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初二学生出现分化的原因及家长的对策


初二学生出现分化的原因及家长的对策 -------初 09 级家长会年级组长范小林老师讲稿 作者:范小林 文章来源:初 09 级年级组 点击数:8796 更新时间:2007-12-5 14:33:47 | 【字体:小 大】

曾经有不少家长心存困惑和疑虑:为什么我的孩子在小学、甚至在初一都是“好 学生”,怎么一到初二就滑落下去了呢?我们家长能做点什么呢?在这里,我想把“分 化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下,期望能对你教育孩子有所帮助。 1. 初二分化的实质是深层次思维的缺陷。 小学是人的一生比较平稳的时期,一般不会出现大的问题。只要学习努力,听老师 和家长的话,取得好的成绩并不太难。在小学时期,“语数双百”司空见惯,90 分以下 一般就算差成绩了。然而,就在这“美好”的背后,不少学生在小学时期就已经种下了 “初二分化”的种子。如:学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、 知识面很窄的等等。这种类型的分化不是 “智力分化”,但会造成“智力分化”。不 是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和习惯出了问题。 学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的 简单应用是“浅层次思维”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初二的教学内容和 以前相比有一个显著的变化, 就是思维方式由 “形象思维” 为主, 变成了 “抽象思维 (逻 辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方 式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。 [策略] 小学时期,由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下,弱化“形象思维”的培养 是不可取的,过于强化“抽象思维”往往又不适宜。初一、初二,正当时。要注意孩子 的以下几点: ⑴改善学习方式。肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。提出问题,往往是成功的 一半。 ⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长 要注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。 ⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何 得来的。是靠死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是“形象 思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式,思维参与的程

度。 2.意志力和毅力上的原因 对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有 一部分学生较聪明,在小学学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这 些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为,取得好的成绩,原 来如此简单,不认真不努力也可学好。养成了做事马虎,不求胜解,怕吃苦等不良习气。 但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时,不努 力是绝对学不好的。 由于学生刚进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或 不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。又由于学习的长期性,需要学生坚 持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃点苦,怕受点累,就产生应付 的心态,造成学习不扎实,分化下来就是必然的了。 [策略] 如何培养孩子刻苦、勤奋的优良品格? 首先,家长要正确认识“会玩才会学习”、 “快乐学习”。我认为应这样认识: “会 学习才会玩”,“学习快乐”。其实,只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。 其次,要培养孩子的忍耐力! “勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望, 有一个自己去努力的目标,其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望,和控制力,和忍耐 力融合为一体,就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚 进初二的孩子,意志力是培养的目标。但是,现在城市里的独生子女们,经常连一点点 精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力,谈何容易!所以,希望孩子勤 奋,还是先从忍耐力开始吧! 第三,教育学生,不要迷信天才,要相信勤奋。若想成就一番大事业,不勤奋学 习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的,只有拼奋斗, 才是通往成才的桥梁。 秋天的硕果从来不属于春天的赏花人, 而属于春天的辛勤耕耘者。 明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山,精卫填海,只要坚持到底,一定会成功。 3. 学习习惯上的原因 现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商),而主要取决于非智 力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有习惯等因素。良

好的学习习惯对每个人的学习终身受益,也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主 要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习 惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看 每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。 然而,小学生、初一学生中,一部分学生贪玩好耍成性,不思进取,学习习惯非常 糟糕。造成的原因,是家长总希望孩子能快乐地学习,怕他吃苦,怕他受累;是家长和 老师督促、教育不够。 [策略] 培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好 的学习习惯。越是聪明的学生,越要注意学习的计划性,思维的逻辑性,书写的条理性。 培养他们经常反思的习惯。 对聪明但容易骄傲、 贪玩好耍的学生, 尤其不要过多的夸奖, 应让他感觉到刻苦学习,取得好的成绩是自己的本分,本就应该这样。 4. 青春期带来的烦恼。 初二学生一般刚进入青春期,心理起伏较大,体验深刻。特别是女生,比较关注自 己生理的变化,造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、阴毛、痛经等正常的 生理发育现象视为疾病,造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注,注重穿 着打扮,与异性交往过密,出现分心。 [策略] 加强青春期教育和引导,使学生正确对待自己生理上的变化,坦然地迎接挑战。尽 管学校对学生进行了青春期教育和引导,但来自家庭、来自亲人的教育是不可替代的。 父母要及时地以适当的方式,对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对 出现青春期生理不适的学生, 要及时到医院就诊。 从而解除孩子心里的包袱, 专心学习。 5. 个性与人际关系的尴尬 性格比较狭隘、偏激的学生,或内向而不善于交流的学生,容易出现各种各样的问 题,处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因 人际上孤独而出现心理疾病,有的会交坏朋友,有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找 寄托。 [策略] 引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说,成天对他人意见一

大堆的人,往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”,去缓解心理上的不 平衡。以爱心、宽容之心去包容他人,善待他人,体谅他人,友好相处。 要鼓励孩子多参加集体活动,多为他人服务,多帮助他人,多与人交流,多交朋友。 心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通,做孩子的朋友,了解孩子思想 动态,及时给予开导。必要时,可以带孩子看心理医生,接受专业人士(医生)的指导。 6. 家庭的干扰。 家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段,应尽量保持家 庭生活状态的稳定。如果在这期间发了财或升了官,或调动工作,或出现其他大的生活 变故,对孩子的影响都非常大。 亲子关系的对立,也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期,生理上的 变化也让他们更需要个性发展,更希望让父母了解、尊重自己的真实想法,表现出来就 是“初二孩子逆反心理较重,反叛的行为比其他年级更明显”。 [策略] 尽量保持家庭的和谐、稳定,尽量不改变生活状态。如:不发生父母离异、父母不 长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可,也要考 虑孩子的承受力,或提前与孩子沟通,取得孩子的理解。 孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此,家长与孩子的沟通一定 要平等,以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子,宜采取疏 导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏,而且会使孩子的心事越积越多,还可能使 孩子走向极端。 家长在与孩子的相处过程中,如果与孩子起了语言上的冲突,家长一定要冷静,决 不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动,家长是成年人,应该理智。应立即主动采取 适当方式停止争辩,但决不放弃。等双方冷静后,再来开导孩子,效果一定会好得多。 7. 社会的影响。 初二时期,媒体和同伴对学生影响比较大,甚至超过父母和老师。有时候,父母、 老师的一千句,还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子,因为崇拜歌星影星、痴迷上 网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往,可能一落千丈。 [策略]

这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、 谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接 触这些东西,少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理,说透危害,“约 法三章”。出现这些问题的苗头时,及早发现,早做工作。 8. 理想和价值观因素。 初二是人生观、价值观形成的关键期。这时的孩子如果没有理想,有不正确的价值 观(如拜金主义、虚无、仇视、冷漠等),就会形成人的发展的“价值空白”或“价值 邪恶”,以后再也不好教育了。这不仅仅会造成学习上出现分化的问题了,重要的是, 他的人生之路怎么走,都让人担忧! [策略] 要教育孩子爱祖国、爱人民,树立崇高理想。要爱护、帮助弱小。要做对国家和人 民有贡献的人,对社会有用的人,对家庭和父母有报答的人,对自己负责的人。这些不 空洞,都是很现实的。 重视对孩子的理想教育,父母不要把自己的低境界的价值观传授给孩子。让孩子尽 量少接触家长生意场、官场上的朋友。生意场、官场上的好的东西,等孩子长大成人了 再学,也不迟。 关注孩子结交的人,了解孩子交朋友的情况。交什么样的朋友,能反映出孩子是 什么样真实状态。帮助孩子结交好朋友,断绝坏朋友。 这样做,都是因为孩子小,是非判断力较弱,又正是理想和价值观形成时期。 9. 其他原因。 人的发展需要许多因素来支撑。 譬如: 文化因素。 让孩子生活在充满书香的环境中, 就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习,家长就要爱学习。再如:经济因素。家 庭太富和太穷,如果家长处理不好,那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩 子分化的重要因素。 [策略] 家长要明白自己的情况,以平常心看待自己家庭的富与穷。富,不为富不仁,避免 “暴发户心态”;穷,不埋怨社会,避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良 影响。如:不给孩子穿高档服装,不给孩子多的现金,不让孩子“显摆”;应不让孩子

寒酸,不让孩子无零花钱,不让孩子自卑。 营造良好的家庭学习氛围,多到对孩子有良好影响的场所去活动,尽量避免不良环 境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们,环境对孩子的成长是非常重要的。


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