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视唱练耳教案


《音乐》第二部分

视唱练耳

G 大调
授课教师:苏家娜 授课类型:视唱集体课

单位:北海市电子职业技术学校 授课班级:13 级学前教育 课时:1 课时

教材分析: 该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳 一个升降号曲目的视唱。 本书突出以学生为主体, 着力

培养学生的自我学习能力, 激发学生学习音乐的兴趣,培养学生创新意识和能力,推动教学改革。本书分为 基本乐理、视唱练耳,声乐,乐器四个部分。本课我所选用的是第二部分视唱练 耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第 19 条和第 22 条。 这两条视 唱曲为风格不同歌曲, G 调, 分别为 2/4 拍和 3/4 拍, 我还选了美国儿童歌曲 《祝 大家圣诞快乐》作为过渡,G 调,3/4 拍,由四分音符和八分音符贯穿全曲,为 之后学习书本中的视唱曲做铺垫。 学情分析: 幼师学前中专一年级的学生,经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳 基础,视唱方面,对于 C 大调及 a 小调旋律,能够较准确把握。G 调和 F 调的视 唱曲接触较少,用首调唱名法演唱还较为生疏。练耳方面:能准确模唱单音、旋 律音程,和声音程的模唱还有待提高。节奏、节拍方面:已掌握 2/4、3/4、4/4、 3/8 等常用拍子及基本的节奏型。 教学目标: 能力目标:1.唱准 G 大调的音阶(上下行)进一步加强音的准确演唱。 2.掌握 G 调的首调唱名法,使之运用到演唱中去。 知识目标:1.在调内作音程的连续构唱,加强音程间音高的准确模唱. 2.音组短句模唱与节奏模仿 情感目标:1.学会用情感去表达歌曲的内容,懂得分析歌曲的艺术思想内容。 2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏, 激发学生歌唱的兴趣 教学重点,难点: 1.跨度较大的音程,音高的准确演唱,避免滑音,高音偏低,低音偏高等现象; 视唱曲中跨度较大两音间音准的把握; 2.G 调中,固定调唱名到首调唱名的转换。 三.教法: 1.视听法:在欣赏音乐的同时,我会提出一些相关的问题,让学生带着问题去视 听音乐,引发学生积极思考; 2.对比欣赏法: 通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。进一步加强音学生的 音准和节奏,提高学生独立辨别,分析乐曲的能力。

教学准备: 1.教师准备:音乐教室,多媒体课件,教案及相关课程资料。 2.学生准备:相关课程书籍,纸,笔。 教学过程: 一.导入 1.准备练习:演唱 C 自然大调音阶,手划拍,一拍一个音。 2/4 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 6︱7 ⅰ︱ⅰ 7 ︱ 6 5 ︱4 3 ︱2 1 ‖ 2.课前活动: 《哆来咪》通过音乐与身体律动的配合,从而感觉音乐的重音和音 乐唱名的存在,达到复习 C 大调和唤醒学生学习视唱练耳的兴趣。 二.新课讲授 1.讲解 G 大调音阶构成内容: C 大调: 1 2 3 4 5 6 7 i G 大调: 5 6 7 1 2 3 #4 5 2.介绍 G 调的首调唱名法 固定调: 5 6 7 1 2 3 #4 首调: 1 2 3 4 5 6 7 要记住,音高不变,只是唱名发生了变化。

5 i

3.选用美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡,让学生了解 G 大调: 3/4 2 2 / 5 5 6 5 #4 / 3 3 3 3 / 6 6 7 6 5 / #4 2 2 2 / 7 7 1 7 6 / 5 3 2 2 /#4 6 #4 /5 - -// 3.在 G 大调内作旋律音程连续构唱: (1)5 6(2)5 #4(3)5 7(4)5 2(5)5 #4(6)5 3(7)2 #4(8)5 5 4.音组模仿: (1)7 6 5 #4 5(2)7 6 #4 2 7(3)3 2 3 #4 5(4)3 1 7 2 5 (5)5 7 2 #4 5 5.节奏模仿: 2/4 x xx xx /xxxx x /x x x /x -// 6.短句模唱: 2/4 5 5 5 #4 3 2/ 5 6. /5 6

2 6 /6 2 3 //

7.视唱练习: 演唱书本 75 页视唱第 19 条和 77 页视唱第 27 条, 唱之前强调注意调号、 节拍、 谱面记号、小节中较复杂的节奏型和跨度较大的音。其中有一个连音记号,演唱 时要注意。提醒学生不管是打节奏还是视唱,将其剖析之后再演唱。全班慢速, 手划拍唱一遍。告诉学生演唱时,眼睛一定要看得快,当唱到第一小节时,眼睛 已经看到第二小节了,为演唱做准备,心中有数。

8.知识拓展: 讲解同一调号的小调,G 大调下方小三度是 e 小调,这两个调的调号都是一个 升号——#4。用同一调号的大调和小调称为关系大小调。 8. 布置作业: 1) 单音够唱,一步到位,避免滑音,注意内心听觉 2) 用首调背唱 77 页视唱第 27 条。 9. 板书设计: G 大调音阶以及音与音之间的全半关系 G 大调的首调唱名法 同一调号的小调

教学反思:

教学反思: 1) 不能像要求自己一样去要求学生,毕竟他们还只是学生。要适当的降低一些 要求,例如在听音练耳的时候,一开始可以钢琴弹音,学生来模唱,之后再慢慢 的增加难度,说音程关系让学生自己找到音,并准确的唱出来。由浅入深,循序 渐进。 2) 在唱音阶的时候,钢琴伴奏不要太花哨,要么只弹右手音阶,要么配和声, 培养学生的内心听觉能力。 3) 同一条视唱谱不仅仅可以变节奏演唱,还可以变速度演唱。这样能使学生在 一条视唱谱上得到最大程度的练习,也能开发学生对于旋律的创编能力。 4) 控制钢琴伴奏的音量,要区分视唱练耳和声乐,视唱练耳更多的是训练学生 演唱时的音准,节奏感和耳朵对于音的敏锐度,所以不能依赖钢琴,要试着让学 生慢慢脱离钢琴。最终脱离钢琴等乐器的伴奏,也能准确、动听地演唱。 5) 继续强调边唱边划拍,养成良好的演唱习惯,这样能让学生控制自己的演唱 速度,不会乱,自己给自己定速度,而且充分了解拍子的强弱规律。


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