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电影《死亡诗社》观后感


电影《死亡诗社》观后感
油坊联小 孙恺

在校庆典礼上, 学生们穿着一样的校服, 一口同声的说着校训: 传统、 纪律、 荣誉、卓越。学校礼堂里庄严和死气沉沉,但青春,叛逆,生命力还是从他们的 眼睛里泄露了出来。在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想。 然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。 基丁老师反传统的教育方法给 学院带来了一丝生气。一群学生在他的指导下,学会如何选择自己的人生,反抗 给予他们压抑和束缚的教学体制, 但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结 尾。情节的安排行云流水,没有任何花哨,可以称得上是一个很纯净的故事。只 是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时,多少让人有点心情黯淡了,但正是这种 被现实挫败的感觉,和最后一个场景里抑郁中的高潮,升华了该片的寓意。 一直以来,学校教育自以为是其精髓的便是其传统。然而这传统,是来自于 我们的成人社会的现实主义的传统, 而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们 的浪漫主义的传统。在成人社会中,出于他们的本能,把他们的实利主义的性格 灌输于学校教育的诸种体制之中,并且,作为师长,作为父辈,他们自以为这所 做的一切均是出于保护孩子的目的。他们认为,唯有一个在贯彻了实利主义教育 的体制之下成长出来的孩子,才能够免受伤害。 于是,我们学习经济,学习法律,学习各种生存规则。同时,也学会屈服。 在他们的现实主义的教育培养之下,我们感染上成人世界的各种气质,我们变得 现实,我们变得急功近利。我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律 师、政客??但是,与此同时,我们逐渐丧失了生命本质中的创造力,反叛力, 活力。 在基丁的世界里, 我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者 的故事。在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围 的世界; 他向学生介绍了许多有思想的诗歌。他所提倡的自由发散式的思维哲学 在学生中引起了巨大的反响。 渐渐地, 一些人接受了他, 开始勇敢地面对每一天, 把握他们自己的人生。在没有遇见基汀老师之前,我们没有意识到我们的宿命; 在遇见基汀老师之后,我们的自由欲望被不可遏制地扩张了。也因此,我们看到 了我们的人生所面临的,竟然是怎样的一出悲剧! 如果说, 这部片子里有两个截然不同的世界,一个是象征着束缚和压抑的现 实世界,另一个是体现了自由和激情的梦想的世界。那么,基丁就是这两个世界 的联系点。他是现实世界里的老师,是拥有现实世界里诸多光环的人,但他更是 指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手,帮助学生坦然面对自己,面对生命的友 人。他教会他们用不一样的眼光看世界,做不一样的自己,挑战那些在别人眼里 是金科玉律的教条, 走真正自己想走的路。无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评

价用自己的心去品读, 还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步 伐的, 基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们恢 复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。但是,属于基丁自己的结局是被校方因为 “毒害”学生思想为名赶走了,似乎和遥远切近的时空里,那些个挑战者,背叛 者的悲剧式命运无奈地呼应了。 盗火者给人们光明,而自己却永远只能背负着盗 者的恶名,默默走开。 《死亡诗社》从头到尾都让我被一层一层的激情侵袭着,但这里不是天堂, 它从未离开过现实世界。 我想这部电影在今天的现实意义也许正好像一个实利主 义的社会风气里重新呼唤学校教育的人文关怀。



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