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【解析版】河南省顶级名校2015届高三入学定位考试语文试题


河南省顶级名校 2015 届高三年级入学定位考试 语文试卷
【试卷综析】 河南省顶级名校 2015 届高三年级入学定位考试语文试题的命制严格遵循了 《课 程标准》和国家考试中心新颁布的 2014 年《考试纲要》的要求,准确把握了高考的命题方 向,突出了语文学科的主干知识和考生能力的考查,导向准确,有很强的仿真性和实战性, 体现了发现问题和诊断调整的检测要求。试卷总体难度

接近 2013 年的高考,没有偏、怪之 类的题目,并且有一定的梯度。 整体来看,具有以下特色。 第一,题型稳定。词语、病句和连贯题等常规题型依然存在,与高考完全一致。 第二, 所选素材具有很强的文化信息和较强的现实感。 如论述类文本就选了季羡林先生 的 “中国文化的内涵” 这个有一定文化深度和广度的话题; 文学类文本阅读选了汪曾祺的 “祁 茂顺” ,引领考生关注中国传统文化,思考传统文化的传承等问题。 第三,注重学生能力考查。如第 15、16 题,在考查考生语言表达连贯能力同时,还注 重考生创新能力的和分析能力的考查, “中国式过马路” “中国式接孩子” “中国式制堵”的 设题也紧跟时下热点。 第四,作文仍然选择了材料文,作文材料“世界上最大的快乐”有一定的难度,考生须 深度思考才能找到写作角度。 应该说,这份试卷中规中矩,有助于高考考生临考前的备考,有很强的指导作用 说明:1、本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)满分 150 分,考试时间 150 分 钟。 2、将第Ⅰ卷的答案代表字母填在第Ⅱ卷的答题卡中。

第Ⅰ卷 阅读题
【题文】一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 【题文】M0 阅读下面的文字,完成 1~3 题。 中国文化的内涵 季羡林 ⑴我曾经把文化分为两类:狭义的文化和广义的文化。狭义指的是哲学、宗教、文学、 艺术、政治、经济、伦理、道德等等。广义指的是包括精神文明和物质文明所创造的一切东 西,连汽车、飞机等等当然都包括在内。
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⑵周一良先生曾把文化分为三个层次:狭义的、广义的、深义的。对于深义的文化,周 先生有自己的看法。他说: “在狭义文化的某几个不同领域,或者在狭义和广义文化的某些 互不 相干的领域中,进一步综合、概括、集中、提炼、抽象、升华,得出一种较普遍地存 在于这许多领域中的共同东西。 这种东西可以称为深义的文化, 即一个民族文化中最为本质 或最具有特征的东西。 ” 他举日本文化为例, 他认为日本深义的文化的特质是 “苦涩” “闲寂” , 具体表现是简单、质朴、纤细、含蓄、古雅、引而不发、不事雕饰等。 ⑶我不想从民族心态上来探索, 我想换一个角度, 同样也能显示出中华文化的深层结构 或者内涵。 ⑷中国哲学同外国哲学不同之处极多, 其中最主要的差别之一就是, 中国哲学喜欢谈论 知行问题。我想按照知和行两个范畴,把中国文化分为两部分:一部分是认识、理解、欣赏 等等,这属于知的范畴;一部分是纲纪伦常、社会道德等等,这属于行的范畴。在这两部分 的后面存在着一个最为本质、最具有特征的深义的中华文化。 ⑸陈寅恪先生论中国思想史时指出: “南北朝时,即有儒释道三教之目。故自晋至今, 言中国之思想,可以儒释道三教代表之。此虽通俗之谈,然稽之旧史之事实,验以今世之人 情,则三教之说,要为不易之论。故两千年来华夏民族所受儒家学说之影响,最深最巨者, 实在制度法律公私生活之方面,而关于学说思想之方面,或转有不如佛道二教者。 ” ⑹对中国思想史仔细分析,则不难发现,在行的方面产生影响的主要是儒家,而在知的 方面起决定作用的则是佛道二家。 潜存于这二者背后那一个最具有中国特色的深义文化是三 纲六纪等伦理道德方面的东西。 ⑺专就佛教而言, 它的学说与实践也有知行两个方面。 原始佛教最根本的教义, 如无常、 无我、苦以及十二因缘等等,都属于知的方面。八正道、四圣谛等,则介于知行之间,其中 既有知的因素,也有行的成分。与知密切联系的行,比如修行、膜拜,以及涅槃、跳出轮回, 则完全没有伦理的色彩。传到中国以后,它那种无父无君的主张,与中国的三纲六纪等等, 完全是对立的东西。在与中国文化的剧烈冲击中 ,佛教如果不能适应现实情况,必然不能 在中国立定脚跟,于是佛教只能做出一些伪装,以求得生存。早期佛典中有些地方特别强调 “孝”字,就是歪曲原文含义以适应中国具有浓厚纲纪色彩的文化的要求。由此也可见中国 深义文化力量之大、之不可抗御了。 ⑻这一点,中国的学者是感觉到了的。 ⑼冯友兰先生说: “基督教文化重的是天,讲的是‘天学’ ;佛教讲的大部分是人死后的 事,如地狱、轮回等,这是‘鬼学’ ,讲的是鬼;中国的文化讲的是‘人学’ ,注重的是人。 ”
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⑽事实上,孔子就是这种意见的代表者。 “子不语怪、力、乱、神” ,就是证明。他自己 还说过: “未知生,焉知死。 ” ⑾我认为, 中国文化的特性最明显地表现在或者可以称为深义的文化上, 这就是它的伦 理色彩,它所张扬的三纲六纪以及解决人与人之间的关系的精神。 1.下列对文章内容的分析和理解,不正确的一项是( )

A.日本深义的文化的特质是“苦涩” “闲寂” ,简单、质朴、纤细、含蓄、古雅、引而不 发、不事雕饰等是其具体表现。 B.陈寅恪先生认为,两千年来华夏民族在制度法律公私生活等方面,受儒家思想影响最 深最大,而关于学说思想方面,儒家思想的影响或许不如佛道二教。 C.作者按照知和行两个范畴,把文化分为两部分,并认为在这两部分的后面存在着一个 最为本质、最具有特征的深义的中华文化。 D.中国文化的特质就在于它“知”与“行”背后的伦理色彩,即它所张扬的三纲六纪以 及解决人与人之间关系的精神。 【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为 B 级(理解)。 【答案解析】C 解析:第 4 段,作者把“中国文化”分为两类,而不是把“文化”分为两 类。 【思路点拨】 理解文中重要概念的含义的方法: ①对概念的理解要以准确判断其本质属性为 基础,通过筛选文章有关重要信息,选取揭示概念特征的信息组织答案。②对概念的理解要 在整体把握全文的基础上,结合概念所处的具体语境来理解。 2.关于佛教文化的分析,不符合原文意思的一项是( )

A.佛教学说与实践也有知行两个方面。原始佛教最根本的教义,如无常、无我、苦以 及十二因缘等等,都属于知的方面。 B.佛教文化不是本土文化,传到中国以后,它那种无父无君的主张,与中国的三纲六 纪等等,完全是对立的东西,因此它不会对中国人的行产生影响。 C.修行、膜拜,以及涅槃、跳出轮回等是与“知”密切联系的“行” ,这些“行”完全 没有伦理的色彩。 D.早期佛典中有些地方特别强调“孝”字,这是在中国浓厚纲纪色彩的文化的要求下, 不得不歪曲原意以求生存。 【知识点】本题考查“筛选并整合文中信息”的能力,能力层级为 C 级(分析综合) 。 【答案解析】B 解析:第 7 段后面举例说明了佛教通过伪装来适应中国充满纲纪色彩的文
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化要求,从而对中国的“行”产生影响,而且用“孝”来说明。 【思路点拨】“筛选并整合文中的信息”要求重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。 重要信息包括文章的基本观点以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 从题型特点 上看,可用选择题也可用主观题,选择题主要以单项选择为主,要求选出“正确”与“不正 确”的一项。 3.根据文本信息,下列理解和推断错误的一项是( )

A.作者将文化分为广义和狭义的两种,但他并不反对将文化再划分出一个深义的文化。 B.基督教讲的是“天学” ,佛教讲的是“鬼学” ,中国文化讲的是“人学” ,冯友兰关于 不同文化的认识与孔子不谋而合。 C. 深义文化是一种较普遍地存在于狭义文化和广义文化许多领域中的共同东西, 一个民 族文化中最为本质或最具有特征的东西,它可以代表一个国家或民族的文化特征。 D.虽然基督教和佛教文化与中国文化剧烈冲击,但中国文化最终也不会由注重“人”转 而注重“天” “鬼” 。 【知识点】 本题考查 “归纳内容要点, 概括中心意思” 的能力, 能力层级为 C 级 (分析综合) 。 【答案解析】B 解析:依据原文,孔子与冯友兰相近的意见是指“中国的文化讲 的是‘人 学’ ,注重的是人。 ”从情理分析,孔子也不可能对佛教和基督教发表意见。 【思路点拨】一般来说,归纳、概括的思维步骤是:先弄清全文的内容;再读懂各自然段的 内容,在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上,区别主次;最后用明确、完整、简 要的语句表述。归纳内容要点一般是针对一个或几个段落而言,常用的方法是:①摘句法。 文章段落的主题句(首领句、总结句)和中心句就是对全段内容的概括,可以直接摘取。②联 词法。在段落中摘出能表达本段内容的中心词语、句子,将其联结在一起,但要注意语句的 通顺。 ③分层归纳抽象法。 即先弄清段落中每句话的意思, 再将这些句子切分成合理的层次, 确定层次的逻辑关系及作者的表达意图,然后舍次取主,以此为点,再找出各层的共同点, 抽象概括出具有涵盖性的简洁的语句。 ④归纳内容要点也要从文章整体出发, 对题干中命题 者的提示语也要给予足够的重视。 二、古诗文阅读(36 分) 【题文】J0(一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。 徐的,字公准,建州建安人。擢进士第,补钦州军事推官。钦土烦郁,人多死瘴疠。的 见转运使郑天监,请曰: “徙州濒水可无患,请转而上闻。 ”从之,天监因奏留的使办役。的
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短衣持梃,与役夫同劳苦,筑城郭,立楼橹,以备战守。画地居军民,为府舍、仓库、沟渠、 廛肆之类,民皆便之。 迁大理寺丞、知吴县,移梁山军,通判常州。属岁 饥,出米为糜粥以食饿者。累迁尚 书屯田员外郎、 知临江军, 擢广南西路提点刑狱。安化州蛮攻杀将吏,所部卒畏诛, 谋欲叛。 的驰至宜州,慰晓之曰: “尔曹亡惧,能出力讨贼,犹可立功以自赎。若朝叛则夕死,非计 也。 ”众皆敛手听命。奏复澄海、忠敢军,后皆获其用。改知舒州,徙荆湖北路转运使。辰 州蛮彭士义为寇,的开示恩信,蛮党悔过自归。 摄江陵府事,城中多恶少年,欲为盗,辄夜纵火,火一夜十数发。的籍其恶少年姓名, 使相保任,曰: “尔辈递相察,不然,皆尔罪也 。 ”火遂息。太子冼马欧阳景猾横不法,为 里人害,的发其奸,窜之岭外。以兵部员外郎为淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏通泰 州海安、如皋县漕河,诏未下,的以便宜调兵夫浚治之,出滞盐三百万。 军贼王伦起山东, 转掠淮南, 的团兵待之。 会青州改遣裨将傅永吉追杀入历阳, 的与赏, 迁工部郎中。复治泰州西溪河,发积盐。区希范、蒙赶寇衡湘,命的招抚之。既至,再宿, 会蛮酋相继出降。三司以郊祠近,宜召还计事,既还,蛮复叛。除度支副使、荆湖南路安抚 使,至桂阳,降者复众。其钦景、石硋、华阴、水头诸洞不降者,的皆讨平之,斩其酋熊可 清等千余级。卒于桂阳。 (选自《宋史·徐的传》 ,有删改) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) (3 分) A.徙州濒水可无患 濒:靠近 B.属岁饥,出米为糜粥以食饿者 属:恰逢 C.的发其奸,窜之岭外 窜:逃窜 D.军贼王伦起山东,转掠淮南,的团兵待之。团:集合 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为 B 级(理解)。 【答案解析】C 解析:窜:流放。 【思路点拨】文言文中单音节词居多,一个词往往有好几个义项。理解多义词,要把握它的 本义,结合上下文来判断它在句中的含义。一词多义类解题四法:①语境推断法。文言实词 绝大部分是一词多义的,且词义是不定项的,我们可以结合上下文来判定实词的含义,因为 上下文语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义。②课文迁移法。试题中出现的一些 实词解释,课文中大多出现过,可联系课文相应迁移。③语法分析法。根据汉语语法知识, 主语、宾语大多是由名词、代词充当,谓语大多是由形容词、动词充当,定语大多是由形容
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词充当,状语大多是由形容词、副词充当。因此可以根据词在句中的语法地位来推断它的词 性,进而推知它的词义。④代入检验法。对于选择、判断类的词语解释题,最简单的莫过于 将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意,解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。 5.以下六句话分别编为四组, 全部表明徐的“能于文治”的一组是( ) (3 分) ①的短衣持梃,与役夫同劳苦 ②属岁饥,出米为糜粥以食饿者 ③辰州蛮彭士义为寇,的开 示恩信 ④的籍其恶少年姓名,使相保任 ⑤的以便宜调兵夫浚治之 ⑥三司以郊祠近,宜召 还计事 A.①③④ B. ①②⑤ C. ②④⑤ D. ②③⑥ 【知识点】本题考查考生筛选文中的信息和归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层次 为 C 级(分析综合) 。 【答案解析】C 解析:①讲与民同甘共苦,不能表明在文治方面的才能。⑥是三司官员的看 法。 【思路点拨】“筛选”就是通过淘汰的方法挑选,它要求能够识别和区分不同信息。本考点 要求考生在理解文章的基础上, 能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、 筛选并提取组 合,对文章的内容进行分析和归类,从而体现出对文章的理解程度。筛选文中的信息,是在 读懂文言语段的基础上, 对考生分析能力进一步的考查。 高考设题要求考生根据题目的指令, 筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查,通常是给出多个句子,交叉排列编为 四组,要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( ) (3 分) A. 徐的心系百姓。他任钦州军事推官时,百姓因为环境恶劣,病死了很多,他想办法 解决,并和民众一起劳动。 B.徐的善于宣抚。任广南西路提点刑狱时,安化蛮人叛乱,官府士兵担心被杀而叛变, 他前去安抚,晓之以理,化解了危机。 C.徐的措施得力。代理江陵府政事时,城中许多恶少年想盗窃,就在晚上放火,一夜中 起火十几处,他采取措施,并警告恶少年,平息了这一事件。 D.徐的能于治乱。王伦作乱,徐的积极备战,受到奖赏;区希范、蒙赶侵犯衡湘,徐的 奉命前往招安并迫使蛮人投降。 【知识点】 本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力,能力层次为 C 级 (分析综合) 【答案解析】D 解析:“并迫使蛮人投降”,与原文不符,见原文“会蛮首相继出降”。 【思路点拨】归纳要点、概括中心意思的方法技巧:①高屋建瓴,整体阅读。②瞻前顾后,
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理清层次。③分析判断,辨析比较。依据文意,在把握要点和中心的基础上,分析判断提供 选项的正误,特别要注意细微枝节上的毛病,一些设题上常见错项类型必须心中有数,④利 用信息,加深理解。⑤回文查对,比照确定。选项初定后,一定要把它置于原文,利用前后 语境进行比照、查对,或通过上下文词义、句式的惯性来顺推,或根据语脉、段意来逆推, 这样能减少答题的盲目性和随意性,从而保证最终确定的答案一定是正确选项。 7.把下面的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)尔曹亡惧,能出力讨贼,犹可立功以自赎。若朝叛则夕死,非计也。 (5 分) (2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功。 《伶官传序》 (5 分) 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为 B 级(理解)。 【答案解析】 (1)你们不用害怕,如果能出力讨伐叛贼,还可以立功来赎自己的罪。如果早 晨叛乱那么晚上就会被处死,这不是正确的办法啊。 (2)当庄宗用绳子捆绑着燕王刘仁恭 父子, 用木匣装着后梁皇帝、大臣的头,进入太庙, 把箭还给先王, 把成功的消息告诉先王。 解析: (1)“尔曹”“亡”“自赎” “非计”各 1 分,句意 1 分。 (2) “组” “函” “而” “成功”各 1 分,句意 1 分。 【思路点拨】掌握文言文翻译的三条标准。将文言文翻译成现代汉语, 通常讲究信、达、 雅。 所谓信,指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思,译成现代汉语后应能如实传达出原文的 意思,不能随意增减文意,更不能曲解。所谓达,指的是译成的话要符合现代汉语的规范, 要文通字顺,不能虽然忠实原文,却译得句子拗口,令人难读或难懂。至于雅,则是比较高 的要求,指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平,不但能忠实于原文,还能把原文的意 蕴较好地传达出来,文笔流畅优美。 文言文参考译文: 徐的,字公准,建州建安人。考中进士,补任钦州军事推官。 钦州林木浓密,许多人 死于瘴气瘟疫。徐的去求见转运使郑天监,请求说: “把州府搬迁到水边就没有病患了,请 转告皇上使他听到。 ”郑天监听从建议,郑天监就请求把徐的留下让他办理相关事情。徐的 穿着短衣,拿着木棒,跟役夫一起辛苦劳动,修城墙,建望楼,用来准备攻守。规划土地让 军民居住,修建府舍、仓库、沟渠、店铺之类,民众都感到便利。徐的升任大理寺丞,任吴 县的知县。后来又调到梁山军,任常州通判。适逢饥荒,他就拿出米做成粥来给饥民吃。多 次升职至尚书屯田员外郎、临江知军,升任广南西路提点刑狱。安化州蛮人攻击杀害官府的 军将和官吏,他们所属士兵怕死,谋划着要反叛。徐的骑马赶到宜州,安慰劝告他们说: “你
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们不用害怕,如果能出力讨伐叛贼,还可以立功来赎自己的罪。如果早晨叛乱那么晚上就会 被处死,这不是正确的办法啊。 ”大家都束手听命。奏请恢复澄海、忠敢军,后来都得到任 用, 改任舒州知州, 调任荆湖北路转运使。 辰州蛮人彭士义叛乱, 徐的用恩德威信感化他们, 蛮人悔过后自来归附。徐的代管江陵府的政事,城里很多行为恶劣的年轻人,想盗窃时,就 在晚上放火,一夜十多处起火。徐的登记那些恶少年姓名,让他们互相担保, “你说:们互 相监督,不这样,都是你们的罪过! ”于是夜间就不再起火了。太子冼马欧阳景狡猾蛮横, 不守法,是邻里间的祸害,徐的揭发他的罪恶,把他流放到岭外。徐的以兵部员外郎身份担 任淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏请朝廷疏通泰州海安、如皋县的运河,诏令还没下 来,他就根据实际情况灵活行事,调动士兵民夫疏通治理它,运出积压的盐三百万斤。军贼 王伦在山东叛乱,转而攻打淮南,徐的集合军队等待他。正赶上青州改派的裨将傅永吉追赶 贼人进入历阳,徐的和他一起受赏赐,升做工部郎中。又治理泰州西溪河,运出积存的盐。 区希范、蒙赶在衡湘为寇,朝廷命令徐的去招抚他们。徐的到了之后,住了两夜,恰好赶上 蛮人首领一个个出来投降。三司官员认为郊祠典礼临近,应召回徐的议事,徐的回朝后,蛮 人又反叛。廷授予他度支副使、荆湖南路安抚使,到了桂阳,投降的又有许多。那些钦景、 石硋、华阴、水头各洞不投降的,徐的都讨伐平定了他们,斩杀了他们的首领熊可清等一千 多人。后来,徐的在桂阳去世。

(二)古代诗歌阅读(11 分) 【题文】K0 阅读下面这首唐诗,完成 8~9 题。 瑶瑟 怨 (唐)温庭筠 冰簟 银床梦不成,碧天如水夜云轻。 雁声远过潇湘 去,十二楼 中月自明。 【注释】 ①瑶瑟:对瑟的美称。 ②冰簟:清凉的竹席。银床:指洒满月光的床。 ③潇湘:二水名,在今湖南境内。此代指楚地。 ④十二楼:原指神仙的居所,此指女子的住所。
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③ ④ ② ①

8.读过此诗的人,一般都认为, “十二楼中月自明”一句中的“自”字用得很有情味,对此, 你是怎么看的?(5 分) 【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力,能力层次为 D 级(鉴赏评价)。 【答案解析】我也认为“自”用得很好。 “自”是徒自、空自的意思, (1 分)孤居独处的离 人面对明月,会勾起别离的情思,团圆的期望,但月本无情,仍自照高楼。 (2 分) “自”生 动形象地传达出诗中主人公的孤寂与怨思。 (2 分) 解析:先明确观点;再解释“自”的 意思;接着结合诗句谈“自”表达的情感,所达到的效果。 【思路点拨】解答此类题的答题技巧:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入 原句中描述景象。 注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧, 如果 有,也要写进去。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或是表达了怎样的感情。 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的,试结合诗句分析。 (6 分) 【知识点】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点,能力层次为 D(鉴赏评价). 【答案解析】寓情于景(借景抒情、情景交融) , (2 分)第一句借冰凉的竹席和洒满月光的 床,写出主人公因伤离念远难以成眠,又寻梦不成的忧怨。 (1 分)第二句展现了一幅清寥 淡远的碧空夜月图(秋天的深夜,长空澄碧,月华似水,只偶尔有几缕漂浮的云絮在空中轻 轻掠过) ,暗透出人物清冷寂寞的意绪。 (1 分)第三句雁叫更增添了清冷孤寂的情调,突出 女子的思念, (1 分)第四句借徒自照临高楼的明月,表现主人公的孤寂落寞与别离之思。 (1 分) (可根据上述得分点给分,也可答对两点即给满分。 ) 解析:先确定写景的手法是“寓 情于景(借景抒情、情景交融) ” ,再结合诗句做具体赏析,抓住主要意象“冰簟” “雁声” “月”等;一定要注意题干要求是“这首诗” ,因此,一定要结合全诗来谈,不能漏句子, 更不能泛泛而谈。 【思路点拨】如何快速、准确地分析诗歌的思想感情:第一步,抓住诗题。古诗的诗题常常 就是诗歌的中心事件。许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。如《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》 ,一个“送”字说明了此诗表现的是惜别之情。第二步,抓住关键词。有些古诗,诗人 在诗中用一两个词语来点明诗的感情, 抓住了这些关键词, 也就能快速地把握诗歌的感情基 调。如李白《春夜洛城闻笛》中“故园情”就可推知此诗表达的是思乡之情。第三步,抓住 题材类型。人们常按题材把古典诗歌分成若干类,同类诗歌的感情基调大体相同。第四步, 抓住景物形象特点。景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类。第五步,抓住典型意象。作 品中所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之 “志”,即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生活
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的写照,又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象, 或者是借助客观物象表现的主观情意。要熟记笔记和读本上常见意象的内涵。 【题文】 (三)名句名篇默写(6 分) 【题文】L010.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分) (1) (2) 梦入神山教神妪, (3) (4) (5)五月渔郎相忆否? ,恍惊起而长嗟。 (李白《梦游天姥吟留别》 ) 。 (李贺《李凭箜篌引》 ) ,光阴者百代之过客也。 (李白《春夜宴从弟桃花园序》 ) ,惟有幽人自来去。 (孟浩然《夜归鹿门歌》 ) , 。 (周邦彦《苏幕遮》 )

【知识点】本题考查考生默写名家名篇的能力,能力层次为 A 级(识记)。 【答案解析】 (1)忽魂悸以魄动(2)老鱼跳波瘦蛟舞(3)夫天地者万物之逆旅也(4)岩 扉松径长寂寥(5)小楫轻舟,梦入芙蓉浦 解析:注意“悸” “瘦” “逆” “寂寥” “楫”的

写法,不要漏掉“以” “夫” “之” “也”等字。 【思路点拨】名句默写中需要注意的七点:①领悟含义,圈点强记,边诵边写。对每一条名 言名句,都要领悟其大致含义,特别是其中的关键字词,老师尤应适当点拨。②要突破生僻 难写字,规范书写。对于文质兼美的名句名篇,很多同学都能熟读成诵,但在考试中却不能 得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误,一字之差,导致丢分。这就要引导 学生克服懒惰思想,勤于动笔,重点突破,在考试中才能准确无误地书写出生僻难写字。③ 要注重同音异义词。读音相同,意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着,这也 是命题人“设伏”的热点。 这就要求应该特别注意这些同音异义词, 通过有意识地分析比较, 既知其音,更知其义。④要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡 见不鲜的,对学生有更大的迷惑性和误导性,是考试得分的“盲点”之一,复习时也应引起 高度的重视。⑤要留意具体语境。名句名篇的背诵与默写,不应机械古板地死记硬背,而要 联系上下文,在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语,从而使学生对名句既 有感性的记忆,又有理性的思考。⑥要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒,意 思也不会发生改变,也正是这个原因,一部分学生往往就是观其大略、不求甚解,而导致把 语句的顺序写颠倒,白白地丢掉了分数。⑦要注意语句出处。很多的名句经过人们长期地流 传,已经变成了耳熟能详的“大众名言”。但是,在演变流传的过程中,有相当一部分的名 句发生了很大变化,甚至又有了新的说法。这样,就必须让学生在答题时,一定要看清句子 后面的出处。
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【题文】三、文学类文本阅读 【题文】N211.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分)

祁茂顺
汪曾祺 祁茂顺在午门历史博物馆蹬三轮车。 他原先不是蹬车的,他有手艺:糊烧活,裱糊顶棚。 单件的烧活,接三轿马,一个人鼓捣一天,就能完活。他在糊烧活的时候,总有一堆 孩子围着看。糊得了,就在门外放着:一匹高头大白马——跟真马一样大,金鞍玉辔紫丝 缰;拉着一辆花轱辘轿子车,蓝车帷,紫红软帘,软帘贴着金纸的团寿字。不但是孩子, 就是路过的大人也要停步看看,而且连声赞叹:“地道!祁茂顺心细手巧!” 如果是成堂的大活:三进大厅、亭台楼阁、花园假山??一个人忙不过来,就得约两 三个同行一块干。订烧活的规矩,事前不付定钱,由承活的先凑出一份钱垫着,交活的时 候再收钱。早先订烧活,都是老式的房屋家具,后来有要糊洋房的,要糊 小汽车、摩托 车??人家要什么,他们都能糊出来。后来订烧活的越来越少了,都兴火葬了。谁家还会 弄一堂“车船轿马”到八宝山去? 祁茂顺主要的活就剩下裱糊顶棚了。后来糊顶棚的活也少了。北京的平房讲究“灰顶 花砖地”,纸糊的顶棚很少见了——容易坏,而且招蟑螂,招耗子。钢筋水泥的楼房更没 有谁家糊个纸顶棚的。 祁茂顺只好改行。 午门历史博物馆原来编制很小,没有几个职员,不知道为什么,却给馆长配备了一辆 三轮车,用以代步。经人介绍,祁茂顺到历史博物馆来蹬三轮车。馆长姓韩。韩馆长是个 方正守法的人,除了上下班,到什么地方开会,平常不为私人的事用车,因此祁茂顺的工 作很轻松。 祁茂顺很爱护这辆三轮车,总是擦洗得干干净净的。晚上把车蹬回家,锁上,不许院 里的孩子蹬着玩。 不过街坊邻居有事求他,他总是有求必应的。隔壁陈大妈来找祁茂顺。“茂顺大哥, 你大兄弟病了,高烧不退,想麻烦您送他上一趟医院,不知您的车这会儿得空不得空?”

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“没事,交给我了!”祁茂顺把病人送到医院。挂号、陪病人打针、领药,他全都包 了。 祁茂顺人缘很好。 离祁茂顺家不远,住着一家姓金的。他是旗人皇室宗亲,是“世袭罔替”的贝勒,行 四。街坊则称之为“金四爷”。辛亥革命后,旗人再也不能吃皇粮了。幸好他的古文底子 好,又学过中医,协和医学院特约他校点中医典籍,他就有了稳定的收入。 贝勒府原是很大的四合院,后来大部分都卖给同仁堂乐家当了堆放药材的楼房,只保 留了三间北房。金四爷还保留一些贝勒的习惯。他不爱“灰顶花砖地”,爱脚踩方砖,头 上是纸顶棚,四白落地。上个月下雨,顶棚漏湿了,垮下了一大片。金四爷找到了祁茂 顺,说:“茂顺,你给我把顶棚裱糊一下。” 祁茂顺说:“行!星期天。” 祁茂顺星期天一早就来了,带了他的全套工具:棕刷子,棕笤帚,一盆稀稀的糨子, 一大沓大白纸。这大白纸是纸铺里切好的,四方的,每一张都一样大小,不是要用时现 裁。 金四爷看着祁茂顺做活。 只见他用棕刷子在大白纸上噌噌两刷子,轻轻拈起来,用棕笤帚托着,腕子一使劲, 大白纸就“吊”上了顶棚。棕笤帚抹两下,大白纸就在顶棚上呆住了。一张一张大白纸压 着韭菜叶宽的边,平平展展、方方正正、整整齐齐。拐弯抹角用的纸也都用眼睛量好了 的,不宽不窄,正合适,棕笤帚一抹,连一点褶子都没有。而且,用的大白纸正好够数, 不多一张,不少一张。连糨子都正好使完,没有一点糟践。金四爷看着祁茂顺的“表 演”,看得傻了,说:“茂顺,你这两下子真不简单,眼睛、手里怎么能有那么准?” “也就是个熟。” “没有个三年五载,到不了这功夫!” “那倒是。" 金四爷给祁茂顺倒了一杯沏了两开的热茶,祁茂顺尝 了一口:“好茶!还是叶和元的 双窨香片?” “喝惯了。” 祁茂顺告辞。 “茂顺,别走,咱们到大酒缸喝两个去。” “大酒缸?现在上哪儿找大酒缸去?”
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“八面槽不就有一家吗?他们的酥鱼做得好。” “金四爷,您这可真是老黄历了!八面槽大酒缸早都没了。现在那儿改了门脸儿,卖手 表照相机。酥鱼?可着北京,现在大概都找不出一碟酥鱼!” “大酒缸没有了?” “没有喽。" 金四爷喝着茶,连说了几句:“大酒缸没有了。大酒缸没有了。” 很难说得清他的话是什么意思。 (有删改) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.这篇小说用朴实的语言,讲述了手艺人祁茂顺在时代变迁中的生活境遇,故事虽 然简单,但耐人寻味,寄寓作者深刻的思考。 B.祁茂顺糊烧活、裱糊顶棚曾经赢得了人们的赞叹,后来被迫改行,这说明他的手艺 已经落伍,无法满足人们生活的需求。 C.作者以欣赏的笔触描写祁茂顺的高超技艺,表达对旧民俗的留恋;叙述火葬、钢筋 水泥楼房,也表达出对新观念、新事物的认同。 D.鲜明的对比是这篇小说突出的特色,金四爷保留一些贝勒习惯的守旧做派就是通过 祁茂顺适应新生活的态度反衬出来的。 E.小说的结尾含蓄隽永,尤其最后一句“很难说得清他的话是什么意思”,让读者难 以琢磨,也引发读者更深刻的思考。 【知识点】 本题考查考生分析作品结构,概括作品主题的能力,能力层次为 C (综合分析) 。 【答案解析】A、C 解析:选 A 给 3 分,选 C 给 2 分,选 E 给 1 分,选 B、D 不给分。B 项, “这说明他的手艺已经落伍,无法满足人们生活的需求”有误,不是他的手艺落伍,而是时 代的变迁导致手艺无用武之地。 “金四爷保留一些贝勒习惯的守旧做派就是通过祁茂顺适应 新生活的态度反衬出来的”有误,金四爷这个人物是为了凸显祁茂顺手艺的高超,同时折射 时代的变迁,传统的丧失,不是对比。 【思路点拨】回答本题,需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“下列对 小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项”的要求,后把备选项与文本内容逐项比对,判 断对错。 (2)小说主人公祁茂顺这一形象有哪些特点?请简要分析。(6 分) 【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力,能力层次为 D(鉴赏评价)。
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【答案解析】①手艺精湛,心细手巧,糊烧活地道,裱糊顶棚讲究;②朴实忠厚,热心助人, 街坊邻居有事相求,总是有求必应;③勤快能干,认真谨慎,三轮车总是擦洗得很干净,收 车落锁,不许人乱碰。 (每点 2 分,意思对即可) 解析:找到相关答题区间,主要通过祁 茂顺蹬三轮,乐于助人,以及手艺精湛,心细手巧等事情反映人物特点的;注意概括特点必 须源于文本,必须找到相关事例;答案要注意简明、准确。 【思路点拨】 分析、 鉴赏人物形象则是阅读与鉴赏小说的核心。 分析把握人物形象的方法有: ①从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物。②从小说中人物的身份、 地位、 经历、 教养、气质等来分析人物。③从人物活动的社会历史背景来理解人物。小说中的人物,都是 在一定的社会历史背景下活动的。 ④从作者对人物的介绍和评价来把握人物。 作者对待人物 的态度至关重要。⑤注意从不同角度或者多侧面地把握人物。人是最复杂的动物,他的气质 德行、性格品质总是多侧面的、立体的,有时甚至是变化的,很难用好坏善恶来作简单性评 价。因此,分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握,而这一点正是衡量学生会不 会分析人物,尤其用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。 (3)小说中祁茂顺帮助金四爷裱糊顶棚的情节有什么作用?请简要分析。 (6 分) 【知识点】本题考查考生对小说情节的把握,能力层次为 D 级。 【答案解析】①展示了祁茂顺高超的手艺,完成了主人公形象的塑造;②照应开头糊烧活的 情节,结构严谨;③表达叹惋民俗文化衰落的主题。 解析:先通读全文,搞清主要情节结 构;抓住关键的词语,句子;可从结构、内容、情感等方面作答。 【思路点拨】考查情节,重点在于分析其作用。分析其作用,有单从情节本身进行的,也有 把情节考虑进去的综合分析。对这类题目,应做好以下几点:(1)阅读全文,梳理情节脉络 并作概括。一般按情节发生发展的阶段分点概括,每一阶段可采用这样的语言表述形式:什 么人在什么时间、什么地点做了什么事。(2)细读所给文字,分层抓住其层意或关键词语。 这一步工作是基础、前提,绝不可粗略读之。(3)分析所给文字在情节上发生了哪些关联。 所谓关联,就是情节发生发展的依据,或者因果关系。(4)分析情节不是鉴赏小说的目的, 而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时 注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。(5)作答,注意使用术语。①指向 情节:使情节波澜再起;引出另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文;为下文情节作铺 垫或提供依据。情节说明要具体,不能笼统地说。②指向人物:丰富人物形象,突显人物性 格,表现人物心理。③指向主题:点明或深化主题。

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(4) 小说中“烧活、纸糊的顶棚、大酒缸”逐渐淡出人们的生活,对此,你怎么看?请结合 全文,谈谈你的看法。(8 分) 【知识点】本题考查考生对作品的个性化阅读和有创意的解读的能力,能力层次为 F(探 究)。 【答案解析】观点一:他们的消亡是历史的必然。 ①从文中可以看到时代的变迁: “都兴火葬了” “钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚的” “卖手表照相机”等,说明“烧活、顶棚、大酒缸”等不能适应时代的变化,已经过时了。 ②“纸顶棚容易坏,而且招蟑螂,招耗子” ,说明不创新变化就不能适应发展,就没有竞争 力,衰败是必然的趋势。 (观点 2 分,分析每点 3 分) 观点二:它们的衰落乃至消亡,令人叹惋。 ①糊烧活、糊顶棚是祁茂顺的手艺,也是他的生存方式,却因为现实的冲击无奈改行,令人 叹惋。②它们也是传统民俗文 化的代表,构成了我们的文化记忆,衰落和消亡使得这些民 俗文化失传,令人痛惜。 解析:观点 2 分,分析每点 3 分。先明确观点,表达自己对小

说中“烧活、纸糊的顶棚、大酒缸”逐渐淡出人们的生活的看法;显然这里主要考查考生对 传统文化流失的一些看法,考生可从历史、现实等方面思考。 【思路点拨】 探讨作者的创作背景和创作意图应该注意的主要问题有: ①要了解作者的生存 年代的社会背景、文化背景,应把文章放在这样的背景下进行分析,切忌单纯地以读者所处 的时代和文化背景去分析小说。 ②一定要结合小说的思想内涵, 真正结合小说的深刻内涵和 社会背景以及文化背景等进行准确地分析,做到言之有理,言之有据。③答题的第一句话亮 出自己的观点。确立观点,明确态度后,必须鲜明地表述出来,多用判断语气的句子,比如 “我认为??”“我觉得??”“我赞成??”等。④一定要借助文本材料或相关事例(理 论)等对观点进行证明。或用“文本+观点”,或用“事例+观点”,或用“理论+观点”, 或用“文本+现实+观点”的形式进行证明。⑤答案要符合规范。做到:观点明确、提纲挈 领、层次清晰、分点罗列、分析合理、语言通畅、表述规范、书写工整、字数合宜。⑥展现 探究过程。这是整个探究过程的主体部分。目的是展示自己观点的来龙去脉、形成过程,增 加信服力。 最好是按照由表及里、 由浅到深的顺序(有时可以采用由主到次的顺序)分条逐层 地展示对探究的问题的认识过程,在这个展示中让自己见解的正确性或合理性得到证明。

第Ⅱ卷
四、语言文字运用(20 分)

表达题

【题文】D012.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(3 分)
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A.在这次毕业十年班级聚会上,大家欢聚一堂,谈笑自若, 忆及上高中时的点点滴滴, ..... 往事便一一呈现在脑海中,清晰如昨。 B.李密在《陈情表》中声情并茂 地向晋武帝诉说了自己进退两难的苦衷和想要奉养祖 .... 母的私情,并最终靠诚挚的孝心打动了晋武帝。 C.礼让也要有一定的限度,人家大老远从老家赶来为你带来点土特产,只是来看看你, 又没有别的意思,你再不收下就有点却之不恭 了。 .... D.服务他人、服务社会不怕做的事小,长期坚持,就会集腋成裘 ,用“微志愿”推动 .... “微文明”,进而汇聚“大文明”,这便是我们青年志愿者应有的理念。 【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案解析】D 解析:A 项, “谈笑自若” ,的意思是“形容在意外情况下非常镇静,谈笑

如常” 。B 项, “声情并茂”的意思是“一般用于演讲或演唱时,指声音和表情的变化达到很 高的水平” 。C 项, “却之不恭”的意思是“指接受馈赠或邀请时,如果拒绝会显得不恭敬, 是自己说的客套话” 。 【思路点拨】完成本题需根据语境和词义来分析。本题做题要特别注意题干,要求选出“使 用恰当的一项” 。解答成语题,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但 要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意成语使用 范围, 搭配的对象;第四、 弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、 从修饰与被修饰关系上分析, 看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义 重复的现象。 【题文】E013.下列各句中,没有语病的一句是(3 分)( )

A.一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查,结果显示超过 50%以上的人 有“手机依赖症” ,总在期待自己能收到最新信息。 B.奥斯卡金像奖设立以来,不仅对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响,而 且反映美电影艺术的发展进程,一直享有盛誉。 C.工业化和城镇化是支撑我国经济持续增长的基础,而农村人口能否较为顺利地转入 工业和城镇,又是决定工业化和城镇化的关键。 D.行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实,煤电行业、钢铁行业、水 泥行业以及工业生产都将成为减排重点监管对象。 【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力,能力层次为 E 级(表达应用) 。 【答案解析】C 解析:A 项, “超过 50%以上”,成分赘余。B 项,“不仅对世界??而且

反映美国??”,语序不当。D 项,“燃煤行业、钢铁行业、水泥行业 以及工业生产”,不合
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逻辑。 【思路点拨】 语病题做题思路通常是: 疏理出句子的主干和枝叶, 看成分是否残缺或者赘余; 看句子的主要成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;心 里默读,看是否有不同的句式混用,语序是否恰当;综合思考,是否符合逻辑思维,表意是 否明确。 【题文】I014.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分) 在我成长的乡间,几乎人人都知道苦艾是最好的止血良药。_____ 。 ____ _。 _____,_____。_____ 。_____ ,仿佛它的种子早已填

满了大地之腹,它随时随地都可以在最佳时间里萌芽破土而出。 ①苦艾在乡间几乎被人们视而不见,或者见了之后,时常嫌其与庄稼、蔬菜争抢肥力和 空间,便毫不留情地予以铲除 ②但苦艾并不因此而在乡村显得珍贵起来,更多的时候,它和乡间农人一样,显得普通 而卑微 ③可以说,在乡间苦艾几乎无处不在,只要是闲置的土地, 它就会不失时机地加以挤 占 ④无论在田边、地头、路旁和屋舍周遭,都有苦艾繁茂生长的影子 ⑤不过,对于苦艾来说,你任其生长也好,你限制其生长也罢,结果可能都是一样的, 即到处依旧是它的生长之地 ⑥苦 艾与人的亲和力也因此得到了最大的彰显 A.②③④①⑤⑥ ⑤ 【知识点】 本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力,能力层次 为 E 级(表达应用) 【答案解析】C 解析:②句紧承原文起句“几乎人人都知道苦艾是最好的止血良药”转折 并引起④③两句,根据文段空处第四句的句号以及⑤句“到处依旧是它的生长之地”和原文 后面的承接关系,将⑥放在①前。 【思路点拨】 “连贯”是表达中句间排列组合的规则,在具体的答题过程中,可以借助于以 下技巧,以提高答题的效率。具体方法为:①抓中心。首先要统揽全局,抓中心句,分析句 子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),然后分析其他 句子是如何围绕中心句来组织的。比如 2011 高考山东卷,就可采用这种方法。②抓思路。 句子中的思路一般指三个方面:时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。逻辑顺序,就是人 们认识客观世界的具有规律性的顺序。如 2012 高考大纲全国卷就可以从时间或逻辑顺序考
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B.⑥②④③①⑤

C.②④③⑥①⑤

D.④③②⑥①

虑。 ③抓标志。语言标志常常表现为:关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容 上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。④抓语境。文章要表达的情感或喜或悲 或褒或贬,或高昂或低沉,是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中,这种基 调、气氛、色彩要保持一致。 【题文】I015. 根据上下文,在下面文字的横线处补写出相应内容。要求语意连贯,表达明 确,每处不超过 15 个字。 (6 分) “中国式过马路” “中国式接孩子” “中国式制堵”??近来,越来越多的国人习惯被贴 上“中国式”标签。①_____ ,一个社会、一个时代,总有属于这个社会这个时代的 流行语。通过流行语,我们多少能看出一些社会现象和社会问题,看出人们的心理状态、思 想状态和生活状态。在今天,②_____ ,在旧的陋习尚未改掉的同时又滋生了许多新 的不良习惯和不良思想,这一点应该引起我们的警醒和重视。但网络上出现的很多所谓“中 国式” ,都是一部分人和一些群体的不良习惯、不良思想、不良风气,③_____ 。 【知识点】 本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体的能力,能力层次 为 E 级(表达应用)。 【答案解析】(1)流行语折射出社会心态(2)随着社会的发展(3)并不能代表中国人的全 貌 解析:先通读全文确定文段大意,再根据上下文概括填空的具体内容,如第一空显然填 “流行语” ,第三空属于总结句,根据“但是”显然应填与文意相对的内容;一点 2 分,意 思对即可。 【思路点拨】此类试题可以从话题、结构、逻辑、条理及情境几个方面来进行分析,也可以 从确定相邻句入手作答。具体方法为:①纵观全局,把握中心。一道语言连贯题往往就是一 段完整的话,它都有一个明确的中心,解题时我们首先要做的就是把握题干,把握这段话的 中心意思。②划定区域,界定重点。因为一段文字表述中总有一些是主要信息,一些是次要 信息,所以我们在把握中心的基础上,还要能根据前面的一些规则来辨别哪些是主要信息, 哪些是次要信息,从而界定出文段的重点。③确认性质,找准思路。这是解答语言连贯题最 重要的一步。确认题目的性质,就是要看清命题者的思路,确认是事理的逻辑性、行文的照 应性、话题的统一性、对应的分承性、性质的一致性、画面的整体性以及组合的俗成性中的 哪一种。准确探索出命题者的思路,实际上就是找到了解答问题的突破点。④理清头绪,准 确表达。在梳理好上述头绪后,可再将揣摩好的语句代入到原文中,重新梳理一下文段的顺 序,检查一下前后文的语意是否衔接连贯。 【题文】G2 H016.请根据下面的例句,运用所给的话题再仿写两个句子,要求运用比喻的
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修辞手法,句式与例句相同。(6 分) 思乡诗是 舟中枕上的一钩冷月,清冷而哀怨,鸿雁、残星、客船、孤灯,愁绪满怀。 边 是 塞 诗

送 是





【知识点】 本题考查考生仿用句式和正确运用常见修辞手法的能力,能力层次为 E 级 (表达 应用)。 【答案解析】示例:边塞诗是大漠马背上的一轮落日,壮阔而苍凉,羌笛、孤烟、胡马,豪 情满怀; 送别诗是古道边耳畔的一曲长笛, 忧伤而惆怅, 夕阳、 长亭、 杨柳, 离情凄凄。 解 析:先确定句子结构“??诗是??” ,再根据句子特点,分析词语特点,仿照例句即可; 注意语句内容一定要紧扣“边塞诗”和“送别诗”的内容特点。4 分。每句 2 分。形式 1 分, 内容 1 分。 【思路点拨】命题式仿写是仿写中常见的类型之一,其特点有二:一是给定仿写的对象或话 题,限定仿写的内容;二是给出句式或修辞要求,限定仿写的形式。仿写技法:①审清例句 的句式特点,要注意使仿写句与例句句式保持一致。③要注意语句的顺畅、优美。④仿写句 所用的修辞手法要与例句所用的修辞手法保持一致。 【题文】五.作文(60 分) 【题文】Q317.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分) 英国《太阳报》曾以“世界上最大的快乐”为题,举办了一次有奖征答活动。从应征 的八万多封来信中评出四个最佳答案: (1) 作品刚刚完成, 吹着口哨欣赏自己作品的艺术家; (2)正在用沙子筑城堡的儿童; (3)为婴儿洗澡的母亲; ( 4)千辛万苦开刀后,终于挽救 了危重病人的外科医生。 请在全面和准确理解材料的基础上写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不要 脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,800 字以上。 【知识点】本题考查考生写作材料作文的能力,能力层次为 E 级(表达应用)。 【答案解析】写好这篇文章,首先要读懂材料。 总体来说, 上述材料对什么是“最大的快乐” 加以形象的阐释,要使自己成为快乐的人,从第一个答案中,我们知道必须工作,耕耘与创
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造会使人快乐;第二个答案告诉我们,要学会快乐,必须充满想象,享受过程;第三个答案 告诉我们,要学会快乐,一定要心中有爱,有爱才有快乐;第四个答案告诉我们,要学会快 乐, 一定要有助人为乐的技能, 帮助他人是最大的快乐。 写作时可以选取一点, 从点上突破; 也可以综合阐释,从面上把握。而在写作时,不能只是单纯地谈自己对快乐的感受,尽可能 从具体的“形象”和“意境”中,把自己对快乐的感受表现出来。具体立意,可以有以下几 个角度: 1.快乐是一种付出。这个立意可以综合上述材料得到,四个答案,尽管表述各异,但却有 一个“交点” ,即最大的快乐是付出之后获得成果。不管是富有才华的艺术家,还是充满童 真与想象的儿童,不管是为婴儿洗澡的母亲,还是挽救了危重病人的外科医生,他们都在付 出,他们因付出而快乐。所以,我们在社会或生活中,要勇于付出,在付出中追求快乐。 2.有耕耘有创造才有快乐。像艺术家那样,投入到自己的工作中,沉浸在艺术的氛围里, 辛勤劳作,这是一种快乐。像艺术家那样,用自己的智慧创造出精美的艺术作品,这是一种 快乐。 3.追求简单、享受过程是一种快乐。爱玩是孩子的天性,筑城堡的过程就是尽情玩耍的过 程。 “城堡”在孩子的眼中肯定是完美的,孩子不会像成年人那样在乎别人的评价。当然, 追求简单并不意味着无须奋斗、 不思进取, 追求简单实际上就是将个人的目标放在一个更适 合自己的平台上,确信通过自身的努力能够实现这个目标。 4.有爱就有快乐。为婴儿洗澡的母亲为什么快乐?因为她心中有爱,她爱自己的孩子,她 把爱施予自己的孩子。由此,我们应该想到,把爱施予别人,也是一种快乐。所以,在生活 中我们要做一个有爱心的人。 5.帮助他人是一种快乐。作为一名医生,挽救患者的生命,给病人以希望是自己的最大快 乐。而实际上,不管哪个职业,不管身处何处,只要真心帮助别人,都是最大的快乐。 【思路点拨】材料类作文命题。审题时应关注五点: ①审题干。阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章(60 分) 。告诉你 是材料类命题,满分 60 分。文章不少于 800 字。 ②审材料。材料式命题的材料大体可以归为三类,寓言类(包括寓言故事、寓言诗、 漫画等赋材料以哲理的文字) 、名言类(包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警 言类文字) 、新闻类(包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字) 。 ③审导思。这些文字引导你思考的方向。如“有网友说:这个事件,最值得我们反思 的是当代青年人的历史使命感和责任心。 ” “请就青年人的历史使命和责任展开思考, ” “认真
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阅读材料,把握含意。 ” ④审题核。题核,指命题的核心部分,它一般要明确题目或话题,如“请就青年人的 历史使命和责任展开思考” 、 “你支持那个观点?请认真思考” 。退一步要写明“感想、感悟、 联想、启示”等指导立意取向的文字。 ⑤审要求。如“要求选准角度、明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容 及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 ”

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