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《莲文化的魅力》公开课教案 - 长阳教育信息网长阳教育门 …


《莲文化的魅力》教学设计
大堰中心学校 彭春艳 一、 活动目的: 1、通过学生对莲的各种知识的搜集、整理、探究,培养学生处理各 类信息的能力。 2、通过学生各种形式的探究性活动,揭开莲文化的神秘面纱,了解 莲与自然、莲与文化、莲与佛教、莲与人生的密切关系。 3、通过对莲文化的研究,激发学生探究事物的兴趣,促使学生养成 探究事物的习惯,掌握探究事物的方法,并学会用文字、图

画、朗诵、 音乐等形式展示自己的学习成果。 二、 活动构想: 1、指导思想:师生互动,共同探究;教师引导,学生表现。 2、 活动安排: 本次活动分两个阶段进行。 第一阶段由学生合作完成, 第二阶段课堂交流。教师制作课件进行穿针引线。 第一阶段:指导探索、实践体验。 指导学生根据自己的兴趣、爱好与特长,制作“莲文化的魅力”小 报,由语文科代表组织,准备一个十五分钟左右的“莲文化的魅力” 文学作品朗颂会。搜集资料包括: (1)莲的名称(含学名、别名、美称等) 。 (2)莲的历史、品种。 (3)莲的图片、工艺品(含邮票、明信片、挂历、水墨画等) 。 (4)莲的美食和药用。 (5)莲的名胜古迹。 (6)与莲有关的科学知识。 (7)莲的诗文、故事、传说。 (8)莲与佛教的关系。 (9)回顾自己对莲文化的探究过程,写一首小诗来表达自己对莲的 理解。 第二阶段:成果汇报、资源共享。 三、教学过程: (一) 、导入: 1、教师采用谜语的形式进行导入: “小小一姑娘,坐在水中央,身 穿粉红袄,阵阵放清香。 ”
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2、出示教学内容:投影展示教学内容: 莲文化的魅力 综合、写作、口语交际 自动播放歌曲《荷花颂》 。 (二)主体: 1、出示提纲: (分为四大版块) 提 纲 (1)藕断丝连*莲与自然 (2)诗意荷花*莲与文化 (3)哲理荷魂*莲与佛教 (4)步步莲花*莲与人生 2、第一版块活动: (按顺序播放幻灯片) 一、藕断丝连——莲与自然 ? 1、走进莲花 2、藕断丝连 3、莲与美食

4、莲与科学

? 走进莲花 谈到荷,自然就要提到藕。荷属睡莲科,是多年生草本植物,种植在 浅水塘中。其茎生于淤泥中,变态为根状茎,即是藕,也称莲藕。藕横长 在泥中,靠基茎节上的须状根吸取养分。由于藕肉质肥厚,脆嫩微甜,含 有大量的淀粉,营养丰富,所以自古以来就是人们喜爱的食品。 藕断丝连 植物要生长,要靠导管和管胞运输水和养料。这些组织在植物体内四 通八达,在叶、茎、花、果等器官中宛如血管在动物体内一样畅通无阻。 藕的导管壁增厚部连续成螺旋状的。在折断藕时,导管内壁增厚的螺旋部 脱离,成为螺旋状的细丝,直径仅为 3~5 微米。这些细丝很像被拉长后的 弹簧,在弹性限度内不会被拉断,一般可拉长至 10 厘米左右。细密缠绵的 藕丝,很早就引起了古人的注意。唐朝孟郊的《去妇》诗中就有“妾心藕 中丝,虽断犹连牵”之句。后来,人们就用“藕断丝连”的成语来比喻关 系虽断,情丝犹连。 莲与美食 香喷喷的荷叶饭、甜滋滋的莲子粥、翠嫩嫩的酸辣藕……一定让大 家垂涎三尺吧!莲不仅好吃,还有很多作用哟!李时珍《本草纲目》莲 子:补中养神,益气力,除百疾。莲藕:主治热渴,散留血,生肌。

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莲与科学 “藕断丝连”是莲特有的自然现象。同学们还知道哪些莲与自然科 学相关的知识,介绍给大家听听? 幻灯片使用说明:这一版块的活动为科学知识的介绍。同学们利用 搜集到的资料,介绍教材中所列的“千年古莲发芽之迷” 、 “莲叶防水自 洁之迷”等知识。 3、第二版块活动: (按顺序播放幻灯片) 二、诗意荷花——莲与文化 1 、美丽的荷花 2 、给照片起名字 A B C D 4、古今中外赞荷花

3 、佳作欣赏

古今中外赞荷花 古今中外,有不少文人骚客以荷花为题,饱含着热爱生活、崇尚自 然、追求理想的炽情感,去感觉去捕捉、去把握荷花之美,写下了不朽 的诗文。下面,我们举行一个小小的朗诵会,借你的口,代他们说说, 清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深情 的荷花。 幻灯片使用说明:在这一版块中, “美丽的荷花”教师出示电子荷花 图片,系统自动播放背景音乐《荷花颂》曲,在音乐中,教师再展示搜 集到的荷花图片 (印刷品) 。 学生自由展示自己搜集到的图片, 绘的图画, 制作的小报。 “给照片起名字” ,教师给出了四幅有关莲的照片,要求学生给他们 分别取上名字。 “佳作欣赏”由学生齐背《爱莲说》 。 “古今中外赞荷花”即进入“莲文化的魅力”文学作品朗颂会阶段。 由语文科代表组织,进行了十五分钟左右的朗颂。教师背景展示一组电 子图片,并且配上了小诗。同学们在倾听其他同学的朗诵时,可以欣赏 美丽的图片,摘抄小诗。在这里,教师不仅是活动的创意者,而且是参 与者,教师也给大家带来了李清照的《一剪梅》 。不过,在这里,教师采 用歌曲的形式,把这首有关莲的词唱出来,目的是告诉同学们有很多有 名的诗词现在作曲家都给配上了动听的音乐,把它唱出来广为流传,用 另一种形式表达诗词的无穷魅力。为后面进行的写一首小诗,并用教师 给的曲子唱出来作铺垫。

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4、第三版块活动: (按顺序播放幻灯片) 三、哲理荷魂——莲与佛教 大雄宝殿中的佛祖释迦牟尼,端坐在莲花宝座之上,慈眉善目,莲 眼低垂;称为“西方三圣”之首的阿弥陀佛,也是坐在莲花之上。其余 的菩萨,有的手执莲花,有的脚踏莲花,或作莲花手势,或向人间抛洒 莲花。大家还知道哪些莲与佛教的故事,都来说说! 幻灯片使用说明:在这一版块里,学生用讲故事的形式来交流莲与 佛教千丝万缕的联系。 5、第四版块活动: (按顺序播放幻灯片) 四、步步莲花——莲与人生 澳门区旗选题莲花,人民喜欢以荷花的“出淤泥而不染,濯清涟而 不妖”作为激励自己洁身自好的座右铭。荷花是友谊的象征和使者。中 国古代民间就有春天折梅赠远,秋天采莲怀人的传统。佛经中还有一则 “莲花夫人”的美妙故事。有一只鹿生了一个美丽的女子,仙人将她抚 养成人。她走过的地方,会有莲花长出来。这便是“步步莲花”一词的 由来,人们现在用它来比喻经历的辉煌。 绘出你心中的荷花 喜欢莲, 喜欢她的淡淡清香, 喜欢它的淡淡粉红, 喜欢她的亭亭玉立, 喜欢它的濯清涟而不妖,喜欢它的柔情水 ??看到这么美丽多姿的荷 花,又感受了古今中外文人们对荷花的挚爱。你是否有一种想表白的冲 动?那就快快拿起你的笔,为下面这段音乐——《荷花颂》填词,来描 绘一下她的美吧! 荷花颂 万里无云好晴天, 看那荷花在水面那, 千万多花儿数着它好啊, 人人见了心喜欢那啊。 荷花朵朵放光彩, 乌乌青纱头上戴啊, 微风轻轻迎面吹来, 荷花点头笑颜开。 幻灯片使用说明:在这一版块里,教师给出了“步步莲花”的由来
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和内涵,帮助学生增加积累。同时,要求同学们写一首小诗来表达自己 对莲的理解与感情。在这里,要求学生感受音乐来填词可能不是容易的 事,但教师的目的只要求大家写小诗,至于用给定的《荷花颂》的曲子 唱出来是不是动听,就不是本次综合性学习的重点了。在学生朗诵了自 己的作品后,教师投影显示《荷花颂》原词,并欣赏歌曲,学生可自由 抄词。 (三)结束语: 莲花,代表着圣洁与美丽,寓意着清纯与正直。最后,祝大家拥有 莲花般的心境、莲叶般的博爱、莲蓬般的胸怀。愿大家如清水芙蓉,步 步莲花! 教学在音乐中开头,最后又在音乐中结束,让同学们既探究了问题, 又积累了知识,练习了口语、写作,还受到了美的熏陶,激发学生对莲 文化的兴趣,进而激发他们对语文学习的兴趣。

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