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江西省于都县第三中学2015-2016学年高二语文第三次月考试题


江西省于都县第三中学 2015-2016 年度高二年级第三次月考 语文试题
第 I 卷 阅读题(甲 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 中国汉字美学 ①古老传说,仓颉造字, “天雨粟,鬼夜哭”,古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情, 后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。汉字的诞生无从考据,可是, 从古人刻画的留痕中,我们依然能够感受到那种鲜活灵动的

精神。这种精神凝聚在汉字中, 凝聚在书法中,凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中。中华民族一项最伟大的创造,无疑是汉字这 一文化符号。 ②身在中国文化浸润之中,却最容易忘记这一点。这是因为,汉字与西方拼音文字比起 来,似乎在文化形态的比较中,已经落了下风。黑格尔曾断言:“拼音文字自在自为地最具 智慧。”这表达了赤裸裸的西方中心主义,表现了一种傲慢与偏见。可是,这种观念,却被 一些现代中国文人所接受。 这无疑是受一种进化论式的想法所支配, 认为文字的发展要经历 四个主要阶段,即图画文字、象形文字、表意文字、表音文字。在这样的序列中,似乎清晰 地显示了一种文字所处的文化地位,最晚形成的表音文字自然属于最高级的文字。那么,汉 字处于什么位置? ③从文字的起源来看,即使是拼音文字,亦需以一定形体作为“符号”来展示“声音”。 也就是说,在根本意义上,形、音的合一,是所有文字必然的归宿。只不过,西方的拼音文 字是以“字母”为基本元素的,“字母”作为表音的基础,生成为“单词”,方才成为西方 语言书面表达的意义元素。汉字则不然。许慎的《说文解字序》曰:“仓颉之初作书也,盖 依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本;字者,言孳乳①而浸多[来源:Z-xk.Com] 也。”这里,着重指出了“象形”的重要性。“文字”获得了一种哲学意义,作为“物象之 本”的“文”和“形声相益”的“字”构成的“汉字”,与“字母”的不同在于,它是以“形 声相益”的复合形态出现的,从而具有了一种生态学意义上的“生生不息”的创发性。 ④所以,从图画文字到象形文字,汉字似乎完成了一种飞跃。但在两者之间存在着复杂 的关联,并非是一种单线的进化, “图”进一步形式化, “画”进一步抽象化,从而使“字” 必考题)

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逐渐“象形化”“文字化”。也就是说,汉字,正如公认的,是合形、音、义为一体的文字。 于是人们把汉字说成是表意文字。 ⑤从以上提到的关于文字形态的进化论思路来看, 从图画、 象形、 表意、 表音这个序列, 选择一个恰当位置定义汉字,似乎最佳选择就是表意文字;若从“字母”来说,则西方“文 字”表音说似乎可通。但“字母”与中国“汉字”的地位明显不对等。“字”对应的是西方 的“词”。而西方的“词”难道不是“表意”的吗?所以,把汉字说成是表意文字是一种概 念错置,一种颇为荒唐的指称错乱。汉字的复杂性,在这样的单线进化论思路中被忽视了。 ⑥汉字作为一种合形、音、义为一体的文字,其为人诟病处在“象形”。可是,正因为 “象形” , 汉字才具有了独特的审美属性, 才衍生了世界上最独特的一种艺术形式, 即书法。 汉字是一种具有文化丰富性的符号,把不同模式、不同媒介的信息综合为一;图画、象形、 表意、表音,这四种“文字发展阶段”,都智慧地凝结在“汉字”这种独特的符号之中,并 且能够自由自在地表达,从而成为一种美学上的奇迹。汉字美学之提出,正在于汉字独具的 文化特质。在一些人看来的“落后”,却恰恰是汉字伟大的地方。 【注】①孳乳:繁殖、派生。 1.下列有关汉字的表述,不符合原文意思的一项是( )

A.从汉字的发展来看,拼音文字是以一定形体作为“符号”来展示“声音”的。[来源:学+科网ZXK] B.汉字的形、音、义为一体让人们认定汉字是表意文字,形成这个观点是基于文字发展的 “图画、象形、表意、表音”四种阶段的观点,却忽略了汉字的复杂性。 C.现在人们已经无法从文献中准确得知汉字是如何诞生的,不过那些优美的汉字依然能带 给我们很多想象和美感。 D.汉字被诟病的原因是汉字的象形性,不过汉字的象形性使汉字这种文化符号具有独特审 美属性,衍生出世界上最独特的书法艺术。 2.下列对文章的分析和理解,符合文意的一项是( )

A.仓颉造字的传说体现了古人对文字创生的复杂情感,古人对写有文字纸张的尊敬、爱 惜 之情表现了他们对文字本身惊怖、推崇、敬仰的感情。 B.从文字的起源分析,所有文字都需要形体作为“符号”来表示字的读音,不过汉字与拼 音文字的区别在于汉字以“形声相益”的形态出现,因此具有了一种生态学意义上的“生生 不息”的创发性。 C.汉字独具的文化特质使得汉字蕴含美学,但有些人把汉字的美学当作落后的象征,完全 忽略了汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题。
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D.汉字从图画文字到象形文字是一次重大的飞跃,这是汉字发展过程中一个时代的结束, 另一个时代的开始。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( A.汉字具有鲜活灵动的精神,是一种文化符号。 B.汉字能够把不同模式、不同媒介的信息综合为一,是把图画、象形、表意、表音等内容 智慧凝结在一起并能够自由自在表达的文化符号。 C.“依类象形,故谓之文”是说仓颉造字时首先是按照事物的特征画出形体,这就是所谓 的“文”,这是“物象之本”,是造字的重要方法。[来源:学*科网] D.汉字的产生是中华民族的伟大创造,有着悠久的历史,并且这种创造的过程现在还保存 在甲骨、青铜器、竹帛中,成为中华民族的骄傲。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 楚元王交,字游,高祖同父少弟也,好书,多材艺。少时尝与鲁穆生、白生、申公俱受 诗于浮丘伯。汉六年,立交为楚王。既至楚,以穆、白、申为中大夫。高后时,浮丘伯在长 安,元王遣子郢客与申公俱卒业。元王好诗,诸子皆读诗。文帝时,申公始为诗传,元王亦 次之诗传。元王薨,郢客嗣,是为夷王。薨,子戊嗣。景帝即位,封元王宠子富为休侯。 初,元王敬礼申公等,穆生不耆酒,常为设醴。及戊即位,常设,后忘设焉。穆生退曰: “可以逝矣!”称疾卧。申、白强起之曰:“独不念先王之德与?今王一旦失小礼,何足至 此!”穆生曰:易称机者动之微吉凶之先见者也先王之所以礼吾三人者为道之存故也今而忽 之是忘道也岂为区区之礼哉遂谢病去。申、白独留。 王戊稍淫暴,为薄太后服私奸,削东海、薛郡,乃与吴通谋。二人谏,不听;胥靡之, 衣之赭衣,使杵臼雅舂于市。休侯使人谏,王曰: “季父不吾与,我起,先取季父矣。”惧, 乃与母太夫人奔京。景帝三年,戊起兵应吴反。汉绝吴楚粮道,吴王走,戊自杀。 既平吴楚,富等皆坐免侯,后闻其数谏,乃更封为红侯。富子辟疆,亦好读诗,清静少 欲。辟疆子德,修黄老术,有智略。昭帝时,杂案上官氏、盖主事。德常持老子知足之计。 妻死,大将军光欲以女妻之,德不敢取,畏盛满也。盖长公主孙谭遮德自言,德数责以公主 起居无状。侍御史以为光望不受女,承指劾德诽谤诏狱, 免为庶人。光闻而恨之,复白召 德。岁余,与立宣帝。[来源:Z-xk.Com]
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宣帝五凤元年, 德子向坐铸伪黄金, 当伏法,德上书讼罪。 会薨, 大鸿胪奏德失大臣体, 不宜赐谥置嗣。制曰:“赐谥缪侯,为置嗣。" (节选自 《汉书· 楚元王传》 ) 4.下列对文中画 波浪线部分的断句,正确的一项是( )

A.易称机者/动之微吉/凶之先见者也/先王之所/以礼吾三人者/为道之存故也/今而 忽之/是忘道也/岂为区区之礼哉/ B.易称机者/动之微吉/凶之先见者也/先王之所以礼吾三人者/为道之存/故也今而忽 之/是忘道也/岂为区区之礼哉/ C.易称/机者动之微/吉凶之先见者也/先王之所/以礼吾三人者/为道之存/故也今而 忽之/是忘道也/岂为区区之礼哉/ D.易称/机者动之微/吉凶之先见者也/先王之所以礼吾三人者/为道之存故也/今而忽 之/是忘道也/岂为区区之礼哉/ 5.下列对文中加横线词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )

A.字,是古代的中国人在名字之外,为自己取的与本名意义相关的别名,如岳飞字鹏举, 王绩字无功;古代对人称字,表尊重。 B.黄老,黄帝和老子,传说为黄老之学的创始人;黄老之学是以儒家思想为基础,吸取各 家观点,融汇而成的学说体系,又称黄老思想。 C.薨,称诸侯或有爵位的大官去世;中国古代等级森严,阶层不同,死的说法各异:天子 死曰崩,诸侯曰薨,大夫曰卒,士曰不禄,庶人曰死。 D.制,是圣旨的一种,内容与当朝典章制度有关;圣旨因不同的内容而采用不同的名称, 主要有“诏曰、制曰、敕曰”三种。[来源:Z-xk.Com] 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )

A.刘德曾与其他官员共同掌管盖长公主一案,公主的孙子在路上拦住刘德,为自己的祖母 申辩,刘德则反复责备公主,说她生活起 居不成体统。 B.刘富受父亲影响,也学习《诗》;楚元王宠爱他,估计也与此有关。他的后代受老子思 想影响较大,清静少欲,知足畏满,但刘向是例外。 C.楚元王不仅本人“好书”,学《诗》并为之作传,还注重文化传家;送儿子刘郢客去自 己老师那里完成《诗》的学习,其后代有很多读书人。 D.穆生是楚元王的同学,曾作楚中大夫,他受到元王和刘戊的优待,后来刘戊取消了这一 优待,穆生接受不了,先称病不出,后来干脆离开。
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7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)休侯使人谏,王曰:“季父不吾与,我起,先取季父矣。”(5 分) (2)德妻死,大将军光欲以女妻之,德不敢取,畏盛满也。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,完成 8~9 题。 送路六侍御入朝 杜 甫 童稚情亲四十年, 更为后会知何地?


(5 分)

中间消息两茫然。 忽漫相逢是别筵!


不分 桃花红似锦, 生憎 柳絮白于棉。 剑南春色还无赖, 触忤愁人到酒边。

【注】①不分:犹言不满,嫌恶的意思。“分”,一作“忿”。 ②生憎:犹言偏憎、最憎。[来源:学.科网ZXK] ③此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时,此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。 8.颈联运用了怎样的表现手法?请简要赏析。(5 分) 9.这首诗是一首送别诗,但又不单单抒发离别之情,结合诗歌一,二联,分析这首诗都抒 发了哪些情感。(6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 按要求补写出下列句子中空缺部分。 (1)荀子《劝学》中,阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句 是 (2)苏轼《念奴娇(大江东去)》中 “ , ”两句,收束了对赤壁雄奇 , 。

景物的描写,引起后面对历史的缅怀。 (3)曹操《观沧海 》中“ 描写了水波汹涌澎湃,岛屿高高矗立的景象。 乙 选考题 , ”两句,

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请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用 2B 铅笔在答題 卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大題内的小题,不得选做另一大题内的 小题。如果多做,则按所做的第一大題计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题(25 分) 家 (日本)川端康成[来源:Z-xk.Com] ① 他拉着双眼已盲的妻子的手,为了看一座出租的房子,在一处斜坡上,往上走着。 ② “那是什么声音?” ③ “竹林子的风声啊。” ④ “是啦,我好久不曾走出家里一步,几乎都已忘了竹叶的声音呢。现在的那个家, 去往二楼的楼梯梯阶,分得好细啊。刚搬过来的时候,我的脚步很难配合,吃了不少苦头。 这个楼梯,如今才刚刚习惯了,你却说又要去看新房子了。对于眼盲的人,住惯了的老房子 可就像自己的身体一样,每一个部分,每一个角落都了如指掌,所以就觉得格外亲切,就像 对自己的身体的感觉一样。 眼睛不瞎的人觉得死板没趣的房子, 眼盲的人却可以和它水乳交 融呢。想想看,今后可又有好阵子经常和新家的柱子撞个满怀,或是给门槛绊了脚什么的, 是不是?”他放了妻子的手,打开了涂白漆的木门扉。 ⑤ “哟,像是树木的枝叶繁茂的幽暗的院子似的。以后,冬天可就冷了。” ⑥ “是一座墙壁和窗子都显得阴沉沉的洋楼啊。看样子,住的是德国人了,这里还留 着一个‘里德曼’的铭牌呢。” ⑦ 然而一推开房子的大门,他却像是受到眩眼的亮光似的,侧转了上身。 ⑧ “真不错。明亮得很。如果院子里是夜晚的话,这里头可就是白昼了。” ⑨ 黄色和朱红色的粗条纹相间的壁纸,看起来好不热闹,有点像是节庆日里那种红白 相间的帷幕。深红的窗帘,明亮得像是彩色电灯一般。 ⑩ “有躺椅、有暖炉、有茶桌和椅子。衣橱、装饰灯——家具可说一应俱全了。你过 来看看??”他说着,急切地,像是要把妻子推 倒似的,把她推到躺椅处让她坐下来。妻 子就像一个笨拙的溜冰者一般,双手在空中慌乱挥摆着,在弹簧的反弹下摇荡着身子。 11 “喂,连钢琴也都有呢。” [来源:学+科网ZXK]

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12 让他拉着手,坐在暖炉旁边的一架小钢琴前面去的她,就像在碰触什么怕人的东西 似的,把琴键敲打了一下。 13 “啊!还会响呢。” 14 她于是弹起一支孩童歌来。 这可能是她眼睛还看得见的少女时候学会而且依然记得 的歌吧。他走进摆着好大办公桌的书斋里一看,紧邻着书斋的,竟是寝室。里头是一张双人 床。床垫也一样用红白条纹的粗布料张成的。一坐到那上头去,柔软而且具有弹性。妻子的 钢琴渐渐地响出了快活的喜悦来。然而他也听见,是盲者的悲哀,偶或按错了琴键,她便小 孩般地笑了起来。 15 “喂,你不来看看好大的一张床吗?”你说有多么不可思议——妻子在新来乍到, 不知前后高低的屋子里,竟能像明眼的少女一般,稳健迈步走到寝室里来。两个人并肩坐到 床边上去,彼此手搭着背,一面还像装有弹簧的玩偶一般,好乐好美地跃动弹跳了起来。妻 子低声吹起口哨来,都已忘了时间了。 16 “这里是什么地方啊?” 17 “不知道。” 18 “到底是什么地方嘛?” 19 “反正不是你家就是了。” 20 “这样的地方如果到处都有,那该有多好。” (有改动)

(1)下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析,最恰当的两项是(

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A. 夫妻俩往山坡上走时, 妻子分辨不出竹林子的风声, 又对旧房子眷恋不已, 说明她是一[来源:学科网Z-XK]个 喜静守旧的人。 B.小说中丈夫带着眼盲妻子频频换房租房,看房子时急切粗鲁,甚至把她推倒在躺椅上, 说明丈夫粗俗、缺乏教养。 C. 小说中妻子吹起口哨、 忘记时间的细节十分传神, 结尾借人物之口说出 “反正不是你家” , 从遐想中回到现实,很有张力。 D.小说语言冷峻、客观,许多情节虽然是一笔带过,却能将人物点染得有血有肉,这体现 了作者极高的文学水准。 E.夫妻之间的言语情态纯真自然,尽管贫寒漂泊,两人一颦一笑中却饱含对生活的爱,这 种反差正是小说的深刻所在。
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(2)优秀的小说有一个好题目,本文以“家”为题,这在文章中有怎样的作用?请简要分 析。 (3)小说中的眼盲妻子有哪些性格特征?请简要分析。 (4)文章结尾妻子说“这样的地方如果到处都有,那该有多好”,你认为她俩能找到自己 的“家”吗?请结合小说内容具体分析。 四、实用类文本阅读 (25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。 刘文典:世上已无真狂徒 徐百柯 2005 年岁末, 红学界颇不安宁, 于是遥想当年, 西南联大教授刘文典这样讲 《红楼梦》 : 其时天已近晚,讲台上燃起烛光。不久,刘文典身着长衫,缓步走上讲台,坐定。一位女生 站在桌边用热水瓶为他斟茶。 先生从容饮尽一盏茶后, 霍然站起, 有板有眼地念出开场白 “宁[来源:Z-xk.Com]吃-仙桃-一口,不-吃-烂杏-满筐!仙桃只要一口就行了啊??我讲《红楼梦》嘛,凡是别 人说过的,我都不讲;凡是我讲的,别人都没有说过!今天给你们讲四个字就够了。”于是 他拿起笔,转身在旁边架着的小黑板上写下“蓼汀花溆”四个大字。这次讲座原定在一间小 教室开讲,后因听者甚众,改为大教室,还是容不下,只好改在联大教室区的广场上,学生 席地而坐,洗耳恭听刘教授高论。 刘氏在西南联大开《文选》课,不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。上课前,先由校 役提一壶茶,外带一根两尺来长的竹制旱烟袋,讲到得意处,就一边吸着旱烟,一边解说文 章精义,下课铃响也不理会。有一次,他却只上了半小时的课,就忽然宣布说,今天提前下 课, 改在下星期三晚饭后七时半继续上课。 原来, 那天是阴历正月十五, 他要在月光下讲 《月 赋》一篇。有学生追忆:届时,在校园里月光下摆下一圈座位,他老人家坐在中间,当着一 轮皓月大讲其《月赋》,“俨如《世说新语》中的魏晋人物”。 刘文典讲课时,同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲,而且总是坐在最后一排。刘教 授闭目讲课,每讲到得意处,便抬头张 目向后排望,然后问道“雨僧(是宓的字)兄以为 如何?”每当这时,吴教授照例起立,恭恭敬敬地一面点头一面回答:“高见甚是,高见甚 是。”两位名教授一问一答之状,惹得全场为之暗笑。

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一日,日机空袭,警报响起,联大的教授和学生四下散开躲避。刘文典跑到中途,忽然 想起他“十二万分”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭,于是便率几个学生折回来搀扶着陈 往城外跑去。他强撑着不让学生扶他,大声叫嚷着:“保存国粹要紧!保存国粹要紧!”让 学生们搀着陈先走。这时,只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中,便顾不得自己 气喘如牛,转身呵斥道:“你跑什么跑?我刘某人是在替庄子跑,我要死了,就没人讲《庄 子》了!你替谁跑?”[来源:Z-xk.Com] 刘文典多年潜心研究庄子,出版了十卷本《庄子补正》,陈寅恪为之作序,推崇备至。 曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失,他大发感慨,口出狂言道:“在中国真正懂得《庄 子》的,只有两个人。一个是庄周,还有一个就是刘某人。”狂则狂矣,当下不少见,但其 背后那股子傲骨嶙峋的气度,却是今人学不来的。 1928 年,蒋介石掌握大权不久,想提高自己的声望,曾多次表示要到刘文典主持校务 的安徽大学去视察,但刘拒绝其到校“训话”。后来,蒋虽如愿以偿,可是在他视察时,校 园到处冷冷清清, 并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。 一切皆因为刘文典冷冷掷 出的一句话:“大学不是衙门。” 后来安徽发生学潮,蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言“我刘叔雅(“叔雅”为刘 文典的字)并非贩夫走卒,即是高官也不应对我呼之而来,挥手而去。蒋介石一介武夫耳, 其奈我何!”见面时,刘称蒋为“先生”而不称“主席”,蒋很是不满。进而两人冲突升级, 刘文典指着蒋介石说:“你就是军阀!”蒋介石则以“治学不严”为由,将刘当场羁押,说 要枪毙。后来多亏蔡元培等人说情,关了一个月才获释。 后人赞曰“好个刘文典,名士风流,还是狷介狂人?我不知道,我能知道的是,今天, 这样的知识分子已无处寻觅,所谓‘风流总被雨打风吹去’。” ——(本文选自徐百柯《民国那些人》【相关链接】 刘文典(1889-1958),安徽合肥人,字叔雅。现代杰出的文史大师,校勘学大师与研究庄 子的专家。原籍安徽怀宁。历 任北京大学教授、国立安徽大学校长、清华大学国文系主任。 终生从事古籍校勘及古代文学研究和教学。著有《淮南鸿烈集解》、《庄子补正》、《三余 札记》等。 [来源:学.科网ZXK] (1).下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )( )

A.文末引用辛弃疾“风流总被雨打风吹去”一句,表明了作者对这位拥有大学问、真性情 的学者的追怀与赞慕之情,以及对当今社会缺乏像刘文典这样的学者的不满。
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B.在一次躲避日机空袭的过程中,刘文典呵斥亦在人流之中的作家沈从文,是因为他一向 看不起搞新文学创作的人。 C.刘文典在西南联大易时易地给学生讲授《月赋》,将学生带进人生与自然交融的境界, 这番别出心裁之举,体现出他个性中的“魏晋风度”。 D.本文对刘文典在西南联大、安徽大学等校任教时生 活片段的记述,夹叙夹议,综合运 用了语言描写和动作描写等手法,勾勒出一个具有独特个性的学者形象。 E.安徽发生学潮,蒋介石召见刘文典,见面时因刘称蒋为“先生”而不称“主席”,一身 傲骨,蒋介石很是不满。进而两人冲突升级,蒋将其当场羁押。 (2).刘文典作为一位“真狂徒”,他的“狂”在文中主要体现为哪些方面,试举例分析? (3).刘文典在学界享有“活庄子”的美誉,根据传记内容,概括他被称作“活庄子”的 原因。 (4).文章的最后一段说:后人赞曰:“好个刘文典,名士风流,还是狷介狂人?我不知 道,我能知道的是,今天,这样的知识分子已无处寻觅,所谓‘风流总被雨打风吹去’。” 你是否赞同此观点?联系全文及现实,说说你对此的理解。 第 II 卷 表达题 五、语言文字运用题(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ①现实生活中总有一些人 )

,平时吵闹不休,表现得很厉害,而真到紧要关头,他[来源:学科网Z-XK]

们却噤若寒蝉,躲在一边。这样的人不适合深交。 ②女汉子们总是什么事都自己扛,力求比男人更有力量更能干活,看着大咧咧,内心却很敏 感,属于 的性格。

③我国军事专家认为, 韩国空军的作战能力并不弱, 但限于战斗机数量少于中国空军和海军 航空兵,所以韩国空军实际已是 。

A.外强中干 外刚内柔 色厉内荏 B.色厉内荏 外强中干 外刚内柔 C.外刚内柔 色厉内荏 外强中干 D.色厉内荏 外刚内柔 外强中干 14.下列句子中没有语病的一项是( )

A.海牙法院因认定日本在南极海的“调查捕鲸” 实质为“商业捕鲸”,判定其违反了国际 公约,于 3 月 31 日颁布判决书,下令禁止日本船只在南极海停止以任何名义捕鲸。

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B.在高考改革过程中,配套制度建设更为重要,需要完善高考评价机制,避免招录环节腐 败,最大限度维护教育公平与考生利益。 C.中国大陆目前已经进入人口老龄化快速发展期,延迟退休年龄,客观上有助于缓解老龄 化带来的社会抚养。 D.两会上有许多代表委员期盼国家医药管理局尽快制定措施,尽量降低药品的价格和流通 环节,让老百姓看得起病,更好地解决老百姓看病难的问题。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

人类的生存与发展离不开科学与智慧, 但更离不开精神与情感。 ___________。 ___________。 ___________。___________,___________,_____ ______,嫦娥、玉兔、桂花树一定比登 月车还永恒。 ①这不是因为我们都是诗人,而是人的灵魂中都常驻着美好,美好的东西才不朽[来源:学科网Z-XK] ②人类的审美情感需求往往大于科学需求,大于探索需求 ③所以, 我从不担心科学的发展会让我们的生存状态处于像知道了胜负再去看足球比赛那样 索然无味之中 ④科学只能满足我们的头脑,并不能满足我们的精神 ⑤正像美国罗纳德·埃文斯对太空中准备登月的宇航员说的那些有审美诗性的话 ⑥无论人类从事什么样的伟大事情,那颗诗性的心灵永不泯灭 A.①⑤⑥③④② ① 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密。每处不超过 15 个字。(6 分) 微博没有传统媒体“守门人”过滤、垄断信息的特权,而且门槛很低, 人们大多使用匿名, ② ① 。但是由于 B.⑤⑥④①②③ C.②①⑥③⑤④ D.④②③⑤⑥

, 于是微博从开始时, 虚假信息就一直是一个被人诟病的方面。

与此同时,由于短小精悍,微博往往只有论点而缺少论证,似乎只需要情绪化的语言打动 人, ③ ,这就造成微博里客观理性的意见往往受到忽视或蔑视。

17.简单叙述下图内容,并阐述其寓意。(5 分) 内容:_____________________

寓意:_____________________

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六、作文(60 分)[来源:Z-xk.Com] 18.阅读下面一则材料,按要求写一篇作文。 (60 分) 易中天教授在《闲话中国人》中说,人生有三“得” ,即学习时沉得住气,成功后弯得 下腰,失败时抬得起头。这三“得”也是一个人为人处世的准则和必备的素质。 对上述“三得” ,你有何体验或思考?请自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题, 写一篇不少于 800 字的作文。不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

甲 一、 1.A 2.B 现代文阅读 根据第三段第一句。

必考题

A.“天雨粟,鬼夜哭”,古人对文字的创生充满惊怖和景仰之情,“敬惜字纸”体

现不出古人对文字的惊怖之情;C.“但有些人把汉字的美学当作落后的象征”错误,文中 说“在一些人看来的‘落后’,却恰恰是汉字伟大的地方”中的“落后”指汉字的象形性, 不是汉字蕴含的美学; 同时, “汉字因为其美学特质才得以长久发展的问题” 于文无据。 D. 原 文第四段说 “但在两者之间存在着复杂的关联, 并非是一种单线的进化, ” 而且前面也说 “似 乎完成了一种飞跃”。 3.D “创造的过程还保存在甲骨、青铜器、竹帛中”错误。文章第一段的意思是说,汉字 的精神(汉字蕴含的美学)保留在了古人刻画的留痕中, “凝聚在甲骨、青铜器、竹帛中”, 而不是“汉字的创造过程”保存在其中。 二、 古代诗文阅读

4.C 试题分析:“易称‘机者动之微,吉凶之先见者也。’先王之所以礼吾三人者,为道[来源:Z-xk.Com]之 存故也;今而忽之,是忘道也!岂为区区之礼哉?”。

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5.B 试题分析:“儒家思想”错,应为“道家思想”。 6.A 试题分析:“反复责备”不合文意,“数”是“一一列举 罪状”的意思。 7. (1)休侯刘富派人去劝谏,刘戊说: “叔父不帮助我,我起兵以后,就先杀了叔父。 (一 点一分,句意一分) (2)刘德的妻子死后,大将军霍光想要把女儿嫁给刘德,刘德不敢迎娶,害怕自己盛极而 衰,圆满而亏。(一点一分,句意一分) 【参考译文】 楚元王刘交,字游,高祖刘邦的同父异母的弟弟。刘交喜欢读书,多才多艺,年轻的时候曾 经和鲁穆生、白生、申公一起向浮丘伯学习《诗》。汉六年,刘交被封为楚王。刘交到自己 的封国楚之后,任命鲁穆生、白生、申公三人为中大夫。吕后时期,浮丘伯在长安,楚元王 让儿子刘郢客和申公一起到长安见浮丘伯,完成学业。楚元王喜欢《诗》,他的儿子们也都 研读《诗》。汉文帝的时候,申公开始为《诗》作注释,楚元王也为《诗》作传并编辑成册。 楚元王死后,刘郢客继承王位,就是后世所称的楚夷王。楚夷王死后,他的儿子刘戊继承了 王位。汉景帝即皇帝位,封楚元王最宠爱的儿子刘富为休侯。 当初,楚元王很尊敬申公等人,穆生不喜欢喝酒,楚元王就常常在饮酒的时候单独为他准备 甜酒。等到刘戊做楚王时,最初也常常在宴饮时专门为申公准备甜酒,后来有一次就忘记准 备了。穆生就退席归家,说: “可以离开了。”便对外宣传自己生病,不再参与刘戊的事情。 申公、白生勉强申公,希望申公继续参与刘戊的事情,劝他说:“难道你忘记了楚元王的恩 德了吗?眼下楚王戊不过是一次忘了礼数,哪里用得着这样呢!”穆生说: “《易》里面讲, ‘征兆是事物变化最初最细微的部分,事情的好与坏从那里就可以看出来’,楚元王尊重我[来源:学科网] 们三人的原因是“道”存在的缘故,如今楚王戊没有准备甜酒,是忘记了“道”,我离开楚 王戊是因为这个原因,哪里是为了区区一杯甜酒的礼数呢?”穆生最终以生病为借口,离开 了楚王戊,只剩下申公、白生两人留下来。 楚王戊逐渐变得淫乱、暴虐,在为薄太后服丧期间不遵守礼制,被夺去东海和薛郡,于是与 吴国共同谋划准备作乱。申公和白生劝谏楚王戊不要作乱,楚王戊没有接受,还把申公和白 生抓起来,强迫他们去服劳役,穿上囚犯才穿的红衣服到市集上去干舂米一类的事。休侯刘 富派人去劝谏楚王戊不要作乱,楚王戊却说: “叔父不帮助我作乱,我起事的时候就先杀了 叔父。”休侯听了很害怕,就与母亲一起逃到京城。汉景帝三年,刘戊起兵策应吴国作乱。 后来朝廷截断了吴楚运粮的道路,吴王逃跑,刘戊自杀。

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平定吴楚之乱后, 刘富等都因此事而被免去了侯的爵位, 后来朝廷听说楚王戊作乱的时候刘 富多次劝过刘戊,于是改封为红侯。刘富的儿子辟彊,也喜欢读《诗》,并且为人清心寡欲。 刘辟彊的儿子刘德,研习道家的学问,很有智慧和谋略。汉昭帝的时候,与其他官员一起主 持上官氏、盖主的案子。刘德一直按照老子“知足不辱”的思想办事。刘德的妻子去世后, 大将军霍光想把自己的女儿嫁给他, 刘德不敢娶霍光的女儿, 害怕自己盛极而衰, 圆满而亏。 盖长公主的孙子谭曾拦住刘德的车驾为盖长公主的喊冤, 刘德却数落责备盖长公主日常生活 没有礼貌。侍御史以为霍光怨恨刘德不娶霍光的女儿,揣度霍光的心意弹劾刘德诽谤诏狱, 刘德因此被免去爵位,成为平民。霍光知道后非常遗憾,又向皇帝说情召回刘德做官。过了 一年多时间,刘德参与了拥立汉宣帝的事情。 汉宣帝五凤元年,刘德的儿子刘向因铸造假黄金犯罪,按照法律应该被杀,刘德上书皇帝揭 发儿子刘向的罪状。就在这个时候,刘德去世。大鸿胪上书说刘德失掉了大臣应有的风度, 不应该赐予谥号、安排继承人。皇帝还是下诏,赐予了“缪侯”的谥号,并为刘德安排了继[来源:学科网] 承人。 8.以乐景写哀情(反衬)。诗人描绘桃花盛开红似锦,柳絮纷飞白于棉的春天美丽景象, 而面对乐景,诗人却表现出“不分”“生憎”等反感态度,可见诗人是用乐景来反衬与路六 侍御离别的悲哀。(如答比喻,对比可以酌情给分) 9.首句表现童年伙伴之间特有的亲切的感情和重逢的喜悦。第二句写出了在兵戈满地,流 离转徙的动乱年代里, 朋友间失去联系的茫然之感和感伤离乱的情怀。 第三四句写出了当故 交叙旧之日, 即离筵饯别之时, 使相见的欢娱立即转化为别离的愁思和人生苦短的迟暮飘零 之感。 10. (1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣; (2)江山如画,一时多少豪杰; (3) 水何澹澹,山岛竦峙 乙 三、文学类文本阅读 11. (1)答 C 得 3 分,E 得 2 分,A 得 1 分,B.D 不得分。(A 项喜静是准确的,守旧并不 合理,她因为眼盲必须如此,给 1 分;B 项急切粗鲁是欣喜的缘故,自私粗俗无教养不合情 理,不给分;D 项 “小说语言冷峻、客观”不准确,本文语言细腻雅致,有情感热度。) (2)①作为线索,统摄全篇。整篇小说围绕“家”展开,以租房的所见所闻所为来推动 情节发展。②交代主要内容。小说以夫妻俩回忆过去的“家”,观察现在的“家”,谈论自 己心中的“家”为主要内容。③揭示小说主旨。小说围绕“家”行文,到结尾笔锋一转,点
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选考题

出“这不是你的家”,更显对家和归宿的渴望之强烈。(每答出一点给 2 分,共计 6 分,言 之成理可酌情给分。) (3)①安土重迁,怀旧。留念故居,喜欢熟悉的环境,对新房子充满彷徨犹疑。②敏感[来源:学科网] 不安。分辨不出风声,感到惊惧;敲打琴键像触碰怕人的东西,体现出敏感矜持的性格。③ 纯真好奇。虽怀念旧居,进到新房子忽而弹起钢琴,弹错了像小孩般地笑,在床上弹跳等, 都说明她纯真活泼。 ④乐观积极。 虽然眼盲, 贫苦漂泊, 弹琴时琴声却活跃悠扬, 并且对 “家” 饱含期望。(每答出一点给 2 分,答出 3 点即可,共计 6 分。言之成理可酌情给分。) (4)能找到。①从主题上看,有爱的地方就有“家 ”。“家”是避风的港湾,夫妻俩真 诚爱护彼此,简陋的旧房子也因为这爱而温暖,双方互相依偎相濡以沫,对家有着强烈的渴 求,有这样的情感基础,两人相依为命的居所就是“家”。②从人物来看,两人顽强坚韧乐 观。虽然贫困漂泊,居无定所,但言谈举止纯真美好,比明眼人更懂得生活的情趣;且渴望 归宿,并顽强坚韧、辛勤努力去奔波寻觅,一定会有自己的“家”。③从情节上看,二人融 入新生活迅速,适应性强。进新屋时妻子称离开的租处为“现在的房子”,还不时抱怨和旧 房子水乳交融,格外亲切;可是刚进新房间不久,两人就欣喜于陈设的完备,兴奋自在地弹 奏起钢琴来,在床边并肩倚坐弹跳,吹口哨,稳健迈步行动自如,适应很快,他们定能找到 自己的“家”。 (答出观点 2 分;每点分析各 2 分,共计 8 分。答“不能找到”亦可,但 须结合小说的具体情节、人物、主旨等方面进行分析,言之成理可酌情给分。) 四、实用类文本阅读 12. (1)答 C 得 3 分,答 E 得 2 分,答 A 得 1 分。(A 项并没有表示“不满”而是表示叹 惋之意;B 项涉及的原文为“他平素藐视的新文学作家沈从文”,这并不代表“他一向看不 起搞新文学创作的人”,本项属于无中生有。D 项写作手法表述错误,文中没有夹叙夹议。) (2)①授课不拘常规、乘兴随意。如讲课得意处,边吸旱烟,边解说文章精义,下课铃 响也不理会;如易时易地,专门在月下讲《月赋》、课上提问吴宓等。(2 分)②做学问自 视甚高。如认为自己对《红楼梦》的理解是“仙桃一口”;认为天下懂庄子的除了庄子本人[来源:学*科网] 外只有自己;跑警报时自己是在替庄子跑,自己死了就无人懂庄子等。(2 分)③面对强权 有傲骨。如主持安徽大学校务期间拒绝蒋介石前去“训话”;学潮事件后与蒋介石发生冲突 等。(2 分)(每点中每个方面与举例各 1 分) (3)①多年潜心研究庄子,出版了十卷本《庄子补正》,陈寅恪为之作序,推崇备至; ②与人谈论古今治庄子者得失,认为天下懂庄子者,除庄子本人只有自己;

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③为人不拘常规、乘兴随意、有名士气度;狷介狂放、傲骨嶙峋,大有庄子之风。(每点 2 分。) (4)赞同(2 分) 狂来自其真才实学,潜心研究学问,并有所成就;(2 分)

狂来自于旧时中国知识分子在权势面前, 勇敢地捍卫学校的独立和知识分子的尊严, 捍卫这 所神圣殿堂的纯净的伟大精神。(2 分) 现实生活中,很多所谓学问家趋炎附势,拜金,人云亦云,学术风气极坏,我们应该坚守自 己心灵的一方净土,不受浮躁世俗的影响,真做学问,做真学问,不媚俗,保持一身傲骨。 (2 分) 五、语言文字运用 13.D(色厉内荏:外表强硬而内心怯懦。①项中有些人看起来很厉害,而紧要关头,噤若 寒蝉,表现出怯懦。外刚内柔:外表刚强而内在柔弱。②项语境强调女汉子外在大大咧咧, 内心敏感。外强中干:形容外表好像强壮,内里实际上很空虚,多用于形容一个人的体质、 经济能力、国家实力等等。③项语境中强调对象是日本空军的实力,作战能力并不弱即“外 强”,而限于战斗机数量少于中国空军和海军航空兵,表明其内里是空虚的。) 14.B A 项逻辑不当,去掉“禁止”;C 项成分残缺,句末加上“压力”;D 项并列结构

不能一一搭配,“降低”和“流通环节”搭配不当。 [来源:Z-xk.Com] 15.D 16.①每个人都可以是信息发布者 ②发布的信息往往无法证实

③而不需要理性的讨论说服人(每点 2 分) 17.内容:一个老人对着镜子说,孩子们都忙?? (应侧重说明画面内容,言之有理即可) (2分)寓意:空巢老人缺少关怀,儿女们要常回家看看。(3分) 六、作文 (60 分) 【写作指导】

首先要注意“得”前面的限定语: “学习时”“成功后”“失败时”, 这三个限定语既引导 学生思考自己的生活,让他们有话可说,又注重引导学生思考一些诸如成功与 失败的人生 态度方面的问题。可选其中“一得”行文,也可综合行文。 第一“得”是写学习时要沉得住气, 如记叙学习时沉住气的表现或具体做法 (如能拒绝诱惑, 能心无旁骛,能放下包袱,不自暴自弃,不怨天尤人等),或论述为什么在学习的过程中要 沉得住气的原因、意义等;人生在世,必须沉得住气。沉得住气,是事业的开始;沉得住气, 是成熟的标志。有时候,沉得住气,需要韬光养晦,需要高瞻远瞩,才能有所作为。

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第二“得”实际是要求学生思考如何对待成功的问题, “成功后弯得下腰”可以理解为“不 过分沉醉于暂时的成功而 停止不前,仍需‘弯得下腰’继续前行”,或成功后不能自负、 自傲,甚至功劳独揽,否则成功也是失败之母。弯得下腰,告诉我们处世要低调,要学会忍 耐。弯腰是一种姿态,是为了更好地挺起自己的脊梁;弯腰是一种风范,是为了创 造更大 的人生价值。 第三“得”是限定在“失败时”,论述为什么要“抬得起头”,或阐述如何“抬得起头”, 或记叙“抬得起头”的表现即可。抬得起头,是少年壮志不言愁的激烈情怀,也是君子心底 坦荡荡的优雅自信。人生天地间,当活得豪迈,活得潇洒,昂首挺胸,显出一股压不倒摧不[来源:学科网Z-XK] 垮的正气,展示豁达宽广的胸怀。

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