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八年级信息技术下册


九年义务教育小学八年级(下)册

教师:王万斌

贵州省兴义市(施达)赛文实验学校信息
二 0 一四年八月十五日

第 1 单元 收集下载素材
【教学目标】
知识与技能
1. 2. 3. 4. 5. 6. 知道 FlashGet 的主要功能; 掌握 FlashGet 的启动方法;

熟悉 FlashGet 的窗口; 能设置 FlashGet 的下载属性; 能使用 FlashGet 下载素材; 能使用 FlashGet 管理文件。

过程与方法
1. 2. 3. 4. 通过素材的下载,知道 FlashGet 的主要功能; 借助声音和影片素材的下载,学习设置和使用 FlashGet 的相关功能; 采用知识迁移的方法了解其他下载工具及其技术特点; 通过分组讨论,评价下载工具的优劣,并提出评价标准。

情感态度价值观
1. 2. 3. 4. 学会理解任务、接受任务; 尝试分析问题,并愿意提出解决问题的方法; 培养学习新知识新技能的渴求性; 能积极参与组内讨论,会使用比较学习法。

【教学重点与难点】
重点:熟练使用 FlashGet。 难点:完全掌握 FlashGet 的主要功能。

【课时安排建议】
3 课时。

【教学准备】
任务设计、教师机上安装网际快车( FlashGet ) 、网络蚂蚁( NetAnts ) 、迅雷 (Thunder) 、BT 软件(Bit Comet)和电驴(eMule)五个下载软件。

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【教学过程】
1.引入绪言,明确任务。 任务:制作一份以“宋词鉴赏”为主题的演示文稿。 目的:充分展现中华民族的文化底蕴。 学生活动:接受任务,明确第一步工作是收集文本、图片、音乐、视频、动画等 素材。 2.发现问题,解决问题。 学生发现问题:声音素材和影像素材的文件容量很大,用常规的下载方法,很难 快速地下载,甚至不能下载。 学生活动:采用组内讨论去解决问题,得出需要使用特定的下载工具,如网际快 车(FlashGet) 、网络蚂蚁(NetAnts) 、迅雷(Thunder)等。 教师活动:肯定学生解决问题的方法,激发学生兴趣。 提示:需要使用特定的下载工具,可能的原因一是素材文件容量大,二是网络状 况不稳定,一般的文件下载不支持断点续传。 3.自主学习,阅读 FlashGet 的主要功能。 学生活动:养成阅读课本的好习惯,初步了解 FlashGet 的主要功能。 教师活动:讲解 FlashGet 的 13 个主要功能,帮助不同层次的学生加深理解。 4.启动 FlashGet。 教师活动:演示启动 FlashGet,讲解 FlashGet 的窗口。 学生活动:练习启动 FlashGet,熟悉 FlashGet 的窗口。 5.进入 FlashGet,进行设置。 教师活动:演示设置 FlashGet 的默认下载属性,提问学生:FlashGet 将下载素材 分成几段下载,有何益处? 学生活动:练习设置 FlashGet 的默认下载属性,思考并回答教师提问。 提示:如果学生机器使用还原保护卡,FlashGet 下载文件的保存位置应该选择不 还原的盘符。 6.使用 FlashGet 下载声音素材。 教师活动: 演示使用 FlashGet 下载一个声音素材, 让学生关注 FlashGet 下载过程 中的悬浮窗及主窗口的变化。 学生活动:阅读知识充电站(教材 P9) ,完成 “练一练” (教材 P10) 。
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提示:下载素材前,应该根据素材的类型,建立不同的文件夹便于分类管理。 7.使用比较学习法,了解其他下载工具。 学生活动:阅读拓展园地,初识其他下载工具。 教师活动: 演示使用网络蚂蚁 (NetAnts) 、 迅雷 (Thunder) 、 BT 软件 (Bit Comet) 、 电驴(eMule)下载同一个素材,让学生感性地去了解这些下载工具。 学生活动:根据教师演示和拓展园地的介绍文字,用表格方式,罗列出网际快车 (FlashGet) 、网络蚂蚁(NetAnts) 、迅雷(Thunder) 、BT 软件(Bit Comet) 、和电驴 (eMule)的特点。

【教学参考】
在华军下载榜前十位的下载工具: 1.网际快车 FlashGet 2.迅雷(Thunder) 3.网络传送带 4.网络蚂蚁 5.BitComet 6.DuDu 下载加速器 7.BTogether (狂野下载) 8.百度下吧 9.比特精灵(BitSpirit) 10.Kuro(酷乐)

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第 2 单元 管理图片素材
【教学目标】
知识与技能
1. 2. 3. 4. 5. 掌握数码相机与计算机之间素材的传送方法; 掌握图片浏览软件 ACDSee 的启动方法; 熟悉 ACDSee 的窗口; 了解 ACDSee 的主要功能; 学会使用 ACDSee 编辑素材(剪裁、添加文本、缩放大小) 。

过程与方法
1. 2. 3. 通过获取下载素材的任务,掌握数码相机和计算机之间的素材传送方法; 借助课件,学习使用图片浏览软件 ACDSee 的相关功能; 采用知识迁移的方法,了解图片浏览软件 ACDSee 的其他功能。

情感态度价值观
1. 2. 3. 4. 愿意认真听讲,并仔细观察; 愿意使用课件,自主学习; 能认识信息技术在生活中的作用,加强对科学的热爱; 能领略传媒设计的神奇奥秘,激发对设计的兴趣,树立审美观念。

【教学重点与难点】
重点:熟练使用 ACDSee。 难点:完全掌握 ACDSee 的主要功能。

【课时安排建议】
3 课时。

【教学准备】
带有素材的数码相机、 USB 数据连接线、 ACDSee 软件安装、 课件 “使用 ACDSee 编辑素材.swf” 。

【教学过程】
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1. 数码相机与计算机之间的素材传送。 教师活动:演示使用 USB 数据连接线将数码相机与计算机连接。 学生活动:认真听讲,仔细观察。 提示:如果条件允许,学生可以自带数码相机和 USB 数据连接线进行实践操作。 2. 启动 ACDSee。 教师活动: 演示启动 ACDSee,与资源管理器窗口对比,来讲解 ACDSee 的窗口。 学生活动:练习启动 ACDSee,熟悉 ACDSee 的窗口。 3.自主学习,阅读 ACDSee 的主要功能。 学生活动:养成阅读课本的好习惯,初步了解 ACDSee 的主要功能。 教师活动:讲解 ACDSee 的 4 个主要功能,帮助不同层次的学生加深理解。 4.使用 ACDSee 编辑素材。 学生活动:使用课件“使用 ACDSee 编辑素材.swf” ,自主学会使用 ACDSee 编辑 素材(剪裁、添加文本、缩放大小) 。 教师活动:个别辅导,关注不同层次学生的学习状况;让学生演示学会的 ACDSee 对素材的编辑功能。 学生活动:完成 “练一练” (教材 P20) 。 5.采用知识迁移的方法,了解图片浏览软件 ACDSee 的其他功能。 教师活动:提供一些特效图片,激发学生对传媒设计的兴趣。 学生活动:阅读拓展园地,学会用 ACDSee 给图片制作油画效果,并采用知识迁 移的方法,了解图片浏览软件 ACDSee 的其他功能。

【教学参考】
1.软件简介: ACDSee 官方中文名:奥视迪,是目前非常流行的看图工具之一。它提供 了良好的操作界面,简单人性化的操作方式,优质的快速图形解码方式,支持 丰富的图形格式,强大的图形文件管理功能等。 ACDSee 的版本更新速度并不是很快,而且新旧版本介面之间的差异也不 是很明显,但每次推出新版本时,程序上都会新增加一些小功能。 ACDSee 目前 也可以支持 WAV 格式的音频文件播放,看来程序将朝着多媒体应用及播放平台 努力研发。目前,最新版为 ACDSee 2009 (英文版),中文版最新版本为 ACDSe e 10 。

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ACDSee 可快速的开启,浏览大多数的影像格式新增了 QuickTime 及 Ad obe 格式档案的浏览,可以将图片放大缩小,调整视窗大小与图片大小配合, 全荧幕的影像浏览,并且支持 GIF 动态影像。不但可以将图档转成 BMP , JPG 和 PCX 档, 而且只需按一下便可将图档设成桌面背景 ; 图片可以播放幻灯片的方 式浏览,还可以看 GIF 的动画。而且 ACDSee 提供了方便的电子相本,有十多 种排序方式,可以树状显示资料夹;具有快速的缩略图检视,及拖曳功能;能 播放 WAV 音效档案。档案总管可以整批地变更档案名称,编辑程式的附带描述 说明。 ACDSee 本身也提供了许多影像编辑的功能,包括数种影像格式的转换, 可以借由档案描述来搜寻图档,简单的影像编辑,复制至剪贴簿,旋转或修剪 影像,设定桌面,并且可以从数码像机输入影像。另外 ACDSee 有多种影像打 印的选择,还可以让你在网络上分享图片,透过网际网络来快速且有弹性地传 送你所拥有的数位影像。 ACDSee 是使用最为广泛的看图工具软件,大多数电脑爱好者都使用它来 浏览图片,它的特点是支持性强,它能打开包括 ICO 、 PNG 、 XBM 在内的二十余 种图像格式,并且能够高品质地快速显示它们,甚至近年在 因特网上十分流行 的动画图像档案都可以利用 ACDSee 来欣赏。它还有一个特点是快,与其他图像 浏览器比较, ACDSee 打开图像档案的速度无疑是相对较快的。 2.主要操作功能: ? 用 ACDSee 来管理文件 ? 用 ACDSee 更改文件的日期 ? 用全屏幕查看图片 ? 用固定比例浏览图片 ? 用图像增强器美化图像 ? 制作屏幕保护程序 ? 制作桌面墙纸 ? 制作 HTML 相册 ? 制作文件清单 ? 制作缩印图片 ? 为图形文件解压 ? 为扫描图片顺序命名 ? 为文件批量更名 ? 为图片文件重设关联 ? 为图片添加注释
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? 转换图片格式 ? 转换动态光标文件为标准 AVI 文件 ? 转换 ICO 文件为图片文件 ? 转换图形文件的位置 ? 转换 EXE 、 DLL 文件中的 ICO 资源 ? 播放幻灯片 ? 播放动画文件 ? 播放声音文件 ? 快速查找图像文件 ? 查看压缩包中的文件 3.ACD Systems 公司简介 ACD Systems 是全球图像管理和技术图像软件的先驱公司,提供 ACD? 品牌 家族的各类产品,产品名称以 ACDSee 和 Canvas 开头。 ACD 为图像管理和技术图像提供领先平台,若您需要在打印、演讲、网站制 作时对内容进行管理、创建、编辑、共享和发布,ACD 可为客户和专业人员提供 所需的所有服务,让一切变得更快,更方便。 ACD Systems Ltd. 于 1989 年合并成立,并于 1993 年 4 月 28 日更名,跨入 CD-ROM 软件开发行业。 公司明白, 如果 ACD 开发出市场上最快的 JPEG 解码软件, 它将在市场中占有技术领先地位。经过深入的研发, ACDSee 如今迅速崛起,成 为图像浏览和管理的主导软件。 ACDSee 与 Mosaic 浏览器绑定,可用于 JPEG 解 码和浏览。ACDSee 作为共享软件迅速占领全球市场,全球拥有超过 2500 万的用 户。 ACD Systems Ltd 。每月软件的下载量近 100 万。 ACD Systems 在 2003 年并购了 410124 Canada Inc 。(原为 Linmor Techno logies Inc 。)和技术图像开发商 Deneba Solutions Inc , (Canvas) ,由此扩 大了业务范围。 如今,许多 500 强公司依靠 ACD Systems 进行资产管理和处理技术图像。此 外,ACD Systems 还在主导行业、技术和贸易发布、公司和摄影协会以及共享软 件站点获得多项殊荣和行业认证。

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第 3 单元 创建多媒体演示文稿
【教学目标】
知识与技能
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 借助生活实例,了解 PowerPoint 的基本功能; 能熟练启动 PowerPoint; 知道 PowerPoint 创建演示文稿的三种方法; 能根据设计需要,选择所需版式; 熟悉 PowerPoint 的主窗口,能调节窗口的大小; 掌握文本的输入; 能熟练保存演示文稿; 能熟练退出 PowerPoint; 能使用设计模板制作演示文稿。

过程与方法
1. 2. 3. 有创意地设计幻灯片,确定每页幻灯片的内容和布局。 在幻灯片的设计中,注明每页幻灯片之间的链接关系。 在任务过程中,能熟练选用自动版式和设计模板制作演示文稿。

情感态度价值观
1. 2. 3. 愿意积极参与组内讨论。 培养触类旁通的学习能力。 培养事前进行规划的良好习惯。

【教学重点与难点】
重点:能熟练选用自动版式和设计模板制作演示文稿。 难点: 有创意地设计幻灯片, 确定每张幻灯片的内容和布局; 在幻灯片的设计中, 注明每张幻灯片之间的链接关系。

【课时安排建议】
7 课时。

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【教学准备】
一些技术帮助(可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等) 。

【教学过程】
1. 引入:展示一些现实生活中的,使用 PowerPoint 制作的演示文稿,告诉学生 PowerPoint 的基本功能是用于设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片,制作的 演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放。利用 PowerPoint,不仅可以创建演示 文稿,还可以在因特网上召开面对面会议、远程会议,或在 Web 上给观众展示演示 文稿。 2. 布置本单元的任务。 教师活动:让学生重温绪言的任务,更进一步明确本单元的任务。 学生活动:明确任务。 提示:可以考虑对学生进行分组,便于他们在下面的任务完成过程中,进行合作 交流和展示。 3. 设计演示文稿的结构。 学生活动: (1)分组合作,明确需要用几页幻灯片来表达清楚“宋词鉴赏”这个主题。 (2)在纸上画出每页幻灯片的版面设计图,要包含文字、图片、视频的位置, 及注明是否需要背景音乐。 (3)在设计中,同时还要注明每页幻灯片之间的链接关系。 教师活动:在设计中,组织学生讨论,版面美观取决于哪些因素? 提示:超级链接在一个完整的演示文稿中起着重要的作用,要实现超链接,在技 术上(第 5 单元学习)是非常容易的,关键是要让学生建立一个整体的观念,演示文 稿的设计是这样, 超链接的设计也应如此。 因此建议在学生进行幻灯片布局的设计时, 就应引导他们将每页幻灯片之间的链接关系考虑在内。 4. 启动 PowerPoint。 教师活动:提示 PowerPoint 和 Word、Excel 都是 Microsoft 公司推出的 Office 系 列产品。 学生活动:触类旁通,自主练习和掌握启动 PowerPoint 的方法。 5. PowerPoint 创建演示文稿的三种方法。
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学生活动:阅读知识充电站,了解 PowerPoint 创建演示文稿的三种方法,根据需 要选择合适的方法(空演示文稿)制作演示文稿。 6. PowerPoint 提供的 28 种自动版式,根据设计需要,选择所需版式。 展示学生的演示文稿设计纸,和学生一起先认识 PowerPoint 提供的 28 种自动版 式,再根据设计需要,选择所需版式。 提示:演示文稿的设计是一个不断完善的过程,要培养学生这一意识。学生在交 流中发现自己的优势和不足,同时给予伙伴自己的建议和意见,并能从他人的设计中 找到亮点。另外在交流后,能决定自己作品的完善方案,并能予以实施。在这里,可 以让学生明白演示文稿设计是要不断完善的, 同时可以让学生自行制定评价每页幻灯 片的标准, 在制定的过程中, 学生也能发现自己作品对于他的观众而言存在哪些不足, 同样能为学生在后期的作品修改中打下一定的基础。 7. 认识 PowerPoint 主窗口。

学生活动:进入 PowerPoint 主窗口,拖曳窗口调节框,调整“演示文稿”窗口和 “幻灯片编辑”窗口的大小,使之更适合操作。 8. 封面文本的输入。

学生活动:触类旁通,完成文本的输入。 提示:让学生思考该怎么另行添加新文本,为下一单元“插入文本”的学习做铺 垫。 9. 保存文本和退出 PowerPoint。

学生活动:触类旁通,完成文本的保存和 PowerPoint 的退出。 教师活动:提示学生,PowerPoint 默认的保存类型为“演示文稿” ,文件的后缀 名为“ppt” 。 学生活动:完成 “练一练” (教材 P33) 。 10. 用设计模板制作演示文稿。 学生活动: 自主阅读拓展园地, 选用 PowerPoint 提供的设计模板自主制作几页幻 灯片,并能从网上下载新的设计模板用于制作演示文稿。

【教学参考】
1. PowerPoint 软件简介: PowerPoint 是微软公司推出的一个演示文稿制作和展示的软件,它是当今世界上

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最优秀、 最流行, 也是最简便直接的幻灯片制作和演示软件之一。 PowerPoint 用途是: 通过它你可以制作出图文并茂、色彩丰富、生动形象并且具有极强的表现力和感染力 的宣传文稿、演讲文稿、幻灯片和投影胶片等,可以制作出动画影片并通过投影机直 接投影到银幕上以产生卡通影片的效果;还可以制作出图形圆滑流畅、文字优美的流 程图或规划图。在演讲、报告和教学等场合有很大的帮助。 2. PowerPoint 主要特点: (1) 强大的制作功能。文字编辑功能强、段落格式丰富、文件格式多样、绘图

手段齐全、色彩表现力强等。 (2) 通用性强,易学易用。PowerPoint 是在 Windows 操作系统下运行的专门

用于制作演示文稿的软件,与 Word 和 Excel 的使用方法大部分相同,提供有多种幻 灯版面布局,多种模板及详细的帮助系统。 (3) 强大的多媒体展示功能。 PowerPoint 演示的内容可以是文本、 图形、 图表、

图片或有声图像,并具有较好的交互功能和演示效果。 (4) 较好的 Web 支持功能。利用工具的超级链接功能,可指向任何一个新对

象,也可发送到因特网上。 (5) 一定的程序设计功能。提供了 VBA 功能(包含 VB 编辑器 VBE)可以融

合 VB 进行开发。

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第四单元 制作多媒体幻灯片
【教学目标】
知识与技能
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 会添加新幻灯片; 会插入横排和竖排文本框; 会插入艺术字和图片; 会插入声音; 会插入影片; 会插入其他幻灯片; 知道并会切换幻灯片的 6 种视图; 会使用内容提示向导制作演示文稿。

过程与方法
在制作多媒体幻灯片中,合理使用技术,更好表达主题。

情感态度价值观
1. 2. 3. 愿意参与小组交流,有意愿展示表达自己的观点。 能学以致用。 乐于对任务的实施过程及成果进行反思和小结。

【教学重点与难点】
重点:用于多媒体幻灯片制作的一些技术。 难点:合理使用技术,更好表达主题。

【课时安排建议】
6 课时。

【教学准备】
一些技术帮助(可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等) 。

【教学过程】
1. 打开已有演示文稿和添加新幻灯片。
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学生活动:利用已有的知识和课件,尝试打开已有演示文稿和添加新幻灯片。 教师活动:让学生尝试用不同方法,得出最快捷的打开演示文稿的方法。 2. 插入横排和竖排文本框。 提示:在创建一页幻灯片后,如果选择的是“空白”版式,文字是无法在幻灯片 上直接输入的。 教师活动:演示通过插入横排和竖排文本框来输入文本。 学生活动:根据任务,练习并完成文本的插入。 3. 插入艺术字和图片。 教师活动:演示插入艺术字、剪贴画和文件图片。 学生活动:根据任务,练习并完成艺术字、剪贴画和文件图片的插入。 提示:艺术字也是图片的一种特殊类型。在演示文稿的制作中,常用艺术字这种 形式来制作各种标题文字,突出主题。拖曳图片四周的 8 个控制点可以改变图片的大 小。 4. 插入声音和影片。 教师活动:演示,插入声音和影片。 学生活动:根据任务,练习并完成声音和影片的插入。 提示:PowerPoint 不能支持所有的声音文件格式和影片文件格式,支持的声音 文件格式一般有 WAV 和 MID,支持的影片文件格式一般有 MPG 和 AVI。如果遇到不被 支持的文件格式,可以考虑用一些格式转换软件。 5. 认识幻灯片视图。 学生活动:阅读知识充电站,了解 PowerPoint 提供的 6 种不同的幻灯片视图, 了解其用途,实践,并掌握其切换方法。 教师活动:引导学生组内进行探讨,让学生真正了解各种视图各有所长,要根据 场合,合理使用。 6. 插入其他幻灯片。 教师活动:演示,插入其他幻灯片。 学生活动:完成 “练一练” (教材 P60) 。 7. 用内容提示向导制作演示文稿。 学生活动: 自主阅读拓展园地, 使用内容提示向导制作一份主题班会的演示文稿。

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【教学参考】
1.多媒体的定义。 多媒体的英文单词是 Multimedia ,它由 media 和 multi 两部分组成。一般 理解为多种媒体的综合。 媒体( Media )就是人与人之间实现信息交流的中介,简单地说,就是信息 的载体,也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思,可以理解为直接作用于人 感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称,即多种信息 载体的表现形式和传递方式。 2.多媒体的解析。 多媒体不只是一件东西,而是包括许多东西的复杂的组合:硬件、 软件和 这两者相遇时的界面。不,我们还忘了一件最重要的事情。多媒体还包括你。 对于多媒体,你不再是一个被动的观众,你可以控制,可以交互作用,可以让 它按你的需要去做。在一个报告中,你可以不管那些无用的东西而直接进入重 要的数据,可以将你感兴趣的全世界的报告和图片收集汇编到一起。这就是多 媒体的力量和它与传统媒体(如书本和电视)的区别所在。 多媒体能做什么?它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到 和理解其他人的思想。也就是说,它是一种通信的方式。声音、图像、图形、 文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确,因为这容易跟那 些承载信息进行传输、存储的物质媒体(也有人称为介质) ,如电磁波、光、空 气波、电流、磁介质等相混淆。但是,现在多媒体这个名词或术语几乎已经成 为文字、图形、图像和声音的同义词,也就是说,一般人都认为,多媒体就是 声音、图像与图形等的组合,所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确 的词。目前流行的多媒体的概念,仍然主要指文字、图形、图像、声音等人的 器官能直接感受和理解的多种信息类型,这已经成为一种较狭义的多媒体的理 解。 在计算机和通信领域,我们所指的信息的文本、图形、声音、图像、动画, 都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看,我们可以将自然 界和人类社会原始信息存在的形式——数据、文字、有声的语言、音响、绘画、 动画、图像(静态的照片和动态的电影、电视和录像)等,归结为三种最基本 的媒体:声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体——“文”,电视能够
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传播声、图、文集成信息,但它不是多媒体系统。通过电视,我们只能单向被 动地接受信息,不能双向地、主动地处理信息,没有所谓的交互性。可视电话 虽然有交互性,但我们仅仅能够听到声音,见到谈话人的形象,也不是多媒体。 所谓多媒体,是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类 型信息媒体的技术,这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动 影像等。 3.多媒体的特点。 ( 1)集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。 ( 2 )控制性。多媒体技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息, 并按人的要求以多种媒体形式表现出来,同时作用于人的多种感官。 ( 3)交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之 一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息,而多媒体技术则可以实 现人对信息的主动选择和控制。 ( 4 )非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。 以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架,循序渐进地获取知识,而多媒 体技术将借助超文本链接( Hyper Text Link )的方法,把内容以一种更灵活、 更具变化的方式呈现给读者。 ( 5)实时性。当用户给出操作命令时,相应的多媒体信息都能够得到实时 控制。 ( 6)信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏 爱和认知特点来使用信息,任取图、文、声等信息表现形式。 ( 7 )信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”,用户可以按 照自己的目的和认知特征重新组织信息,增加、删除或修改节点,重新建立链。

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第五单元 修饰并展示多媒体幻灯片
【教学目标】
知识与技能
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 掌握幻灯片格式(文字、项目符号和编号、段落)的设置; 会应用设计模板; 会设置幻灯片背景; 会设置幻灯片动画效果; 会插入超级链接; 会展示幻灯片; 会打印幻灯片。

过程与方法
1. 通过运用,能合理地设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、 插入超级链接,使作品更加美观,并能突出重点; 2. 在交流和完善的过程中,能以最佳状态展示幻灯片。

情感态度价值观
1. 2. 3. 能够主动展示交流,取长补短; 培养审美能力,提高鉴赏能力; 体验成功的喜悦。

【教学重点与难点】
重点:会设置幻灯片格式、应用设计模板、设置背景和动画效果、插入超级链接。 难点:合理运用技术,完善作品。

【课时安排建议】
7 课时。

【教学准备】
1. 2. 一些技术帮助(可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等) ; 局域网络,便于作品的提交和交流。

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【教学过程】
1. 设置幻灯片格式。 教师活动:将事先制作好的幻灯片(带有合理的字体和段落格式及项目符号和编 号)演示给学生。 学生活动:通过观察和教师的引导,去发现幻灯片中的格式,然后通过课件,练 习并掌握。 提示:也可以采用对比法,一份没有格式设置的幻灯片和一份有相关格式设置的 幻灯片,让学生通过观察、交流、总结出格式的必要性,产生学习并掌握的兴趣。 2. 应用设计模板。 教师活动:回顾第三单元 “拓展园地”的学习,让学生自己去选择合适的模板。 学生活动:按作品的需求和自己的意愿去应用 PowerPoint 提供的设计模板或从 其他来源获得的设计模板。 提示:第三单元 “拓展园地”中有关于“用其他设计模板制作演示文稿”的学 习,教师可以帮助学生前后融会贯通。 3. 设置幻灯片背景。 学生活动: 通过课件, 自主练习。 按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片背景。 教师活动: 设置背景后, 导致幻灯片上出现文字颜色等不和谐状况, 该如何改善? 让学生讨论后,再进行改善。 提示:在设置幻灯片背景的操作中,选择“忽略母版的背景图案”与否是比较重 要的。 4. 设置幻灯片动画。 学生活动: 通过课件, 自主练习。 按作品的需求和自己的意愿去设置幻灯片动画。 教师活动:当设置过多的动画效果后,会导致什么?让学生讨论后,得出结论, 再进行改善。 提示:大部分学生都比较喜欢设置过多的动画效果,教师应先允许他们满足自己 的意愿,然后用事实去说明问题。 5. 插入超级链接。 教师活动:将事先制作好的 2 份幻灯片(有超级链接和没有超级链接)演示给学 生。 学生活动:通过观察和教师的引导,去发现幻灯片中的超级链接。
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教师活动:讲解清楚超级链接的对象(文字、图片、按钮等)和目标。 学生活动:通过课件,练习并掌握。 提示:①链接是否正确,可以通过学生作品的演示来检验。链接一般有同一幻灯 片内的链接、不同幻灯片间的链接、网站的链接、电子邮件的链接等。②超链接问题 一直是初学者最容易出错的问题。建议让学生搞清楚链接对象和链接目标的对应关 系,避免出现张冠李戴的错误。另外链接时所用路径问题要引起教师的高度重视。很 多学生的链接往往是绝对路径的链接,在学生本人电脑上使用和查看时,错误不容易 被发现。因此可以建议学生间交换所做幻灯片,进行异机相互检查。既能查出其他同 学的链接错误,也能知道错的原因,从而纠正自己可能存在的错误。 6. 展示多媒体报告。 教师活动:将事先制作好的 2 份幻灯片(有设置好的切换和放映方式,无其他设 置)演示给学生。 学生活动:通过观察和教师的引导,去发现幻灯片放映中的一些特别效果。通过 课件,练习并掌握。 教师活动:演示学生作品,在幻灯片上做标记,告知标记的必要性。 学生活动:通过课件,练习并掌握如何去做和清除标记。 6. 录制旁白。 教师活动:演示录制旁白全过程。 学生活动:练习(条件允许的话,提供每人一副耳麦。 )并掌握。完成 “练一练” (教材 P90) 。 7. 打印文稿。 教师活动:演示。 8. 文件格式转换。 学生活动:自主阅读拓展园地,练习并掌握。

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第六单元
【教学目标】
知识与技能
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 了解 WinRAR 的主要功能; 会启动 WinRAR; 会压缩并加密文件; 会解压文件; 会给压缩文件加注释; 预知压缩文件的大小; 会分割文件。

压缩和保护作品

过程与方法
通过实践和学习,了解和掌握 WinRAR 软件的一些主要功能。

情感态度与价值观
1. 2. 培养求知的渴望。 体验实践应用的喜悦。

【教学重点与难点】
重点:了解和掌握 WinRAR 软件的一些主要功能。 难点:在实际中,如何合理运用 WinRAR 软件的一些重要功能。

【课时安排建议】
2 课时。

【教学准备】
一些技术帮助(可制成课件或提供学生查找帮助的网站或是软件帮助等) ;一些 容量比较大的示例文件。

【教学过程】
1. 认识 WinRAR 软件。 学生活动:自主阅读知识充电站,初步认识 WinRAR 软件。通过课件,练习并掌
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握如何启动和退出 WinRAR 软件。 提示:WinRAR 软件的主要功能比较多,让学生通过自主阅读和讨论,记住实用 的功能。 2. 压缩文件并加密。 教师活动:设立一个情景,容量过大的文件需要复制到 U 盘或者作为邮件的附件 发送,引出压缩文件的必要性。 学生活动:通过课件,练习并掌握如何使用 WinRAR 压缩文件。 教师活动:设立一个情景,有个压缩文件涉及隐私,该怎么办? 学生活动:通过课件,练习并掌握如何使用 WinRAR 压缩并加密文件。 提示:WinRAR 软件有一些使用上的注意点,学生通过自主阅读知识充电站可以 了解。 3. 解压文件。 学生活动:通过课件,练习并掌握如何使用 WinRAR 解压文件。 4. 给压缩文件加注释。 学生活动: 通过课件, 练习并掌握如何使用 WinRAR 给压缩文件加注释。 完成“练 一练” (教材 P105) 。 5. WinRAR 的几个使用技巧。 学生活动:自主阅读拓展园地,练习并掌握。

【教学参考】
1. 压缩文件的定义。 简单的说,就是经过压缩软件压缩的文件叫压缩文件 ,压缩的原理是把文件的二 进制代码压缩,把相邻的 0,1 代码减少,比如有 000000,可以把它变成 6 个 0 的写法 60,来减少该文件的空间。 2. 压缩文件的运行原理。 如果您从互联网上下载了许多程序和文件,可能会遇到很多 ZIP 文件。这种压缩 机制是一种很方便的发明,尤其是对网络用户,因为它可以减小文件中的比特和字节 总数,使文件能够通过较慢的因特网连接实现更快传输,此外还可以减少文件的磁盘 占用空间。在下载了文件后,计算机可使用 WinZip 或 Stuffit 这样的程序来展开文 件,将其复原到原始大小。如果一切正常,展开的文件与压缩前的原始文件将完全相

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同。 大多数计算机文件类型都包含相当多的冗余内容——它们会反复列出一些相同 的信息。文件压缩程序就是要消除这种冗余现象。与反复列出某一块信息不同,文件 压缩程序只列出该信息一次,然后当它在原始程序中出现时再重新引用它。

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