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班级基本情况分析


班级基本情况分析: 本班现有在籍学生 人,其中 人,女生 人。两年来,教师认真执行新课程标准, 采用新课程理念,潜心进行教学改革,取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课 程学习,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成 了听说读写的综合能力,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生,语文 学科成绩不够理想,有待九年级进行弥补,争取取得理想的中考成绩。 教材分析: 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体 现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学 习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习 积极性。 在综合学科中提高学生的语文素养, 在不断的实践中, 提高学生学习语文的积极性, 培养实践能力、创新能力和探究能力。 教学的总要求: 认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的 学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性 学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基 础,争取在中考中取得理想的成绩。 教改措施: 一、 以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的 文化内涵, 摆正形成性学习与终结性学习的关系, 加大课堂教学改革力度, 积极投身新课改, 运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣, 唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 二、 教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分 利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面向全体,做好试卷分析,找出教学中的薄 弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。 三、 认真抓好听说 读写训练,自行设计协作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材 中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能 力。 四、 注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后 的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。 五、 搞好第二课堂活动,开展语文教学活动,灵活安排和选择专题决内容,引导学生多读 文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的 方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。 六.注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外 学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实 现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。 教学进度表
时间 1 — 一单元 单元 教学重点难点 理解人和自然的关系,认识自然是人来的朋友,人类装点自然,与自 然和谐相处。

3 周

阅读课九课时,综合 了解一般散文的写作思路,学习从不同角度描写景物和变换角度表现 学习与探究四课时, 景物的方法。 作文两课时。合计 13 掌握文章吟哦讽诵的要领,进一步学会通过朗读理解文章的含义,体 课时 味作者的思想感情,并有所感悟。 学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用 流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。

4 — 6 周

二单元 习与练习 4 课时,作 文 2 课时。

理解小说的主题和人物多样的精神境界,认识小说折射出的社会人 了解作者在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感。 欣赏不同作家,不同作品的语言特色。 学习品味、感悟、欣赏作品的方法。 根据交际的目的,通过书信恰当的表达思想感情。

阅读 9 课时,探究学 生图景。

7 — 9 周

三单元

了解前辈读书治学的经验,了解他们的人才观和学习思想,从中得到

阅读 8 课时,探究学 启发。 习及写作 4 课时,诵 了解作者的观点和思想内涵,发展创造性思维,理解重点句子在文章 读 1 课时。 13 课时。 计 的含义。 学习不同的论证方法,模仿句子的结构写出有一定哲理的句子 在人际交往中表达自己的看法和观点。

10 周 期中考试 11 — 13 周 四单元 调动自己的生活积累,展开联想和想象,形成自己的独特感受。

阅读 8 课时,综合学 学会评价作品,进行文学评论,能用书面语和口头语对自己的作品进 习与探究 4 课时,修 行评价。 改文章 1 课时。 养成观察和思考的习惯,在常见的事务中发现独特的美。 掌握结构调整的一些方法,学会调整文章结构修改自己的文章

14— 五单元

学习古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。

16 周 阅读 16 课时, 诵读欣 了解课文的线索和顺序,学习记叙、说明、描写、议论相结合写法。 赏 1 课时,综合学习 学习个性化的语言描写。 探究 2 课时,写作指 欣赏古代散文的优美语言,了解文言文中文言实词、虚词、和简单的 导作文评讲 2 课时 文言句式 掌握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。 正确流畅的背诵课文。 17 周 六单元 习和探究 2 课时,诵 读欣赏 2 课时,写作 3 课时。 19— 20 周 复习考试专题练习 理解“绿”为主题课文的不同特点,所表达的不同的思想感情。 掌握圈点批注的读书方法,养成读书用笔的习惯。 背诵古诗。

—18 阅读 12 课时, 综合学 品味不同文章的语言风格,朗读中注意感情的表达。



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