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同样的权利


《同样的权利 同样的爱护》教学案例
青龙逸夫学校 李素仙

【对应的课标内容】
“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分: “知道法律保护公民的生命 和健康不受侵害, 了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保 护自己和他人的生命和健康,不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利” 。

【教材分析】

同样的权利 同样的爱护》是人教版初中思品八年级下册第三课第二框的

内容。本框是第三课的落脚点,主要说明了应积极行使自己的生命健康权,担负 起不得侵害他人生命健康的义务,在全书中的思想品德教育中占有重要地位。

【学情分析】
在现实生活中, 初中生由于缺乏一定的法律知识,只认识到关注自己的生命 健康是个人的权利, 却没有意识到这也是一种责任,部分同学不懂得珍惜自己的 生命,漠视自己的健康(个别男生偷偷吸烟) ,提高这一责任的意识非常有必要。 由于暴力文化泛滥, 加之青少年学生做事容易冲动,常使法制观念淡薄的学 生,在与他人发生矛盾后,以暴力手段解决问题(生活中发生摩擦动手打架) 。 因此, 加强关爱他人生命与健康的教育,有助于避免或减少青少年违法犯罪行为 的发生。

【教学目标】
1.情感、态度与价值观目标: 引导学生热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;让学生懂 得 尊 重他人的生命,关爱他人 的生命和健康 ;增强学生的义务观念。 2.能力目标: 提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行 为; 增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力;提高形成正确行使生命健康 权的能力。 3.知识目标: 帮助学生认识正确行使生命健康权的方式; 明确每个公民负有不得侵犯和危

害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。 【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。 【教学难点】关爱他人的生命与健康。 【教学方法】多媒体辅助教学、讨论法、情境教学法。 【教学课时】 1 课时。 【课堂模式】135 课堂教学 【教学过程】 课前 2-3 分钟教师播放《健康歌》视频。
(设计意图:通过视频,吸引学生的注意力;在情感上产生共鸣,为后面的教学做好铺垫。)

一、情境导入 1.多媒体展示相关视频:中共中央和国务院发布《关于加强青少年体育 增强青 少年体质的意见》,明确规定:全面实施《国家学生体育健康标准》,广泛开展 “全国亿万学生阳光体育活动”。党和国家号召我们:“每天锻炼一小时,健康 工作五十年,幸福生活一辈子”。 思考:说明国家非常重视公民的哪项人身权利? 2. 学生答。 3. 教师:生命对于我们每个人来说,都只有一次,是最宝贵的。生命健康权是 公民最根本的首要的人身权利,我们应如何正确行使生命健康权呢?
(设计意图:通过阳光体育一小时活动,“开门见山”,通过对材料和图片的解析,用问题 的来激发学生主动思考,引起学生积极探究新课的兴趣。)

二、探究新知 第一环节 学生自学展示

1、快速整理课前的预习结果 2、 组长组织本组成员认真梳理自学题纲的相关知识,不能达成共识的做好标记。 3、学生展示自学内容(有不同见解的可补充),疑难较大的问题师生共同解决。
(设计意图:课前发自学提纲,为学生提供自学平台,培养学生的自学能力;课上小组为单 位探讨自学结果,有利于树立合作意识)

过渡:我们每个人都有很多角色,也承担着很多的责任,因为生命具有社会性, 生命一旦诞生, 就具有社会责任。 我想说我们的生命其实并不仅仅属于我们自己。 我们应如何注意自身的生命安全和健康,又应怎样关注他人的生命与健康?

(设计意图:引领学生做自我反思,在思想上、情感上,行动上认识到要珍爱自己的生命与 健康,这是一种权利,更是一种责任。必要的情感体验,伴以相应的理性分析,加强学生积 极、正面的认知。)

第二环节 小组合作探究 多媒体展示探究问题 1.教师引领,组长组织学生进行小组合作探究: 2.学生小组交流,班级发言,各抒己见。 2.教师走近学生,积极成为参与者;适度点拨评价,予以肯定。 4.总结学生发言。(其中:强调正当防卫条件)
(设计意图:充分调动了学生参与课堂的热情,帮助学生树立生命至上的理念,加深对生命 健康权重要性的认识——我们不仅要懂得珍爱自己的生命与健康, 还应懂得关爱他人生命与 健康,这既是法定义务,也是道德要求;懂得与人交往应学会宽容和理解;从而顺利突破了 “我们要关爱他人的生命与健康”的知识难点)

过渡:多一点爱,世界就多一缕阳光;多一点爱,世界就充满希望。但现实生活 中,总有一些不和谐的音符。 多媒体展示“关爱生命远离暴力”(学生说说自己知道的侵害生命健康的事 例);
(设计意图:联系生活实际,加强思想教育,突破难点同时拓展了学生的视野。 )

第三环节

解疑答难

学生有疑问的提出来,师生共同解决,澄清疑虑 三、新课总结 教师小结:作为公民,我们既要珍爱自己的生命又要关爱他人的生命。应增强法 律意识和道德意识,与人相处应懂得宽容、调控情绪,关爱生灵,远离暴力,做 一名即遵纪守法有助人为乐的人。 四、课堂巩固练习 (设计意图:加强对知识的理解与应用) 【板书设计】

如何 同样的权利 同样的爱护 正确 行使 生命 健康 权?

积极行使自己的生命健康权
权利义 务 一致

法律义务 道德义务

关爱他人的生命健康权



(设计意图:板书设计为“心”型,强调用心来呵护我们的生命健康权,呼应主题。 )

【教学反思】 本节课充分发挥了思想品德课的授课理念,注重对学生行为习惯的教育,是 本节课的最大优点。 利用多媒体的视听效果引入新课, 既能引起学生的兴趣也是学生进一步就认 识到生命健康的重要。课前发放导学卡,为学生提供自学的平台,培养学生的自 学能力,通过自学初步激发学生对生命的热爱、对健康地重视;课堂教学中为学 生创设问题情境,以小组合作探究的形式研讨问题,可以激发学生的发散思维, 树立合作意识,重视团体的力量。教学中以情感驱动的方式组织教与学, “让学 生在参与中体验,于体验中感悟” 。在教学中也存在着不足之处:在教学疑点的 突破上缺乏艺术性,如 对“轻生或自残是不是只是个人的事?”这一问题的讨 论深度不够,如果将学生分成正反两方来辩论效果会更好些。 附: 自主学习问题 1、回忆“生命健康权的重要性” 2、说说身边的人是珍爱生命健康的?身边又有哪些不珍爱生命健康的行为? 3、如何行使生命健康权? 合作探究: 1、为什么说注意自身生命和健康,是我们的责任?(或轻生和自残只是个人的 行为吗?) 2、如何准确理解“同样的权利同样的爱护”? 3、阅读 P29----30 小君与小哲的图文资料,回答课本中的问题。 ①此事给双方家庭造成什么后果? ②“忍一时风平浪静,退一步海阔天空” , “非法侵害生命健康权者受到法律的制 裁” 。结合这两句话,谈谈上述行为如何避免?


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