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【导学设计】2013-2014学年高二政治同步课件:专题三1(新人教版选修4)


学案1

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学案1

学案 1

思维应该辩证

走进生活 干洗的发明其实很偶然。它的
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发明者乔利· 贝朗出生于巴黎的一个贫民 家庭。一次他不小心将煤油灯打翻,灯里 的煤油滴在了贵妇人的衣服上

,后来他突 然发现,那件衣服被煤油浸过的地方不但没脏,反而将原来 的污渍清除了。这个发现令乔利兴奋极了,经过反复试验, 乔利又在煤油里加了其他的一些化学原料,终于研制出了干 洗剂。如今,干洗店遍布世界的每一个角落。

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思考:由煤油污染衣服到用煤油干洗衣服对我们有什么启示? 提示:由煤油污染衣服到用煤油干洗衣服的思维转换启示我们: 用变化发展的观点看问题,学会辩证思维。“非此即彼”是有条
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件的,“此”与“彼”是相互依存的,不是不可改变的。 目标导航 知识目标:了解辩证思维的含义、必要性;区分辩证 法与形而上学思维,把握整体性思维和动态性思维的要求。 能力目标:能够进行整体性的辩证思维和动态性思维,进一步形 成对问题进行独立探索的能力。 情感、态度、价值观目标:坚持辩证法,反对形而上学;树立辩 证思维的意识和自觉性,培养科学思维的品质和习惯。

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一、何谓辩证思维 1.形而上学的思维方式 认为事物是 一成不变 的,事物之间的界限都是 绝对分明 和

固定不变 的界限,并把这种看法上升到世界观、方法论的高
度,就是形而上学。

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2.辩证思维方式 所谓辩证思维,就是用 联系 、 发展 、 全面 的观点看待事物
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和思考问题,其实质与核心是运用 矛盾分析法 ,从对立面的 统一中把握事物。 提示 辩证法的发展和人们对它的研究经历了一个由自发走 向自觉的过程。随着社会实践和现代科学的发展,辩证思维学 说得以进一步丰富和深化。

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1.试一试:下列不属于辩证思维的是: ①指鹿为马
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②守株待兔 ③一叶障目,不见泰山 ④尺有所短,寸有所长

提示

①②③属于形而上学思维方式,不属于辩证思维。

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二、整体性地思维 1.整体性思维的原因 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机
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整体 。整体性是辩证思维的重要特征。
2.整体性思维的含义 它用 全面 的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系 的 丰富性 、 多样性在头脑中再现出来,并从 整体 角度去思 考如何解决问题。

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3.整体性思维的作用 (1)整体性的辩证思维能够科学地处理“ 此 ”与“ 彼 ”之间
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的关系。 (2)辩证思维能够科学地处理 整体 与 部分 之间的关系。 提示 辩证思维的整体是有层次之分的整体,是把多层次、多 视角的认识综合起来,整体性地思考问题的科学思维。

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三、动态性地思维 1.动态性思维的原因

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客观事物是 变化发展 的,人们的思维要正确地反映事物的实
本 学 辩证思维的又一重要特征。 案 栏 2.动态性思维的含义 目 用动态性的辩证思维看问题,就是用 变化 、发展 的观点看问 开 关

际存在过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。动态性是

题,用 矛盾运动 的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物 化着的开放系统。

的现状和历史,还要想到事物的未来,把认识对象看成不断变

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3. 动态性思维的作用

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动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程,我 们只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的

规律 。
本 学 4.辩证思维与诡辩论、相对主义的区别 案 (1)辩证思维用 实践 的观点看问题,凡未经实践检验的东西,决 栏 目 不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 开 关 (2)辩证思维与相对主义的根本差异在于,是否按事物的 本质

和真实面貌揭示其间的联系和转化。相对主义无视事物相对性 中的 绝对性 ,否定客观的是非标准,片面地夸大了认识的

相对性 和 主观性 。

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2.判断:整体性思维排斥部分的独立性;动态性思维排斥相对静
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止。

( ×)

提示

辩证思维强调整体性,但并不排斥局部的独立性;辩证

思维强调动态性,也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体 性与独立性,动态性与静态性的对立统一中把握事物的。

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探究点一
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正确理解辩证思维

?背景材料 受经济利益的驱使,一些地区出现了乱 挖发菜,滥挖甘草、麻黄、冬虫夏草等野生 经济和药用植物的行为,严重破坏了当地的 生态环境。为此,国家明确规定,禁止在二十五度以上陡坡 地开垦种植农作物。禁止在水土流失重点预防区和重点治理 区铲草皮或者滥挖虫草、甘草、麻黄等。

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?问题探究 请运用辩证思维的知识评析上述行为。
答案
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事物是普遍联系、变化发展的。人和自然环境是相互

联系的,乱挖发菜,滥挖甘草、麻黄、冬虫夏草等野生经济 和药用植物,割裂了人与自然的客观联系,是形而上学思维 方式的表现。会造成生态环境的破坏和可持续发展能力的下 降,因此,要坚持辩证思维,科学地处理人与自然的关系。

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归纳总结
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辩证思维能够用联系、发展、全面的观点看待事

物和思考问题;形而上学思维不能正确认识对象的全貌及 变化发展,难以把握认识对象的深层次本质和运动规律, 在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中。

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探究点二 ?背景材料 整体性思维

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中国载人航天工程中的航天员系统负责航天员的选拔、
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训练,并对航天员进行医学监督和医学保障;飞船应用系统 负责载人航天工程的空间科学与应用研究;载人飞船系统负 责研究神舟号载人飞船;运载火箭系统负责研制用于发射飞 船的长征二号 F 型运载火箭;发射场系统负责飞船、火箭的 测试及其发射、上升阶段的测控任务;着陆场系统负责搜救 航天员和返回舱回收;航天测控与通信系统负责飞船从发射、 运行到最终返回的全程测量和遥控。这七大系统既分工明确 又相互关联,构成了中国载人航天工程的整体。

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?问题探究

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(1)从科学思维角度看,中国载人航天工程体现的思维方式有什么 特征? (2)你如何看待七大系统与中国载人航天工程总系统之间的关系?
本 答案 (1)整体性和局部的独立性相统一的特征。 学 案 (2)①任何事物都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。事 栏 目 物是整体和局部的统一,我国载人航天工程总系统作为一个整体是 开 关 由七个系统组成的。

②事物的各个组成部分, 既相对独立, 又相互联系, 既是非此即彼, 又是亦此亦彼的,“此”与“彼”之间是相互依存的,一切对立都 会经过中间环节而相互过渡。七大系统正是相互独立,而又相互依 存,才形成了我们航天工程的总系统。

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③部分是构成整体的要素,整体是由部分构成的系统,二者是
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不可分离的。部分离开了整体也就失去了它存在的意义了。七 大系统是总系统中的系统,没有我国载人航天工程总系统,它 们的存在是没有任何意义的。

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归纳总结
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整体性思维要求用全面的观点看问题,将认识对

象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现 出来,并从整体角度去思考解决问题。

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探究点三 ?背景材料 动态性地思维

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魏文王问名医扁鹊说:“你们家兄弟三人,都精于医术, 到底哪一位最好呢?”扁鹊回答:“长兄最好,中兄次之,
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我最差。”文王再问:“那为什么你最出名呢?”扁鹊回答: “我长兄治病,是治病于病情发作之前。由于一般人不知道 他事先能铲除病因,所以他的名气无法传出去,只有我们家 的人才知道。我中兄治病,是治病于病情初起之时。一般人 以为他只能治轻微的小病,所以他的名气只及于本乡里。而 我扁鹊治病,是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经 脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术,所以以为我的医 术高明,名气因此响遍全国。”

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?问题探究

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(1)名医扁鹊对兄弟三人医术的评价,运用探求因果联系的 方法是______
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A.求同法

B.求异法

C.共变法

(2)有人认为,事后控制不如事中控制,事中控制不如事前 控制。请运用辩证思维的有关知识分析此观点。

解析

名医扁鹊对兄弟三人医术与名气的因果分析,指出了

三兄弟在治病过程中采用不同的治疗方法,得出了对各自医 术水平与名气的准确判断,故选 B。

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答案 (1) B (2)①人们的认识应该遵循客观事物发展的规律,要把握好事
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物发展的各个阶段,着眼于事物的整体及其发展趋势,用发 展的观点看待事物、分析问题。②人们的思维要正确地反映 事物的发展过程,就必须以动态的方式去思考。医生治病要 控制好病情发展的各个阶段,特别是病情发作前,做到治病 于病情发作之前,治病于病情初起之时,从而防止事物进一 步恶化。

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动态性思维要求用动态性的辩证思维看问题,就

是用变化、发展的观点看问题,用矛盾的观点看问题。它 要求我们不仅要考察事物的现状和历史,还要想到事物的 未来,把认识对象看成不断变化着的开放系统。

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本 1.我国近代思想家龚自珍说:“自古及今,法无不改,势无不积, 学 事例无不变迁,风气无不移易。”这一观点说明 ( D ) 案 栏 A.要用联系的观点看问题 目 开 B.客观事物随着人们认识的变化而变化 关

C.规律隐藏在事物内部,不可捉摸 D.世界上的一切事物都是变化发展的 解析 材料通过事例的变迁等,凸显了整个世界是发展的。 A 本身正确,但与题意不符; B 属于唯心主义观点; 规律是可以认识和利用的,排除 C。故答案为 D。

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2.“瞎子摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是( D ) A.世界是普遍联系、发展变化的 B.从实际出发,接受实践的检验
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C.要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段 D.认识事物要着眼于事物的整体,正确处理整体与部分的关系

解析

回答本题关键要理解三个成语的寓意。“瞎子摸象”“坐井观

天”“管中窥豹”都是只看到了事物的局部,没从整体上认识事物, 运用了片面的观点看问题,没有正确处理整体与部分的关系。 A、B 与题意不符,排除; C 正好与题目的寓意相反,也不能选。

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3.胡锦涛指出,近一段时间来,两岸关系出现了一些有利于遏制 “台独”分裂活动的新的积极因素, 台海紧张局势出现了某些 缓和的迹象。但是,反对“台独”分裂势力及其活动的斗争仍
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然是严峻的、复杂的,坚决遏制“台独”,维护台海和平仍然 是两岸同胞的共同任务。这说明 A.任何事物都在不断地前进、上升 B.内因是事物变化、发展的根据,外因是变化发展的条件 C.事物发展的总趋势是前进的,但道路却是曲折的 D.矛盾的主要方面决定事物的性质
解析 A 项的说法本身有片面性, D 项的说法与材料无关。 B、

( C )

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理解说明型选择题解法(3 题)
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理解说明型选择题在所提供的材料后面的引导语中,常有“表 明了”、“反映了”、“意味着”、“说明了”、“体现了”、 “蕴涵”等词语。 这类选择题的备选项一般是对所引材料表明的含义的判断和解 释,要求学生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相 一致作出判断。

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4.古希腊哲学家芝诺有一个所谓的“飞矢不动”的理论。他认为 “飞行的箭是静止不动的”。 其道理是: 箭在飞行的某一时刻,
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必定是处在某一位置上,它不能同时占有两个位置,因此,箭 在这一时刻应当是静止的。可是,箭在这一个时刻静止在这个 位置,另一个时刻静止在别的位置上,于是整个过程皆由这样 一系列的静止构成,而静止的总和是不能构成运动的,静止的 总和当然还是静止!所以,飞行的箭是不动的。 思考:芝诺“飞矢不动”的逻辑错误在哪里?

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解析

学案1

本题考查学生对运动和静止的理解。辩证思维强调动态

性,但并不忽视事物的相对静止,而是坚持绝对运动和相对静 止的辩证统一的观点,反对把二者割裂开来的形而上学的错误 思维方式。如果否认运动,只讲静止,将静止绝对化,就成了
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形而上学的不变论。芝诺的观点只看到了相对静止,而忽视了 绝对运动,是错误的。

答案

芝诺的错误在于:(1)他不懂得运动是间断性和不间断性

的矛盾统一。 (2)他不知道运动着的物体既在这个点上,同时又不在这个点上
而不断向前进。 (3)“飞矢不动”的结论是形而上学的看法。
(4)他割裂了运动和静止的辩证关系,不了解运动是绝对的、静 止是相对的原理。


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