tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
相关文档
赞助商链接
当前位置:首页 >> 政史地 >>

四川省大英县育才中学2014年高中历史 8.1 二战后资本主义世界经济体系的形成教案 人民版必修2


四川省大英县育才中学 2014 年高中历史 8.1 二战后资本主义世界经济体系的 形成教案 人民版必修 2
第一部分:教案内容 【教学设计】 学情分析: 我校属于二级达标学校。高中生源一 般,整体素质不是太理想。 高一年级的历史学习,是学生在高中阶段学习历 史的起点,也是关键。能否树立正确的历史观念,掌 握科学的学习方法,培养一定的历史思维,便决定了学生历史学习的好坏。由于我市初中历史采取开卷考 的形式,导致学生初中的基础不扎实,对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专 题的形式,以专题为线索展现历史发展脉络,打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。 但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想,无法形成学习高中历史课程 的必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材,这一体例对教学有 以下几点不利:⑴知识系统不完整,同一阶段不同历史现象的联系不紧密;⑵专题之间的跳跃性大,新知 识的学习缺少旧知识的铺垫;⑶专题性的历史内容理论性强,难度加大;⑷各模块教材之间历史知识的重 复。所以教学时,一定要注意专题内知识的完整性问题,同时还要考虑本专题知 识与其他专题的联系。在 有限的时间里,如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚,并引导他们通过学习活动有所收获,这对历 史教师无疑是一个重大挑战。 教学思路: 历史课程标准:以“布雷顿森林体系”建立为例,说明第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世 界经济体系的形成。 《2010 年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲(试行)》:以“布雷顿森林体系”建 立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。 学习要求:了解“布雷顿森林体系”的内容;从国际货币金融体系、世界贸易体系角度认识第二次世 界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成及其影响。 重点:“布雷顿森林体系”的建立。 难点:资本主义世界经济体系的影响。 【教学目标】 一、知识与能力 了解“布雷顿森林体系”建立的基本史实,分析其建立的目的和影响。 掌握国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定这“三大支柱”的基本情况,探讨“三大支柱” 的国际影响和历史地位。 概述第二次世界大战后初期,以美国为主导的资本主义世界体系的形成。 二、过程与方法 根据教材并结合二战后初期的相关史实,通过材料阅读法、讨论法和数据分析法等,进一步认识二战 后初期,以美国为主导的“布雷顿森林体系”建立的必然性以及对战后世界经济发展的影响。 围绕国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定与中国的关系等问题,通过小组讨论,进一步探讨资 本主义世界经济体系对中国的影响。 三、情感态度和价值观 通过对“布雷顿森林体系”的了解,认识国家的经济实力决定外交活动,认识到美国在战后资本主义 世界经济体系中的霸主地位。 通过对以美国为主导的世界贸易体系形成的了解, 认 识以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸 权政策的体现,也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。 通过了解中国与国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定的关系,认识随着经济全球化的加快,我 们要放眼世界,放眼未来。 【教学流程】 找一找:我们身边的外国商品。 【让学生举例充斥于我们生活周围的外国商品:服装、饮食、电器等】 问:为什么在我们的身边有这么多的外国商品,这体现了当今世界经济的什么趋势? 答:经济全球化。 投影: 世界经济呈现全球化的趋势。 经济全球化不仅集中在金融和贸易里,而且涉及人们生活的各个方面。
-1-

什么是经济全球化呢? 投影: 经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内自由流动和配置,使各国经济日益相互依赖、 相互联系的趋势。经济全球化的表现是多方面的,其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。 经济全球化是新航路开辟以来世界经济发展的趋势,20 世纪 90 年代以来成为世界经济发展的主要趋 势,对世界各地区、各国家的经济产生了重要影响。我们一起来回顾一下经济全球化的发展进程。 投影:

我们今天首先来了解“二战后资本主义世界经济体系的形成”。请同学们想一想:二战后资本主义世 界经济 体系的形成与什么有关系? 答:二战后世界经济格局的变化。 投影:

问:这两张示意图反映了二战对世界经济格局造成了什么影响? 答:美国在二战后成为世界经济霸主。 请同学们阅读课本 P.150 第一段和“知识链接”的内容,了解二战后初期的美国经济状况。 投影: 1943 年,《星期六晚邮报》发表《罗斯福的世界蓝图》一文,透露了罗斯福在战后建立一个由美国领 导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序的设想。具体措施有二:一是组建一个以美国为核心的世界经 济体系。1945 年,杜鲁门总统在致国会的咨文中郑重宣布:“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领 导世界了。” 请思考:美国得以按照自己的设想构筑战后世界经济体系的历史条件是什么? 答:美国在战争中树立起来的经济、政治和军事优势地位。 由此我们可以得出一个结论:经济实力决定国家在国际关系中的地位。 本课内容分成两目:第一目标题是“布雷顿森林体系”,第二目叫做“以美国为主导的世界贸易体系 的形成”。说明二战后的资本主义世界经济体系由两部分构成:布雷顿森林体系和世界贸易体系。那么布 雷顿森林体系是一个什么体系呢?请同学们阅读课本 P.150 寻找答案。 答:以美元为中心的资本主义世界货币体系。 投影:

-2-

(板书)一、“布雷顿森林体系”——国际货币金融体系 ⒈建立:1944《布雷顿森林协议》 ⒉主要内容: 请同学们阅读课本 P.150 第二段,了解《布雷顿森林协议》的主要内容。 投影: 小明的困惑 小明的爸爸在海尔集团驻美国办事处工作,每隔一段时间都会寄生活费给小明的爷爷。每次拿到汇款 爷爷都会高兴的对小明说:“你爸爸又寄来美金啦!” 小明不解的问:“爷爷为什么把美元称为美金?” 同学们,你们知道答案吗?其实这跟《布雷顿森林协议》的内容有关。 (板书)一、“布雷顿森林体系”——国际货币金融体系 ⒈建立:1944《布雷顿森林协议》 ⒉主要内容:两挂钩一固定 投影: 美国财政部长说:“各个行星围绕着太阳转,各国货币转绕着美元转。” 根据《布雷顿森林协议》的要求,还成立了两个国际机构:世界银行和国际货币基金组织。请同学们 观察课本 P.151 的“世界银行和国际货币基金 组织标志”,并阅读“知识链接”,了解这两个机构的职能。 投影:

答:向 IMF 求助。 问:5·12 大地震后,汶川需要大笔资金用于地震灾后重建,应该向哪个国际机构申请贷款? 答:世界银行。 投影: 中新网 2009 年 3 月 21 日电:3 月 20 日,世界银行同中国政府签署文件,向汶川地震恢复与重建贷款 项目提供 7.1 亿美元的贷款。这一项目是世行迄今最大的紧急救援贷款项目。 我们来总结一下:货币贬值、收支失衡找——IMF;恢复、发展缺资金找——WB。 刚才在阅读“知识链接”的时候,不知道同学们有没有注意到其中的最 后一句话:两个国际金融机构 的总部都设在华盛顿,由美国人担任关键职务。为什么会这样? 我再举一个例子:2007 年英美两国都推出世行行长候选人,英国推出了前首相布莱尔,美国总统布什
-3-

推出了佐利克,尽管布莱尔名声大,呼声很高,结果可想而知,关键位置美国人可是绝不含糊。 问:美国为什么会 拥有如此特权? 答:⒈成员国认缴的资金数额决定投票权的多少。⒉美国凭借强大经济实力,认缴资金最多。 这说明了布雷顿森林体系是以美元为主导的国际货币金融体系。 (板书)一、“布雷顿森林体系”——国际货币金融体系 ⒈建立:1944《布雷顿森林协议》 ⒉主要内容:两挂钩一固定 二、关贸总协定——世界贸易体系 投影: 一缔约国领土的产品输入到另一缔约国时,在关于产品销售、兜售、购买、运输、分配或使用的全部 法令、条例和规定方面,所受待遇应不低于相同的本国产品所享受的待遇。 ——《关税与贸易总协定》 请思考:你认为这项规定对世界贸易的发展有什么作用? 答:积极方面:有利于自由贸易,推动世界经济的发展。 消极方面:对发达国 家有利,它可以大量地向发展中国家倾销商品,是美国向外经济扩张的工具。 投影:

关于二战后的资本主义世界经济体系,我们可以用数字“321” 来概括。想一想:3、2、1 分别指什么? 答:3 个支柱——国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定;2 个体系——“布雷顿森林体系” (世 界货币体系)和世界贸易体系;1 个霸主——美国。 如何评价以美国为主导的资本主义世界经济体系?

材料二 世界出口贸易总额年均增长率 1948-1960 年为 6.8%,1960-1965 年为 7.9%,1965-1970 年为 11%。 答:积极:一定程度上稳定了世界金融货币秩序,促进了自由贸易,有利于世界经济发展。 投影: 材料三 美国财政部顾问怀特说:“只要美国反对,就不可能做出任何重大决定,基金组织实际上将 至少不会成为反对美国的工具。” 材料四 1946-1949 年, 美国对外投资增加了近 50%, 到 1970 年,美国资本输出总额达 1555 亿美元, 占资本主义世界的一半左右。 答:消极:确立了美国的经济霸主地位,有利于美国对外经济扩张。 第二部分:反思与点评 【课后反思】 导入新课时让学生列举身边的外 国商品,从而增加学生对经济全球化的直观感受。 国际货币基金组织和世界银行的职能是考试经常涉及的内容,为了让学生更好地区分,先让学生阅读 P.151“知识链接”,然后通过冰岛和汶川两个案例,组织学生讨论,帮助学生分清两大机构职能的不同,
-4-

最后教师进行概括总结。 第三部分:相关资料 【练习与测验】 课本第 151 页“学习思考” 答:第二次世界大战后,世界形势发生了重大变化,原有的世界经济格局也发生了深刻的变化。美国在第 二次世界大战中,经济实力空前增强,英、法经济受到打击,美国企图凭借在战争中树立起来的经济、政 治和军事优势地位,抢占世界经济霸权,建 立一个受美国控制的国际经济秩序。 课本第 152 页“学习思考” 答:关贸总协定以美国为主导建立的,美国在决策中拥有特殊地位,并具有重大影响。国际货币基金组织 和世界银行的总部都设在美国华盛 顿,由美国在担任关键职务,美国拥有占总投票权 1/5 以上的投票权, 从而拥有最大的表决权和对重大问题的否决权,因此,美国取得了决定性的控制权。 课本第 152 页“自我测评” 答:通过“布雷顿森林体系”建立了以美国为主导的世界货币体系。通过“关贸总协定”建立了以美国为 主导的国际贸易体系。 课本第 152 页“材料阅读与思考”1 答:企图依靠自身经济的绝对优势地位,抢占世界经济霸权,建立一个受美国控制的国际经济秩序。 课本第 152 页“材料阅读与思考”2 答:通过建立“国际清算联盟”,与美国争夺世界金融霸主地位。 课本第 152 页“材料阅读与思考”3 答:经过长达数月的争论,迫于美国强大的经济、政治实力,英国最后基本上接受了美国的方案。1944 年, 在美国的一手操纵下,国际货币金融会议通过了《布雷顿森林协议》,美元在资本主义世界货币金融领域 的霸主地位得以确立。

-5-


赞助商链接
推荐相关:


四川省大英县育才中学2014年高中历史 8.2 当今世界经济...

四川省大英县育才中学 2014 年高中历史 8.2 当今世界经济区域集 团化的发展...1 .二战后,美国凭借强大的经济实力起以 为中心的“ 2. 、、 经济组织,它们...


四川省大英县育才中学2014年高中历史 7.1 社会主义建设...

四川省大英县育才中学2014年高中历史 7.1 社会主义建设道路的初期探索教案 人民版...在生产力高度发达的资本主义基础上建立的社会主义实行公有制、计划经济和按劳分配...


四川省大英县育才中学2014年高中历史 8.3 经济全球化的...

四川省大英县育才中学 2014 年高中历史 8.3 经济...二战尚未结束,美国召开会议的环境较安全 8.仔细阅读...(或答战后美国 成为资本主义世界的盟主,实力空前...


...8.1二战后资本主义世界经济体系的形成练习

2015-2016学年高中历史 专题八 当今世界经济的全球化趋势 8.1二战后资本主义世界经济体系的形成练习_政史地_高中教育_教育专区。一 专题八 当今世界经济的全球化...


8.1战后资本主义世界经济体系的形成

黔江民族中学高三历史学案 制作:卢魁峰 8.1后资本主义世界经济体系的形成 【课标要求】 以“布雷顿森林体系”建立为例, 认识第二次世界大战后以美国为主导的...


历史:8.22《战后资本主义世界经济体系的形成》教案(新...

秋季初中开学典礼校长讲话... 高一英语上册unit1教案...历史:7.21《二战后苏联的... 历史:8.23《世界经济...《战后资本主义世界经济体系的形成教案(新人教版...


四川省大英县育才中学2014年高中历史 6.2 罗斯福新政导...

四川省大英县育才中学 2014 年高中历史 6.2 罗斯福...新政的背景 1.1929~1933 年资本主义世界经济危机 ...形成了国家垄断资本主义,对二战后资本主义的发展 ...


...的全球化趋势一二战后资本主义世界经济体系的形成学...

高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势一二战后资本主义世界经济体系的形成学案_政史地_高中教育_教育专区。 二战后资本主义世界经济体系的形成 2010 年 4 月 ...


高一历史战后资本主义世界经济体系的形成教案 新课标 ...

高一历史后资本主义世界经济体系的形成教案常州市安家中学 【教材分析】 本课是人教版高中实验教科书《历史》必修Ⅱ第八单元《当今世界经济的全球化趋势》 中的...


...第1课 二战后资本主义世界经济体系的形成 练习Word...

安徽2015年高考历史二轮专项复习之专题8 第1课 二战后资本主义世界经济体系的形成 练习Word版含答案_政史地_高中教育_教育专区。专题八一、选择题 第1课 1.(2013...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com