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守得云开见月明


守得云开见月明

岚山实验中学 杨文燕

今天,我怀着虔诚的心情,又观看了《新课标远程研修模块五》的内容,其中对这个 模块的专题三《课程形态的综合性对课程内容的要求和教学设计》发生了浓厚的兴趣,在反 复地观看和研磨了这段视频录像之后, 突然发现: 发生在我和学生身上的一件事和围绕着这 个事件我所设计得一堂课,正好“歪打正着”地体现了这样的一个教学理念,现在介绍出来 与各位网上的同仁分享,磋商。

今年上学期我所教授的是九年级的思想品德课, 九年级的学生面临着升学考试的重任, 所以九年级的教学工作往往是时间紧,任务重。紧锣密鼓地领着学生进入四月底,等到基本 上完成了二轮复习的相关内容, 我适时的组织了一次复习考试, 想对近段时间的复习做个通 盘分析和总结。

一节课的考试很快结束了,由于迫切地想了解同学们的学习成效。考试一结束,我就 赶紧跑到办公室, 快速地批阅起试卷来, 先批了五份, 批到第六份的时候, 选择题做得尚可, 大题一道看不清,书写极为混乱。我心里一边想着以后一定要好好强调同学们的书写,一边 耐着性子对答案进行着仔细的辨认和梳理,但等我看清所有的答案内容时,我惊呆了,脑子 里有一种被人打了一闷棍的感觉。天哪!这是真的吗?所有题的答案都与课本知识无关,有 的答案写了一段网络流氓用语; 有的答案抒发自己对学习和考试的愤懑, 有的答案痛恨老师 监考的严格,最令我想不到的是,对我这个兢兢业业、努力工作的政治老师还使用了侮辱性 的语言。辛辛苦苦地教书育人,却遭到如此的境遇,情何以堪?我批不下去了,心乱的乌七 八糟,眼泪围着眼眶打转儿。我怕自己失态,赶紧走出办公室,不知不觉来到了操场。怎么 办,把他找出来狠狠批一顿,再交给学校。不学习,不好好考试也就罢了,怎么可以谩骂老 师?我自觉我自己一向是一个有责任心、有修养的好老师,怎么可以受到如此不公正的待 遇?那如果我果真找出了这位同学, 他对他谩骂老师的行为, 能有勇气承认吗?而他一旦承 认了,他还有脸面在学校里面继续读书、面对我和同学们吗?尤其是中考前这一段时间,如 果此种事件一旦处理不好,人为扩大,势必会干扰她的中考甚至会影响他的人生轨迹。思虑 再三,心想他再错也还是个孩子,是孩子就有犯错误的可能。我是老师,还是包容他吧。但 包容不意味着纵容。我想还是想个妥善的办法,既给他留足面子,又不影响他的学习,还可

达到教育他悔过自新的目的。 当时九年级的复习进度正好完成了专题复习, 下一节就要转入 综合复习了。这位同学无论是心理、道德、法律、公民意识、国家意识、社会责任感方面都 存在着这样那样不同程度的问题, 我毕竟是一名思品老师, 做学生的思想教育工作还是应该 有思路的,但这次,我不想单纯的说教,我要寓“教”于“学”之中,把这次教育工作化解 于无形。

于是,我回到了办公室,首先通过核对笔迹确认了试卷的主人,然后利用一个下午的 时间,根据我治病救人的需要,也结合我的教学需要,设计备好了一节综合课,这节课串联 了初中思品中所有与此同学行为相关的知识点。已达到学习和“救人”两不误的目的。

我首先设计了一个情景:

把这位同学的试卷用电脑打印出来 (这样可以不暴露此同学的笔迹) 在上课开始的时 , 候每人一份发给学生,让大家仔细学习。等到大家都带着嘲笑、吃惊、甚至是有些莫名其妙 的眼神看向我的时候。我笑了,说同学们,这就是我们这次考试时一位同学的试卷,虽然考 分不是很理想,但却很有创意。试卷答得很有特色。

那下面同学们谁能说说这张试卷给你的感受是什么吗?

同学们七嘴八舌地说:太不应该了;太过分了;不像话,不像个学生,人品太差了, 同情老师!

我接着引导,那同学们说说这张试卷反映出试卷主人身上存在着哪些问题?

有的同学说: 这位同学平时一定不爱学习,因为厌学才痛恨考试.

有的说: 这位同学一定是网络游戏的高手,不然他不会懂得那么多的网络游戏语言.

有的说: 这位同学不勤奋学习,还想作弊,很不诚实.

有的同学还捂着嘴说: 这位同学低级趣味.

有的说: 不学习,是对自己不负责,对家庭不负责,对社会不负责.

有的同学还颇为同情地说: 他骂老师,不尊重老师.

有的说:

老师,他道德败坏,他违法了.

我继续引导同学们,那同学们看看这位同学身上所反映的问题,又同我们课本哪里方面的 内容相关联呢?

这样,同学们就打破初中课本的书际界限,把课本中相关的知识做了全面链接和整合.

1, 正确对待学习压力和考试焦虑; 2, 要做自尊自信的人; 3, 做诚实守信的人; 4, 崇尚公平和正义; 5, 要正确对待网络,过富有情趣的生活; 6, 做自立自强的人; 7, 做意志坚定的人; 8, 做知法守法的人; 9, 要学会尊敬老师,与老师正常交往; 10, 11, 12, 13, 14, 公民的人格尊严不受侵犯; 珍惜受教育的权利,履行守教育的义务。 承担责任,服务社会; 了解科教兴国的基本国情,爱我中华 努力学习 满怀希望,迎接明天;

这样 ,初中阶段所有的政治内容大部分都融入了案例,使同学们对初中所学的内容有 了一个宏观的把握和整体概况, 也懂得了初中所学的内容其实都有相关联的内核, 而绝不是 相互孤立的散落知识点。

一节课下来, 不仅很好地完成了本课的教学任务, 对初中所学的知识进行了有效的梳理。 也对那位“无名英雄”进行了深刻的教育和剖析,当课上完的时候,我看到那位同学默默地 低下他平时一向桀骜不驯的头。

第二天, 我意外地在我的抽屉里发现了一个折叠成心形的信笺, 打开只有一句话: 老师, 谢谢你,我今后一定会努力学习。

守得云开见月明,我笑了,我真的做到了。


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