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计算机及应用专业课程设置及要求


计算机及应用专业课程设置及要求

广东省中职计算机及应用专业课程改革研究小组

二ОО九年八月 ОО九年八月

交流提纲

专业方向定位 方案的特点 课程设置 相关要求

全国信息技术类专业开设情况(2007) 全国信息技术类专业开设情况(2007)
计算机 相关专业

电子技术

通信技术

其它

在校生:122万 在校生:122万 招生数:50.6万 招生数:50.6万 毕业生:31.2万 毕业生:31.2万

在校生:3.5万 在校生:3.5万 招生数:1.2万 招生数:1.2万

在校生:266.8 在校生: 万 招生数:78.4万 招生数:78.4万

毕业生:1万 毕业生: 毕业生:111.7 毕业生: 万

邮政通讯管理 邮政自动化 飞行器电子技 术 船舶电子技术

职业学校毕业生就业岗位类型统计
计算机应用与软件专业初级人才岗位 计算机销售/ 1、计算机销售/技术支持服务 信息收集/ 2、信息收集/录入与数据处理 3、办公文秘 4、局域网维护与管理 5、多媒体制作 6、网站管理与维护 7、软件编程 8、其他 比例(%) 比例(%) 31.0 29.0 21.5 6.2 4.8 4.1 0.6 2.8

广东省中职开设专业及学生规模情况
专 业 计算机(软件、应用、网络、维修) 计算机(软件、应用、网络、维修) 数控(模具、机械) 数控(模具、机械) 汽车(维修、制造) 汽车(维修、制造) 酒店、导游、烹饪) 旅 游(酒店、导游、烹饪) 建筑(工民建、市政建设、装修) 建筑(工民建、市政建设、装修) 电子技术(电子与信息、电子电器、 电子技术(电子与信息、电子电器、 电子电工) 电子电工) 物流(国际商务) 物流(国际商务) 专业人数( 专业人数(人) 专业点( 专业点(个 ) 招生数 在校生数 477 199 185 251 14 270 81 52310 31647 14374 12968 1587 19482 7142 138766 65278 31671 33204 3329 45192 14373

课程体系改革要解决以下几个问题: 课程体系改革要解决以下几个问题
对IT产业人才需求的状况和趋势作出准 产业人才需求的状况和趋势作出准 确分析与判断; 确分析与判断; 准确定位计算机及应用专业中等职业技术 人才面向的就业岗位群; 人才面向的就业岗位群; 对计算机及应用专业中等职业人才的培养 模式作出清楚的定位; 模式作出清楚的定位; 制定合适的计算机及应用专业中等职业技 术人才培养方案, 术人才培养方案,着力提高学生的操作技 能和技术服务能力。 能和技术服务能力。

职业学校专业设置的依据
教育部 专业目录 学生学习 兴趣

专业与 技术发展

专业设置依据
行业企业 岗位设置 职业学校 教学资源

计算机相关专业目录变动意见
2000版专业目录 2000版专业目录 2008版专业目录修订意见 2008版专业目录修订意见

计算机及应用 计算机软件 计算机网络技术 计算机及外设维 修

计算机及应用 软件与信息服务 计算机网络技术 计算机及外设维修 现代媒体技术应用

专门化方向定位
信息 管理

计算机
系统 维护

及应用

软件 技术

多媒体 制作
一、编写背景 二、教材内容 三、教学建议 四、教学实例 五、资源配套 六、教学随想

培养目标 主要面向计算机产业、 主要面向计算机产业、制造业和 国家机关等企事业单位的计算机 岗位

培养目标 主要从事计算机设备的使用与维 计算机网络的管理维护、 护、计算机网络的管理维护、计 算机操作、 算机操作、计算机产品售前售后 服务等工作。 服务等工作。

培养目标
培养具有良好的职业素养和一定的计算机 知识、掌握计算机软硬件系统的安装维护、 知识、掌握计算机软硬件系统的安装维护、 常用外设的使用与维护和常用软件的使用 具有信息管理、系统维护、 等,具有信息管理、系统维护、多媒体制 软件技术等中的某方面的技能, 作、软件技术等中的某方面的技能,且能 在生产、 在生产、服务和管理一线从事计算机技术 应用工作, 应用工作,有发展基础的中等应用型技能 人才。 人才。

基本能力与素养
(1)通过不同途径获取信息的能力; )通过不同途径获取信息的能力; 个汉字以上; (2)熟练的计算机录入能力,每分钟录入 个汉字以上; )熟练的计算机录入能力,每分钟录入60个汉字以上 (3)熟练的办公软件、常用软件操作能力; )熟练的办公软件、常用软件操作能力; (4)网页制作能力; )网页制作能力; (5)计算机使用、组装与维护的能力; )计算机使用、组装与维护的能力; (6)网站组建与维护能力; )网站组建与维护能力; (7)熟练使用计算机常用外设的能力; )熟练使用计算机常用外设的能力; (8)良好的人际关系、职业道德和吃苦耐劳的工作态度,具 )良好的人际关系、职业道德和吃苦耐劳的工作态度, 有团队协作能力。 有团队协作能力。

方案的特点
阶段性指导方案 七大部分 四个专业专门化方向) 大专业小专门化 (四个专业专门化方向) 学年制与学分制兼容 采用2+1 2+1或 采用2+1或2.5+0.5 采用模块化课程体系, 采用模块化课程体系,以技能培养为主 加强校企合作

方案组成部分
指导思想 培养目标和规格 核心课程与训练项目 课程设置与教学安排 课程教学要求 教学建议 专业师资与实训设备配置标准

中职学生应具备的基本能力

专业教学流程与架构
专业基础 技能、 技能、知识 专业岗位 核心能力

文化与能力 基础素质

岗位实践 专业情景 综合实训

顶岗实习

课程设置
课程体系结构 模块式课程结构 基础模块 文化素养课程模 块 专业通用课程模 块 专门化方向模块 拓展模块
每个课程模块由若干 个小模块课程构成 , 各小模块之间是并列 关系。 关系。每个小模块的 应知、 应知、应会覆盖了某 几个岗位所要求的知 技能。 识、技能。

各专业方向专门化课程模块
信息管理 多媒体制作

软件技术

系统维护

办公事 务 综合信 息

应用程序 网络编程

计算机 系统 网站

素材采集 与加工 信息发布

信息管理 专 业 专 门 化 课 程 办公事务 处理 ·综合信息 综合信息 ·网站建设 网站建设 与维护实训 ·职业技能 职业技能 综合实训 ·企业实践 企业实践

系统维护
· 计算机系 统维护 · 网站维护 · 网站建设 与维护实训 · 职业技能 综合实训 · 企业实践

多媒体制作 素材采 集与加 工 ·信息发布 信息发布 · 影视短片 制作实训 ·职业技能 职业技能 综合实训
·企业实践 企业实践

软件技术
应用程序

·网络编程 网络编程 ·初例分析 初例分析 与实践 ·职业技能 职业技能 综合实训 · 企业实践

专 业 通 用 课 程 文 化 素 养 课 程

文字 录入

计算机应 用基础

计算机组装 与维护

程序设计语 言

市场 营销

德育

体育与 健康

语文

数学

英语

礼仪与 沟通

职业拓展课程 ·计算机辅助 计算机辅助 设计 ·信息安全技 信息安全技 术 ·微机原理 微机原理 ·计算机外设 计算机外设 维修 ·家用小电器 家用小电器 维修 ·专业排版 专业排版 ·AutoCAD ·专业英语 专业英语 ·网络综合布 网络综合布 线 ·网络设备 网络设备 ·网络广告 网络广告 ·广告短片制 广告短片制 作 ·硬笔字 硬笔字 ·书法 书法 ·音乐欣赏 音乐欣赏 ·影视作品欣 影视作品欣 赏 ·茶艺 茶艺 ·家政 家政 ·摄影摄像技 摄影摄像技 术 ·投资理财 投资理财 ·会计知识 会计知识 ·羽毛球 羽毛球 ·乒乓球 乒乓球

<信息管理>专业方向 信息管理>

《软件技术》专业方向 软件技术》

《系统维护》专业方向 系统维护》

《多媒体制作》专业方向 多媒体制作》

(二)专门化方向技能要求
专业方向 技能要求 熟悉计算机常用软件的应用范畴; 熟悉计算机常用软件的应用范畴;能根据任务的目标要求熟练使用 相应的软件;掌握信息的采集、加工、输出的基本技能; 相应的软件;掌握信息的采集、加工、输出的基本技能;具备任务 分析、处理及规范完成的能力;具备使用与管理数据库的能力; 分析、处理及规范完成的能力;具备使用与管理数据库的能力;了 解信息安全技术,掌握计算机病毒防治方法; 解信息安全技术,掌握计算机病毒防治方法;熟练使用和维护各种 办公设备。 办公设备。 掌握计算机系统故障的判断、 掌握计算机系统故障的判断、系统维护的方法以及常用系统维护软 件的使用,具备计算机软、硬件的组装调试与维护, 件的使用,具备计算机软、硬件的组装调试与维护,外围设备的使 用与维护能力;熟悉网络架构,具备网络安装与维护能力; 用与维护能力;熟悉网络架构,具备网络安装与维护能力;具备系 统安全与防范能力。 统安全与防范能力。 具备多媒体文档的管理能力;熟练掌握多媒体设备的使用, 具备多媒体文档的管理能力;熟练掌握多媒体设备的使用,掌握多 媒体产品制作的基本方法,具备多媒体素材采集、加工与合成能力; 媒体产品制作的基本方法,具备多媒体素材采集、加工与合成能力; 具备多媒体产品制作、发布及应用能力。 具备多媒体产品制作、发布及应用能力。 了解软件项目开发的流程,掌握一种流行的程序设计语言, 了解软件项目开发的流程,掌握一种流行的程序设计语言,具备用 界面制作,源代码编写、调试、功能模块测试、文档管理等能力; 户界面制作,源代码编写、调试、功能模块测试、文档管理等能力; 掌握网络数据库的基本知识,具备网络数据库的简单维护。 掌握网络数据库的基本知识,具备网络数据库的简单维护。

信息管理

系统维护

多媒体制作

软件技术

职业范围

课程设置与教学安排

方案提供2.5+0.5和2+1两种模式。 和 两种模式。 方案提供 两种模式

2.5+0.5模式课程结构表 模式课程结构表

2.5+0.5模式教学活动周数分配表 模式教学活动周数分配表

2.5+0.5模式教学安排表 模式教学安排表 --基础模块

专业专门化模块 --信息管理方向 、系统维护方向

专业专门化模块 --多媒体制作方向、软件技术方向

实践课、拓展模块

“2+1”课程模式课程结构表 课程模式课程结构表

“2+1”课程模式教学活动周数分配表 课程模式教学活动周数分配表

“2+1”课程模式教学安排表 课程模式教学安排表 --基础模块

专业专门化模块 --信息管理方向 、系统维护方向

专业专门化模块 --多媒体制作方向、软件技术方向

实践课、拓展模块

专业设置及设施配置标准
专业师资配备 1、本专业的专任任教师应具有中等职 本专业的专任任教师应具有中等职 业学校及以上学校的教师任职资格, 业学校及以上学校的教师任职资格, 其中具有中级职称者不低于30%, 其中具有中级职称者不低于 , 高级职称者不低于10%; 高级职称者不低于 ;

专业设置及设施配置标准
专业师资配备

2、本专业以每年招生两至三个班为基数, 、本专业以每年招生两至三个班为基数,

师生比为20: , 师生比为 :1,三年制的计算机应 用专业的专任教师应不少于8人 用专业的专任教师应不少于 人,其 中专业教师( 中专业教师(按60%计)应不少于 计 应不少于5 人;

专业设置及设施配置标准
专业师资配备 3、根据专业教学需要,可聘请一定数 、根据专业教学需要, 相对稳定的兼职教师。 量、相对稳定的兼职教师。兼职专业 教师应具有本科以上学历, 教师应具有本科以上学历,最好有从 事计算机专业实践工作的经历; 事计算机专业实践工作的经历; 4、每年应该有一定数量的专业教师进 、 行计算机专业技术实践和参加培训。 行计算机专业技术实践和参加培训。

专业设置及设施配置标准
专业实验实习设备条件参考标准( 专业实验实习设备条件参考标准(略)
1、本专业的计算机专业课程应配备相应的实训场所,计算机台套数与本 本专业的计算机专业课程应配备相应的实训场所, 本专业的计算机专业课程应配备相应的实训场所 专业学生数之比应不低于1 专业学生数之比应不低于1:5; 2、本专业课程的实验开出率应达到教学文件规定的95%以上; 本专业课程的实验开出率应达到教学文件规定的95%以上; 95%以上 3、应具有本专业教学所需的挂图、教具、音像资料、图书和期刊杂志; 应具有本专业教学所需的挂图、教具、音像资料、图书和期刊杂志; 4、应具有一定的现代化教学设备,备有相应的视听资料和多媒体等; 应具有一定的现代化教学设备,备有相应的视听资料和多媒体等; 5、设备台数为满足60人/班开设实训教学的配备要求。 设备台数为满足60人 班开设实训教学的配备要求。 60

实训、实习、 实训、实习、产教结合场所要求

有相对固定的实训基地、实习单位和 实施产教结合的场所,能完成教学计 划所规定的所有实训、实习项目, 能满足结合专业教学展开技术开发、 推广和社会服务的需要。

实训、实习、产教结合场所要求 实训、实习、
基本标准:满足教学要求和时间安排上可 以一室多用,基本标准为开设该专业的最 低要求; 示范标准:示范标准的实训场地建设强调 教学区、实训操作区、试验演示区等教学 功能区的合理配置,便于一体化教学模式 的开展。

应具备实训教学场所
信息管理 基本标准: 计算机基础实训室,在基础实训室基础上增加相应 的实训设备,用于计算机维护与办公设备使用实训 的教学。 示范标准: 计算机基础实训室 办公设备实训室 计算机组装与维护实训室

应具备实训教学场所
系统维护 基本标准: 计算机基础实训室 网络综合实训室 、计算机组装与维护实训室共用 一个实验室,共享相同的实验设备,合理安排实验 实训时间,能够满足教学要求。 示范标准: 计算机基础实训室 网络综合实训室 计算机组装与维护实训室

应具备实训教学场所
多媒体制作 基本标准: 计算机基础实训室和多媒体制作实训室共用一个实 验室,共享相同的实验设备,合理安排实验实训时 间,能够满足教学要求。 计算机组装与维护实训室 示范标准: 计算机基础实训室 多媒体制作实训室 计算机组装与维护实训室

应具备实训教学场所
软件技术 基本标准: 计算机基础实训室和软件开发测试实训室共用一个 实验室,共享相同的实验设备,合理安排实验实训 时间,能够满足教学要求。 计算机组装与维护实训室 示范标准: 计算机基础实训室 软件开发测试实训室 计算机组装与维护实训室

教学建议

教学建议
突出实践教学, 突出实践教学,增加学生的动手能力 建立高素质的教师队伍,有效利用教育资源 建立高素质的教师队伍, 加强实训设施建设, 加强实训设施建设,提高办学质量 改进教学方法, 改进教学方法,提高教学水平 引入“双证”管理, 引入“双证”管理,增加就业机会 在教学评价方面打破传统的观念, 在教学评价方面打破传统的观念,探索有利 于学生发展的评价方式 建议大力推行和实施学分制教学管理制度

实训教学场所环境要求
实训室应根据师生的健康安全要求和教学内 容,确定其使用面积,并符合国家相关规定。 设计、场地、布线系统及防雷设计应符合 GB50174-93、GB/T 2887、GB/T 50311和GB 50057的有关规定。 采光应按照GB/T 50033的有关规定。

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