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高三语文复习课件:新材料作文审题立意思维训练讲


新材料作文审题立意

思维训练

1.整体把握:从材料中心意思出发立意,不能 简单照搬材料,要理清对象,分清主次,辨清关 系,析清含义。确定的主题要同材料的立意指向 保持一致。 2.合理筛选:选择一个最适合你的角度。材料为 你的立意提供了多种可能,但写作只能选取某一 方面或角度。选取最适合你的,即能够从道理上 深入阐述的、平时有积累手头有

材料的、有别于 众生俗论吸引阅卷老师的。 3.联系变通:纵横联系、化大为小、变生为熟

新材料作文审题立意的切入点
1、从分析原因入手。 2、从材料的情感倾向入手。 3、从材料的关键词句入手。

4、从理解寓意入手。
5、多则材料的审题立意:分析异同

一、从分析原因入手。
任何事物的产生、变化和发展,都有 其内在或外在的原因。因此,阅读分析材 料的因果联系,从原因切入立意,是行之 有效的方法。

例1:2006年全国卷(乙卷)的作文材料是 一则寓言:
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊 的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从 树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的 身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打 翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧 羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦 的羽毛说:“它也很可爱呀!”

乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身 条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目 模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可 立意为:认清自己,如果盲目模仿别人,就如 东施效颦,难免遭致失败。当然,也可从小孩 称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。 为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?因为它不甘 心做一只普通的乌鸦,它勇于超越自己,它敢 于挑战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出 新意。

例2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 绵羊下海经商。开理发店,把刺猬的刺烫 卷了,刺猬大哭;开洗染店,又把乌鸦的黑色 羽毛染白了,乌鸦很生气;开饮食店,竟给狐 狸送上炒青菜,狐狸砸了它的店牌。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套 作,不得抄袭。 从分析原因入手。
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? 思考:绵羊经商为什么失败?
1、没有作深入细致的调查研究; 2、没有注意对象的特点和要求; 3、没有按实际需要、客观规律办事; 4、只是从自己的主观想象出发,没有设身 处地为他人着想; 5、不善于具体情况具体分析;

例3、阅读下面的文字,根据要求作文。 螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道: “青蛙哥哥,到河边去,怎么走?”青蛙指着前 面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃 蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了 老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我 没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然 到不了河边。” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作, 不得抄袭。

? 题意分析

?

从材料中我们可以看出,青蛙与螃蟹之间发 生了一场美丽的误会,从某种程度上说青蛙的 指点没有问题,螃蟹的理解也是理所当然,那 么如何把握住这则材料的中心呢?关键在于抓 住材料中“我没有骗你!叫你一直往前走,你 却横着爬,当然到不了河边。”这个关键句, 另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、 一个角度构思作文”所以我们在构思的时候可 以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。

? 如果从螃蟹的角度思考,我们不难看出螃蟹之所以找 不到去河边的路,是因为它对青蛙的意见生搬硬套, 不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得出 “对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思 想)的同时也要结合自己的实际情况”等观点。 ? 如果从青蛙的角度思考,我们也可以看出青蛙之所以 好心没办成好事,是因为它给别人提建议是只是从自 身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想,忘记了它天 生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。从这个角度 我们可以得出“帮助别人(给别人提建议)要多站在 别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面 地把握材料,提出“误会源于错误的沟通”等观点并 能自圆其说,那也属于切合题意。

二、从材料的情感倾向入手。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物 时,明显地流露出情感倾向,此时,可从 材料的情感倾向入手来审题立意。

例 当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引
了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上 断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一 个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何 设计能取得普遍的赞赏。

据报载,一位中学生设计了一项航天 项目实验方案,自以为肯定能得到全国 一等奖,结果只得了三等奖,发奖时, 他竟不起立领奖;还有一位中学生在老 师和同学的帮助下,完成了一项发明创 造的设计,当他得知工厂要投产时,却 单独和厂方洽谈,要厂方给他两万元人 民币,或送他出国留学。

从所列出的审题结果中,选出最佳的一项:
1、要有商品意识
没有从材料的整体出发。

2、要不知足
没有领悟材料的情感意向。

3、要重视精神文明建设
没有从材料本身出发,而是从头脑中固有的概念出发。

4、要培养德才兼备的人才
符合材料要求,为最佳立意。

三、从材料的关键词句入手。

例1、阅读下面的文字,根据要求作文。 ? 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一 个窟窿,致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损 失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟 窿,并精心饰以金边,然后,将其取名为“金边 凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百, 使不少女士上门求购,生意十分红火。 ? 要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不 要套作,不得抄袭。不少于800字。

题意分析 这是一篇新材料作文。材料中的裁缝利用自己的智 慧和技艺,使自己摆脱了失误不利的局面,变废为 宝,走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的 关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废 品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金 边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产 物,而是一种“挽回损失”,灵活地变“废”为宝 的作品。“凭借其高超的技艺”“精心”“取名为 ‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为 宝的主要原因是他主观上并不放弃,甚至非常用心, 加上技艺高超,创意无限。

? 因此,从立意上看,以下几种立意属于准确地 理解材料,应判切合题意,内容项在一档打分。 (一) 要从不利走向有利,就要依靠自己永不放 弃的精神。 (二) 要从失误的阴影中走出来,就需要聪明过 人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。 ( 三) 成功往往有其偶然性,但更有其必然性。 ? 其中(一)(二)两点可同时采用,也可从任 意一个或几个角度立意。

? 以下几种立意属于较准确地理解材料,应判符合题意, 内容项在二档打分。 (一) 做人不能被失误打倒。 (二) 要战胜困难才能成功。 (三) 挫折不可怕,战胜挫折才能成功。 ? 这几类立意只是抓住了材料的表面现象,而没有深入 理解裁缝成功的根本原因,因此在内容只评为二类。 ? 以下立意属于对材料的理解存在一定偏差,应判基本 符合题意,内容项在三档打分。 (一) 创新塑造成功。 (二) 天生我材必有用。 ? 其它立意则属于偏离材料,应判离题,内容项在四档 打分。如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目 追求潮流”等。

例2、根据要求写一篇不少于800字的文章。(深二模)

?

苏东坡与佛印禅师是很好的朋友。他们经常在一起 参禅悟道。有一天,他们又斗起禅机来了。 苏东坡首先问:“你看我像什么?”佛印禅师毫不 犹豫地说:“学士像一尊佛。”接着又反问他: “你 看老僧像什么?”苏东坡想了又想,说:“和尚像一 堆牛屎。”佛印禅师听了,默然不语。苏东坡觉得自 己占了便宜。回到家里,得意地把他与佛印斗禅的经 讲给他的妹妹。苏小妹听后说:“哥哥今天输光了矣! 佛家说‘佛心自现’,你看别人是什么,就表示你看 自己是什么。”苏东坡一怔,揪着胡子只顾发愣。

? 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不 要脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭。

? “佛心自现”材料作文的审题提示:

? 它讲的不是科学真理,而是生活智慧;谈的不 是如何改变世界,而是如何改变自己。 ? 以此为题作文不是要你阐释佛理禅意,而是启 示我们如何对待别人,如何对待这个世界。 “心美了,世界就美了”。
1、请给别人以掌声(学会欣赏别人,赞美别人; 大家都这样,人际关系就会更和谐) 。

材料的关键词句入手。

? 2、善待他人就是善待自己,尊重他人就是尊重 自己。

3、心如明镜台(心湖澄澈)(心如莲花开) ? 你有一个怎样的心灵,你就拥有了一个怎样的世界。 ? 有美的心灵才能发现美,享受美好。 4、你是我的倒影 (他人如镜映照自己) ? 透过你如何对待别人,可以照出你是一个怎样的人。 ? 心中有爱看这世界处处美好,一片祥和;心中有恨这 世界一无是处,灰暗一片,外在世界难道不是内心世 界的反映吗?人人都是一面镜子,照着别人,照着自 己,照着大千世界。当我们对着生活这面镜子微笑的 时候,生活也会回馈我们微笑。 ? 他人是我们的另一面镜子,让我们可以反观自我,时 时处处检验自己的言行举止。善良的人看到的是别人 的善良和优点,心胸狭窄的人看到的是别人的小肚鸡 肠,宽容的人看到的是广博的世界。他人是另一个自 我。记住,当你用手指着别人时,有三个手指是指向 自己的。

四、从理解寓意入手。

5、阅读下面的文字,根据要求作文。 据说,凡是报考印度盂买佛学院的学生,进校的 第一堂课就是由该校教授把他们领到该学院正门 一侧的一个小门旁,让他们每人进出小门一次。 这个门只有1.5米高,0.4米宽,一个成年人要 想过去,必须弯腰侧身,不然,就只能碰壁撞头 了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认, 正是这个独特的行为,使他们顿悟,让他们受益 终身。
在人生之路上,常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小 门。请以写一篇不少于800字的文章。①题目自拟。② 立意自定。③文体自选,但不要写成诗歌或剧本。

【审题提示】

? 人生路上的“小门”可以理解为在人生路上遇到 的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等,在 面对它时,人们应该学会“侧身弯腰”即要有策 略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。在人生 之路上,常需要我们弯腰侧身。(作文立意)

? 但也有少数考生对话题的理解狭隘、肤浅,有的以门写 “门”,没有做到化虚为实;有的仅是强调“要有推开 门的勇气”而没有写怎样过“小门”;还有的把“小门” 理解为走向成功的终南捷径;也有人片面地认为我们应 该昂首挺胸走小门,哪怕是头破血流;更有甚者将“小 门”错误地理解为“后门”——后门走不得;要区别开 过小门的大智大勇与低三下四,奴颜婢膝。极少数内容 与话题毫无关联,完全偏离题意。

6.阅读下面的文字,按要求作文。 ? 中国象棋有三十二枚棋子,每一枚都有自己的 位臵。车、马、炮纵横驰骋,杀伤力强;兵卒 相对是弱子,它步步为营,一般情况下,其杀 伤力大不如车、马、炮,所以有“弃卒保车” 之着。但是,如果运用得当,兵卒同样能发挥 出色的所用,甚至能斩将夺帅,决定棋局的胜 负。 ? 人生如棋。人的一生,在不同的时期会处于不 同的位臵,我们应根据所处的位臵发挥不同的 作用。对此,你一定会有所感,有所思,有所 悟。自选角度,自拟题目,写一篇文章,文体 自定,不少于800字。

【审题提示】可从这几个角度立意: 每个人的位置可能不同,但各有其作 用;不同的人,所处的职位有高低之 别,岗位有显要与平常之分,但都可 以发挥自己的作用,做出一番成绩; 只有寻找到适合自己的位置,才有助 于发挥自身的作用。

从理解寓意入手。

哲学家维特根斯坦说:“我贴在地面步行, 不在云端跳舞。”这句名言表达形象,寓 意深刻,它会引发我们不同的联想或感悟. 比较含蓄的隐喻型材料,如寓言、带有哲理 性的名言等要抓材料与现实的相似点,揭示 蕴涵在材料中的“理”。
地面步行——脚踏实地,沉稳务实,一步一个脚印。 云端跳舞——虚无幻想,浮躁轻率,毫无依托。 我贴在,不在——赞同沉稳务实的人生追求,鄙弃浮躁 轻率的人生选择。 立意:①沉稳务实的人生最美;②浮躁轻率的人生最可 怕;③没有脚踏实地,何来人生成功?④务“虚”注定 人生一场空。

7.郑国有一个人在一棵树下避暑,他随着阳光变 化和树影移动,挪动自己的席子,以此来纳凉。 等到黄昏时,他又把席子挪到树下。月亮出来 了,他又按月光和树影移动,挪动席子来避免 露水淋湿衣服,结果露水照样淋湿了他的衣 服……

郑人用“纳凉”的办法来“防露”,历来被当 成笑柄。其实生活中与郑人思维方式相同的人 并不少见,当然也有许多人的做法正好与之相 反。 寓意是要适应客观环境变化,不断更新理念, 推进事业发展。

多则文字材料的审题
1.求同法

把握关系
2.求异法

1. 求同法 ( 1)一根木头搁在深不见底的山涧上,则敢于 走过者甚少;但若横木臵于地,则常人皆能步其 上而过。 (2)李老师第一次讲公开课,他事先也作好了 充分准备,但一走上讲台,看到下面黑压压一群 听课的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句 话也记不起来了。

共同点:结果——未能如愿以偿 原因——胆小,心理素质不好 立意:①良好的心理素质是成功的重要因素 ②要培养良好的心理素质。

2.求异法 这种方法适用于各则材料的内涵相 对相反,构成鲜明的对比关系的多则材 料。其方法是先分析各则材料的内涵, 再比较出相异点,这相异点就是这组材 料的作文立意所在

9、阅读赵鑫珊的一首小诗(略有改动),根据 要求作文。 上帝爱鱼/造了许多湖泊和小溪 人也爱鱼/造了许多网鱼的工具 要求:认真品味诗意,自定话题,自拟题目, 写一篇散文,不少于800字。

点拨:品味诗意,可以从表层看。诗中讲“爱鱼”、“湖 泊”、“小溪”、“网鱼”从深层看,从哲理层面分析。 “上帝”与“人”都“爱鱼”。前者“造了许多湖泊和小 溪”,让鱼有良好的生态环境。这种爱,不思回报,只是 给予,充满了无私与奉献。后者“造了许多网鱼的工具”, 因为鱼可以成为人类餐桌上的美味佳肴。这种爱,是另有 所图,在爱的背后是私心与杂念。同样是爱,一个是付出, 一个要索取。因此围绕“什么是真正的爱”、“爱与行” 这方面考虑,能确定一些话题。

10、阅读下面文字,根据要求作文。 ? 在“文革”中,一位老音乐家被下放到农村为 牲口铡了整整七年的草,等他平反回来,人们 惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道:“怎么 会老呢?每天铡草我都是按4/4拍铡的。”而另 一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴,在 “文革”初期便自杀了。隐身在音乐的象牙之 塔中,当风暴袭来,她心目中神圣美好的东西 被践踏时,她选择了死亡来抗争。 ? 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文, 不要套作,不得抄袭,不少于800字。

? 题意分析 ? 从材料中我们可以发现:在“文革”,一位老音 乐家在“被下放到农村为牲口铡了整整七年的草” 平反回来,“他没有憔悴衰老,他笑……”;而 另一位音乐家则是因“心目中神圣美好的东西被 践踏时,她选择了死亡来抗争”。很显然材料内 容的范围是两位音乐家对待同一事物(“文革”) 截然不同的态度,一是坦然面对,苦中作乐,一 是为维护理想尊严等以死抗争。 ? 也就是说可以就如何对待人生(生活)中的逆境 挫折等展开论述,也可以就心态对人生的影响进 行评说,也可以讲在逆境中我们要乐观面对但也 要追求理想等等,但是分析时应有度,不能片面 肯定一方而否定另一方。

11、阅读下面文字,根据要求写一篇文章。(肇庆二模) ①为让8亿农民同样享受到社会发展的成果,免征了农 业税、特产税,全国80%的农村推行新型合作医疗制度, 农民生活低保制也在部分地区进行试点。 ②改进和完善普通高校招生计划安排模式。2007年在 2006年的基础上再增加上万人的生源计划投放到升学压 力较大的安徽、河南、甘肃等8省。 ③安徽铜陵市通过扶持弱校,推行基础教育均衡发展, 全市义务教育阶段247所学校的校容校貌、教学设施、 教育质量等基本处于同一水平,已经成为一个无需择校 的城市。 ④为让所有孩子都能上得起学上好学,中央财政支持义 务教育的支出将由上年18亿元增加到95亿元,明年将安 排200亿元。

⑤农村儿童今春免费上学,中央106亿元经费预 拨到位。新华网北京(2007年)2月27日电 (记者吕诺)全国中小学开学在即,为确保农 村义务教育阶段儿童免费上学,春季学期中央 财政应承担的免除学杂费、补助学校公用经费 的资金92亿元,为贫困生免费提供教科书的资 金14亿元,日前已经预拨到各地。 ⑥政府要特别关心和帮助解决低收入家庭住房 问题,建立健全廉租房制度,改进和规范经济 适用房制度。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一 个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套 作,不得抄袭。

一、读材料,抓中心。

肇庆二模作文题是多则材料的新材料作文,所 给的材料属于正面列举型。分析这类材料,应 找到所列的人、事、物的共同点,据此确定中 心。
1、概括材料:(六则材料列举了什么事或什么现象?) 分析: 主要人物———(中央或地方)政府 中心事件———采取一系列措施和行动。 ( ① 建 设新农村, ②③④⑤ 促进教育公平, ⑥ 关爱弱势 群体。) 所以,六则材料列举了这样的事或现象: 政府采取了 一系列措施和行动。 2、这些措施和行动 针对谁? 最广大人民(农民、学生、弱势群体)

3、政府为什么这么做?这样做有什么意义(或影响 或价值…)? (为什么):共享社会发展的成果。(材料中涵义) (意义):促进社会和谐,促进社会公平。(材料 外) 故 六则材料的中心可以概括为: 政府采取措施和行动,让最广大人民 共享社会发展 的成果。

对新材料作文的立意,角度可以尽量多找, 但并非找出的所有角度都能立意成文。事实上, 在应考作文中,有的考生从材料的非中心意义、 非主要角度、非主要方面来立意,阅卷者出于某 种考虑,也只好无可奈何地加以承认;但从应考 的实际来讲,还是扣紧材料的中心意义或者选择 最能显示材料中心意义的角度来立意为好,这也 正是命题者所希望的。
肇庆二模作文题是给出多则材料的新材料作文,所给的 材料属于正面列举型。在立意时,应尽可能地整体把握 材料、根据多则材料的中心来立意,切忌抓住某一个次 要方面或片言只语,断章取义,立意成文。


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