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常州市西夏墅中学高二政治学案:《第一课 美好生活的向导》


编制:高二政治组
一、学习目标: 1、知识目标:识记哲学的本义;理解哲学就在我们身边的道理。 2、能力目标:通过对身边的哲学的分析,培养学生透过现象看本质的能力。 3、情感、态度、价值观目标:通过对哲学的产生、哲学与生活关系的分析,增强学生对哲 学的感情和认同。 二、学习重难点:重点:哲学的本义与任务; 难点:理解哲学与实践的关系。 三、课前预习: 1.哲学的智慧产生于: 2.哲学源于: 3.哲学是一门 学问。 哲学的本义是: 。在汉语中: 。 在马克思所说的是: 。 4.哲学的任务: 四:课堂探究: 例 1、“人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了。”这说明 A.辩证法是本来就客观存在的 B.哲学就是辩证法 C.思考的力量是巨大的 D.哲学思想与人们的生活密切相关 例 2、恩格斯说:“一切观点都来自经验,都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。”这 说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 例 3、马克思说:“人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展 起来。”这句话主要说明 A.哲学智慧产生于人类的实践活动 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界,需要发挥人的智力 五、巩固整理(梳理) : 1、哲学就在我们身边 (1) (2) (3) 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 (1) (2) (3) 六、课后作业:结合生活中的小故事,说明哲学的作用。

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第一课:美好生活的向导 第二框:关于世界观的学说 编制:高二政治组
一、学习目标: 1、知识目标:识记哲学的含义; 理解世界观与方法论的关系; 哲学与方法论的关系; 哲学与具体科学的关系。 2、能力目标:通过三对关系的分析,培养学生辩证思维能力。 3、情感、态度、价值观目标:激发学生自觉树立科学世界观,增强学生以哲学为指导,学 好具体知识的自觉性。 二、学习重难点:重点:哲学与具体科学的关系; 难点:理解哲学与世界观的关系。 三、课前预习: 5.世界观: 6.哲学的含义: (1)哲学是 的世界观 (2)哲学是关于 的学问 (3)哲学是 的统一 (4)哲学是对 的概括和总结 7.具体知识分为三类: 、 、 8.哲学和具体科学的关系:具体科学是哲学的 ;具体科学的进步 哲学为具体科学

四:课堂探究: 例 1:爱因斯坦曾经说过:“哲学要是不同科学接触,就会变成一个空架子;科学要是没有 哲学,就是原始的混乱的东西。”据此完成(1)一(2)题。 (1)爱因斯坦的这段话表明 ①哲学与各门具体科学是相互区别的 ②哲学既是世界观又是方法论 ③哲学以各门具体科学为基础,又对具体科学的研究起指导作用 ④哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ (2)爱因斯坦上段话中的科学指具体科学,那么哲学和各门具体科学的区别在于 A.哲学是一个理论体系,具体科学不是理论体系 B.哲学是世界观,具体科学是方法论 C.哲学是社会知识的概括和总结,具体科学是自然科学知识的概括和总结 D.哲学研究整个世界的共同性质、 共同规律, 具体科学研究的是世界某一特定领域的 问题 例 2、达尔文的进化论不仅是生物学上的革命,还带来哲学史上的革命。它沉重打击了上帝 创造物种的神创论, 摧毁了各种唯心的目的论和物种不变论, 并为辩证唯物主义世界观提供 了科学依据。这说明

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①具体科学是哲学的基础 ②随着具体科学的发展, 神创论的荒谬性逐渐地 暴露出来 ③具体科学是哲学的科学前提 ④具体科学的发展为哲学的丰富和发展提供了 条件 A.①②③④ B.②③④ C.①③ D.②④ 例 3、“推动哲学家们前进的,决不像某些人所想象的那样,只是纯粹的思想力量。恰恰相 反,真正推动他们前进的,主要是自然科学和工业的强大而且日益迅速的进步。”这段话阐 明了 ①自然科学的进步是哲学发展的基础 ②哲学的发展是纯自然的过程 ③科学思想是事物发展的源泉 ④哲学随各门具体科学的发展而发展 A.①④ B.①③ C.②④ D.③④ 例 4、对社会生活中所说的“真正的哲学”,我们应该如何看待 ①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 ②真正的哲学是社会变革的先导 ③真正的哲学将会取代具体科学 ④真正的哲学可以为我们的生活实践提供积 极有益的指导 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 五、巩固整理(梳理) :

六、课后作业: 1、哲学是对各门具体科学知识的概括、总结和反思,所以,学好哲学就可以解决遇到的所 有问题。 你是怎样理解这段话的?

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