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2015年第一轮复习生活与哲学第6课求索真理的历程


温故知新 1、(广东卷 17).在门捷列夫的元素周期表中,从95号 的镅(Am)开始,后序的20多种元素均是人造元素,这一 科学事实说明 A.物质决定意识的同时,意识也可以反过来决定物质 B.在现代科学技术蓬勃发展的今天,物质与意识谁决定 谁已不再重要了 C.物质决定意识的原理受到了冲击 D.意识的力量带来了物质的成果

2、(07年重庆卷29) 图7是一幅题为“晚了一步”的漫 画。

漫画内三句话中的“想”字,体现的是 A.认识的计划性 B.认识的目的性 C.认识的预见性 D.人脑对客观事物的反映

D

3、漫画的主题“晚了一步”体现了认识 A.是实践的目的 B.总是超前于实践 C.总是落后于实践 D.是对实践经验的总结

D

第六课 求索真理的历程

考点: (7)实践:实践的概念、实践的特点 (8 实践是认识的来源、实践是认识的动力 实践是检验真理的唯一标准、实践是认识的目的 (9)真理 真理的客观性、真理的具体性 真理的条件性、真理和谬误 (10)认识过程:认识的反复性、认识的无限性 2012:运用实践与认识的关系原理,分析“不改革开放 只能是死路一条”的其现实意义。 (13分) 2011:从真理的条件性、具体性原理出发,简评“文化 体制改革就是搞文化产业化”的观点。(6分)

考试特点:

高频考点,选择题和主观题均多,主要考查实践和认识 的关系,真理的特点、追求真理的过程。广东主观题主要 以分析和简评呈现,题型为依据和体现类。
复习策略:实践是认识的基础,认识的反复性、认识的 无限性以主观题把握为主。其余选择题为主。

1、实践: ——人们改造客观世界的物质性运动。 认识世界 客观世界 改造世界 主观世界 认识世界
实践其实就是人们去改造自然和社会的直接现实 性的物质性活。

实践 自然界

人 类 活 动

人类社会

思考:Δ实践是人们认识和改造主客观世界的一切活 动(判断)。

实践基本形式(了解): (1)改造自然界的生产实践 生产实践,即物质资料的生产活动,这是人类最基本 的实践活动。 (2)变革社会的实践 ①表现为革命、改革、国家方针政策的制定、法律制 度的建设和实施等; ②阶级社会中,变革社会关系的实践主要表现为阶级 斗争。 (3)探索世界规律的科学实验活动 ▲社会实践≠变革社会的实践(处理社会关系的实践); ▲这里讲实践的基本形式,而不是具体形式。实践的具体 形式是丰富多彩的。 ▲这里讲实践的基本形式,而不是所有形式。其它形式→ 如:教育活动;艺术活动等。

2、实践的特征(是什么?)
(1)实践具有客观物质性(构成实践的要素,客观事物 及规律制约实践活动过程和结果。) △坚持实践的客观物质性贯彻了唯物主义的思想。
(2)实践具有主观能动性 -----实践具有目的性、计划性、选择性、创造性。 △坚持实践的主观能动性,就是贯彻了辩证法思想。

2、实践的特征(是什么?)
(3)实践具有社会历史性 社会性:是在一定社会关系中的人的活动。

历史性:人类实践的内容、形式、规模和水平都受到 一定历史条件的制约。

例1:(2010年高考· 上海卷17)马克思主义哲学具 有高度的科学性和实践性,实践性是指 A.正确阐明整个世界发展最普遍的规律 B.以改造客观世界为目的 C.有效提供改造客观世界的观点和方法 D.以认识客观世界为目的

B

例2:(2009· 四川,31)十九世纪四十年代以前, 西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的,不 仅增加了病人的痛苦,甚至会导致昏厥、休克和死 亡。实现“刀下无痛”,一直是医学界的梦想之一。 一代又一代的医生尝试用各种不同的方法,尽可能 地减轻病人外科手术的痛苦,但效果都很有限。直 到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使用 和推广,医学才真正进入无痛手术时代。上述材料 说明 ①实践是社会性历史性的活动 A ②认识是适应实践的需要产生的 ③实践是客观见之于主观的活动 ④获得正确的认识意味着认识过程的结束 A.①② B.①③ C.②③ D.②④

例3:2014江苏31. 曾几何时,由于技术所限,人类眼中的

海洋只是邻近的一方水域;随着造船技术的提高和海上罗 盘的使用,人类进入地理大发现时代,视野投向更广阔的 海域;而今,借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设 备,深海世界的神秘面纱逐步被揭开。这表明: ①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力 ③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的和归宿 A.①② B.①④ C.②③ D.③④

A

例4:2013重庆9.莫言的文化创作拥有深厚的地域和民

间渊源,他以丰富的想象力,将魔幻现实主义与民主故事 融会在一起,从“高密东北乡”的历史与现实中提炼出富 有张力的“民间深层经验”。这表明: A.丰富的想象力对文化创作起决定作用 B.文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动 C.“民间深层经验”体现文化创作的主观性和社会的物 质性的统一 D.莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实 的客观描述

C

3、实践决定认识(实践是认识的基础)

(1)实践是认识的来源 认识是在实践活动中,使客观对象发生改变而 获得的。 直接经验 一切真知都来源于实
获得认识的途径 践。实践是认识的唯 间接经验 一来源。

(2)实践是认识的动力 实践推动认识不断深化。

3、实践决定认识 (3)实践是检验认识真理性的唯一标准

检验认识:指检验主观认识是否同客观事物及其 规律相符合。 实践能检验真理的原因: 主观认识无法判别本身正确与否; 客观事物不能自明其言; 实践是主观见之于客观的活动,通过实践,人们 把观念中的存在变为现实的存在,两者对照,就 能判断主观认识与客观事物是否相符。 (4)实践是认识的目的 认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规 律。认识的目的:实践。回到实践,为实践服务。

4、实践和认识的辩证关系及方法论要求

⑴实践是认识的基础(实践决定认识):实践是 认识的唯一来源,实践是认识发展的动力,实践 是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的 最终目的和归宿。 方法论:坚持实践第一观点,积极参加社会实 践, ⑵认识对实践具有反作用的,正确的认识特别是 科学理论对实践有巨大指导作用,错误的认识起 阻碍作用。 方法论:坚持正确认识,科学理论的指导作用, 坚持理论和实践相结合。

例5:2014大纲30.农谚说:“蚯蚓叫,大雨到。”一位

农民气象员对此感到怀疑。经过反复观察和实验,他发现 下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓,于是把这条农谚改成 “蝼蛄叫,大雨到。”经过进一步观察和研究,他又发现 “春秋蝼蛄叫,大雨定会到”,但“盛夏蝼蛄叫,大雨不 会到”。这表明: ①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠 ②实践是认识的来源和发展的根本动力 ③实践是认识的最终目的和归宿 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

C

例6:2013广东35.以前人们认为,材料的强度和人性这两 种属性不可兼得,但某工程团队利用“电纺”技术,开发 出细小的聚丙烯来纤维,并通过小喷嘴喷射出去,做成的 材料既轻又薄,不仅更坚固,而且更具韧性。该团队之所 以成功,是因为: A.深化了理论只是,推动事物质变 B.立足于实践探索,改变实践手段 C.发挥了意识的目的性,突破条件创造联系 D.发挥了主观能动性,消除事物之间的矛盾

B

例7:2013广东35.以前人们认为,材料的强度和人性这两 种属性不可兼得,但某工程团队利用“电纺”技术,开发 出细小的聚丙烯来纤维,并通过小喷嘴喷射出去,做成的 材料既轻又薄,不仅更坚固,而且更具韧性。该团队之所 以成功,是因为: A.深化了理论只是,推动事物质变 B.立足于实践探索,改变实践手段 C.发挥了意识的目的性,突破条件创造联系 D.发挥了主观能动性,消除事物之间的矛盾

B

例8:2014浙江30.不久前,研究人员发现,把健康成年小 鼠置于黑暗中一周后,它们辨别音高的能力也可显著提高。 此前,科学界通常认为这种变化主要发生在未成年阶段, 且需要更长的时间。这表明: ①科学的价值在于造福社会 ②认识与实践的统一是具体的历史的 ③真理具有反复性和相对性 ④认识的真理性需要不断经受实践的检验 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

D

例9:2013北京26、图l0漫画蕴含的哲理是: A.人们的主观愿望无法变成客观现实 B.主观认识是对客观现实的正确反映 C.要改变客观现实必须发挥集体力量 D.认识符合实际才能有效地指导实践

D

例10:2013山东23、“梦想是海市蜃楼,还是绿洲,关 键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致 的是: A.“没有革命的理论,就没有革命的行动” B.“学而不思则罔,思而不学则殆” C.“一步实际行动比一打纲领更重要” D.“人类的心灵需要到理想甚于需要物质”

C

例11:(2010高考· 全国新课标卷21)木星是太阳

系中体积最大的行星,人们对它充满无限遐想。 为了解木星的形成、进化和结构等,在最新航天 科技的支持下,美国预计于2011年8月发射新的木 星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进 一步佐证 ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识 的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有 关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需 要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑 和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A.①② B.②③ c.②④ D.③④

( B)

练习1:2012广东 材料三:在探索中国特色社会主义建设的道路中,中国人 民不断战胜各种艰难险阻,进一步坚定了“不动摇、不懈 怠、不折腾”的信念,凝聚了深化改革开放的共识。2012 年2月,温家宝总理在广东调研时指出,20年前邓小平南 巡关于“不改革开放只能是死路一条”的教导至今仍有深 远的指导意义。 (3)结合材料三,运用实践与认识的关系原理,分析 “不改革开放只能是死路一条”及其现实意义。(13分)

(1)① 实践是认识的基础。中国特色社会主义建设的实 践是这一认识的基础。(3分) ②实践是认识的动力。中国特色社会主义建设的实践需要 推动这一认识的深化。(3分) ③实践是检验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主 义建设的成功实践检验了这一认识的真理性。(3分) (2)现实意义:实践是认识的目的和归宿。(1分)正确 的认识对实践具有促进作用。(1分)重温这一论断有利 于排队争论和干扰,深化体制改革,提高开放水平,使中 国特色社会主义事业不断焕发生机和活力。(2分)

练习2:2012北京 40.地图反映了人们认识世界的程度,地图的变化记录了 人们认识世界的过程。 由于人类活动范围的局限,早期地图绘制者认为地球是平 的。15.16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥 感技术的广泛应用,现在的世界地图日益精准,更好地满 足了生产生活的需要。 (2)结合材料,说明认识对实践的依赖关系。(12分)

世界地图绘制历史表明,实践是认识的基础,实践是认 识的来源,世界地图的精确绘制是在实践过程中逐步完成 的。实践是认识发展的动力,实践推动了世界地图的绘制 日益精准备。实践是检验真理性认识的唯一标准。绘制的 世界地图是否与地理实际相符合是在实践中得到检验的。 实践是认识的目的与归宿。绘制世界地图是为了人们的实 践需要

第六课 求索真理的历程

考点阅读: 1、真理的具体性、真理的条件性具体含义是什 么? 2、为什么认识具有反复性? 3、如何理解认识的无限性? 4、认识反复性、无限性的方法论要求是什么?

1、什么是真理?如何理解真理的客观性?

(1)含义:真理是人们对客观事物及其规律的正确反
映。 (2)真理最基本的属性是客观性。 内容是客观的; 检验的标准是客观的。 真理的形式是主观的。真理是主观与客观的统一。 真理面前人人平等。对同一个确定对象只有一种正确的 认识,即真理只有一个。

认识、真理、理论、科学理论的区别和联系 认识是人脑对客观事物的反映,它包括正确认识和错误 认识,也包括感性认识的理性认识。 真理是人脑对客观事物及其规律的正确认识。 理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总 结所形成的某一领域的体系,它包括正确的理论和错误的 理论。不形成体系的认识不称为理论。 科学理论是正确的理论。

真理的具体性 真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说 的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 如果离开了一定的过程和历史条件,真理就会变成谬误。

真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个 条件和范围,真理就会变成谬误。

真理的条件性和具体性原理 1、〖原理〗:真理是人们对客观事物及其规律的正确反 映,但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的 条件和范围,任何真理都是相对于特定的过程来说的,都 是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 2、〖方法论〗:(1)真理的条件性和具体性要求我们, 如果不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发 展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历史条件, 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条 件之中,真理就会转化为谬误。(2)真理的条件性和具 体性表明,真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真 理的过程中,错误是难免的。犯错误并不可怕,可怕的是 不能正确认识和改正错误。

真理和谬误 ⑴真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误 则是人们对客观事物及其规律的错误反映。 ⑵真理和谬误是可以相互转化的。真理向前跨越一步, 就有可能变成谬误。 ⑶真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往往是相 伴而行的。

例12:2014上海23.周恩来总理曾说:“只有忠实于事 实,才能忠实于真理”。真理是人们: A.对客观实际的反映 B.对客观世界的直观反映 C.对客观世界的能动反映 D.对客观事物及其规律的正确反映

C

例13:2013广东34.图5漫画(作者:周锐)给我们的 哲学启示是 ①对事物的认识受主体差异的影响 ②认识和改变规律是克服困难的条件 ③辩证的否定是事物之间相互的否定 ④真理都有自己适用的条件和范围 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

B

例14:2013天津8、在《集安高句丽壁画》一书中,作 者称图一为“剁肉图”。把古人右手所持工具看作菜刀, 后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师扇风”。 认为古人右手拿的是史称“便面”的中国古扇,因此图一 应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解,应 坚持观点是: A. B. C. D.真理是具体的 是相对特定的过程而言的

B

例15:(2008· 广东卷)泰戈尔说:“真理之川从

他的错误之沟渠中流过。”这说明 A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相互融合 C.真理与谬误相比较而存在 D.真理以谬误为基础而存在

C

练习3:2011广东 材料二:我国在文化体制改革中,科学区分了公益性文化 事业与经营性文化产业。当前, 我国正着力加快经营性文化单位转企改制,稳步推进公益 性文化事业单位改革,并把振兴文化产业上升到国家战略 的高度。截至2010年上半年,全国大多数经营性文化单位 基本完成转企改制,据此,有人认为,文化体制改革就是 搞文化产业化。 (2)结合材料二,从真理的条件性、具体性原理出发, 简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。( 6分)

真理有适用的条件和范围,都是相对于特定过程的,是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一;文化产业化只 适用于经营性文化单位的转企改制,加快转企改制与稳步推 进文化事业单位改革不可割裂;真理和谬误往往相伴而行, 要反对歪曲理解,坚持文化体制改革的正确方向。

考点分析:认识过程的反复性和无限性(追求真理 是一个永无止境的过程)

考点分析:认识过程的反复性和无限性(追求真理 是一个永无止境的过程)

认识过程的反复性和无限性(重要原理) ⑴原理:追求真理是一个过程 ①认识具有反复性,受主客观条件的限制,人们对 一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再 从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性,人类的认识是无限发展的,追 求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性,认识运动是一种波浪式的前进 或螺旋式的上升。 ⑵方法论:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和 发展真理,在实践中检验和发展真理。

认识误区: 真理就是对事物及其规律的认识。 大多数人公认的就是真理。 认识总是在不断反复无限中循环。 被实践反复证明的真理是终极真理。

例15:2014课标122.2013年8月,(十万个为什么》第 六版出版,开放性、探索性是其突出亮点.对于科学界没 有定论的问题,该书汇集了多家观点,以引导读者进一步 思考。在一些问题上不设标准答案,其合理性在于对复杂 事物的认识: ①往往是一个具有反复性和无限性的过程 ②是一个不断克服片面性甚至错误的过程 ③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 ④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过 程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

A

例15:2014北京27.经济建设与生态建设的协调发展, 通俗地讲,就是要金山银山和绿水青山。某地在实践中对 这“两座山”关系的认识经过了三个阶段:一是用绿水青 山去换金山银山;二是既要金山银山,也要保住绿水青山; 三是绿水青山本身就是金山银山。这一认识过程: ①每一阶段的特点相同 ②是一个由浅入深的发展过程 ③是一个圆圈式的循环运动 ④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

D

例16:2014课标20.联合国关于发展的观念经历了一个 演变过程:20世纪五六十年代把发展归结为经济增长; 20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和 社会变革;从20世纪八九十年代开始,把发展理解为注 重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合 发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了 ①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 ③认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性 ④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

C

例题2:(2009· 北京,35)生活在河里的小鱼听说

陆地上有一种动物叫奶牛,于是向青蛙询问奶牛的 长相。青蛙说:“奶牛体形很大,四条腿站立,头 顶上长着一堆尖尖的犄角,身上布满黑色斑点,喜 欢吃青草。”于是,小鱼脑海里生成了奶牛的形象。 小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明 A.没有亲身实践就不可能获得真知 B.感性认识是丰富、生动和正确的 C.认识的形成受主客观因素的制约 D.感性认识有必要上升到理性认识

C

(2010高考· 福建卷39)民本思想是中国传统文化宝库重要的思 想资源,对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。 “民为贵,社稷次之,君为轻。” ——孟子《孟子· 尽心下》 “为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹, 腹饱而身毙。”——唐太宗《贞观政要· 君道》 “生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。……夫曰共举之,则因 有民而后有君,君末也,民本也。” ——谭嗣同《仁学》 专家点评:传统民本思想在历史上起到一定的积极作用,但具有 时代局限性,统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。 “坚持以人文本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群 众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的 物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发 展的成果惠及全体人民。” ——胡锦涛 专家点评:中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃, 是立足中国发展时间,适应新的发展要求突出的,其内涵将随着中 国特色社会主义时间的深入而不断丰富。 结合材料 ,说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体 现人类认识过程的。

①认识受各种条件限制,人们对一个事物的正确 认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太 宗再至谭嗣同对民本思想的演变,直至中国共产党 “以人为本”的提出,体现了认识的反复性。 ②社会实践是不断发展的,人类认识是无限发展 的。随着社会历史条件的不断变化,从“民贵君轻 到“君存百姓”再到“民本君末”,民本思想的内 涵不断变化,“以人为本”的内涵也将随着中国特 色社会主义实践的深入而不断丰富,体现了认识的 无限性。 ③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过 程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展, 体现了认识的上升性。

综合探究: 1、党的思想路线的理论基础:世界的物质统一性原理 2、党制定路线、方针和政策的理论依据:“一切从实 际出发,理论联系实际,解放思想,实事求是,与时俱进, 在实践中检验和发展真理”。 3、实事求是和解放思想、与时俱进的关系 解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提,实 事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。

【总结】本单元常用的重要原理 (世界观+方法论)
物质决定意识,物质运动是有规律的 (一切从实际出发,实事求是)

唯 物 论 部 分

意识有能动作用,正确(错误)的意识对改 造世界起积极(消极)的推动(阻碍)作用 (重视精神的作用,树立正确的意识)
规律具有客观性和普遍性 (尊重客观规律,按客观规律办事) 在客观规律面前,人并不是无能为力 (发挥主观动能性,认识和利用规律)

【总结】本单元常用的重要原理 (世界观+方法论)
实践是认识的基础 (必须立足实践,重视调查研究)

认 识 论 真理具体的有条件的,真理与谬误相伴而行 部 (探索真理的过程中,要正确对待错误) 分
实践决定认识,认识具有反复性和无限性 (与时俱进,开拓创新,在实践中 追求和发展真理)

认识对实践起反作用,正确(错误)认识对 实践起积极(消极)的推动(阻碍)作用, (树立正确的认识—真理、科学理论)


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