复习提纲第一单元 中国传统文化主流思想的演变一、百家争鸣和儒家思想的形成...2、发展:战国时期,孟子和荀子对儒家思想加以总结和改造并吸收其他学派的积极合理...


第一单元 中国传统文化主流思想的演变

中国传统文化主流思想的演... 30页 免费 第一单元总结中国传统文化... 1页 ...第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第 1 课 “百家争鸣”和儒家思想的形成...


第一单元 中国传统文化主流思想的演变

第一单元 中国传统文化主流思想的演变 一、百家争鸣和儒家思想的形成㈠、百家...4、康德〔对启蒙运动作了经典的总结〕 :认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立...


第一单元 中国传统文化主流思想的演变 文档

中国传统文化主流思想演变 179页 免费 [精题分解] 第一单元:中国... 8页 1...儒家由孔子创立,经孟子、荀子的 总结和改造,其体系更加完整,但未受到统治者的...


第一单元中国传统文化主流思想的演变

第一单元中国传统文化主流思想的演变 第 1 课 “百家争鸣”和儒家的形成 一、...《乐》 2、战国――孟荀 贡献:总结改造儒家思想,体系更完整,成为诸子百家之...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com