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怎样做课例研修培训方案


《怎样做课例研修》培训方案
根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》和《云南省教 育厅关于加强和改进中小学教师履职培训与晋级资格培训的意见》 ,结合中小 学教师培训需求和《怎样做课例研修》课程的内容和特点,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以新时期对中小学教师的要求及专业发展中存在 的问题,按照“按需施训、注重实效”的原则,以问题为中心,以案例

为载 体,整合培训资源,优化培训内容,创新培训形式,提高培训实效,切实提 高中小学教师的专业素养和教学能力。 二、培训目标 通过培训,使参训教师的专业知识、课堂教学能力、课例研究能力等有 明显提高,增强专业发展意识,促使他们在新课程教学改革中能积极探索, 大胆实践,反思教学实践,成功地把先进的教育教学理念转化教学实践,发 展其反思能力,成为反思型和研究型教师,促进中小学教师的专业成长。具 体目标如下: 1.丰富专业知识。通过研读课程标准和教材、听讲座、小组研讨、教学 观摩观课议课等形式,把握学科课程标准,以及知识之间的内在逻辑联系, 了解先进的教育教学理念,掌握课例研修的具体实施方法。 2.提高课堂教学能力。通过课堂教学观摩、教师引领、小组研讨交流等 形式,掌握构建有效课堂的操作策略,理论结合实际反思自己的教学实践, 探索改进教学的策略,提升课堂教学能力,提高课堂教学的有效性,切实解 决教学实践中的问题。 3.具有一定的课例研究能力。通过培训教师的理论引领,树立研究意识, 能够结合教学实践中的教学问题,以课例为载体,围绕课堂教学展开研究, 在不断实践和不断反思中寻求解决这些问题的方法和策略。课例研修可以提 高教师的课堂教学水平,促进教师教学行为的转变,增强教师的反思能力, 使其成为反思型和研究型教师,从而促进教师的专业发展。同时,推动了学
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习型学校和学习型教研组的建设。 三、培训对象:中小学教师 四、培训内容与培训形式 (一)培训内容 根据中小学教师培训需求和《怎样做课例研修》的内容和特点,以教、 学、做合一的思想为指导,以模块为设计形式,选择和安排培训内容,培训 内容包括理论和实践两大部分。 1.理论部分 (1)对《怎样做课例研修》教材内容进行梳理,形成知识结构 (2)课例研修的操作流程:策划与准备→实施与反思→梳理与提升 (3)课例研修主题的确定 (4)课例研修中教学行为的改进 2.实践部分 (1)课堂教学观摩、研讨、交流活动; (2)观看围绕某一主题的不同课例的视频,分组研讨交流,针对主题对 课例进行评析。 (3)选取某一课例,并对其进行评析 (二)培训形式 培训形式为脱产集中培训。坚持理论与实践相结合、教师引领与自我研 修相结合、满足培训需求与提升教学能力相结合的原则,采用专题讲座、教 学案例观摩、小组研讨交流等参与式形式开展。 五、培训时间和地点 培训时间:培训时间为 5 天,培训总学时 50 学时。具体安排见课程表。 六、培训考核方式 采用过程性评价与总结性评价相结合的方式进行。其中终结性评价指全 省统一的理论考试,占考核成绩的 80%;过程性评价占 20%,具体要求如下: 1.按时参加培训,认真听课、阅读教材,积极参与实践活动,参训时间

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达到考核要求; 2、课例评析 1 份。 3.培训小结 1 份。

2012 年 11 月 22 日

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