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第三课 借物抒情 托物言志--中国花鸟画


第三课
【课程分析】

借物抒情 托物言志----中国花鸟画

中国古代绘画可分为人物画,山水画,花鸟画三部分。在课时安排上,他 们都可以各占一课时,本课主要学习中国古代花鸟画。在教学中,通过欣赏, 分析,讨论,整理等方法来引导学生鉴赏中国古代花鸟画作品。让学生对中国 古代花鸟画有一个整体的认识,主要针对中国古代花鸟画的发展概括及其艺术 特点作系统的介绍,花鸟画有工笔,,写意,白描,没骨等多种技法,表现手 法丰富。花鸟画家面对同一题材,依个人感受之不同,可以表现多种多样的美, “画家通过对生活的的深入观察达到“成竹在胸”意在比先,主张“妙在似与 不似之间”通过欣赏花鸟画作品可以使人感受到画家的性情,审美理想和精神 寄托。本课以多媒体展示相关作品图片,教师引导,学生为主体,体验为红线, 思维为主攻,诱思教学思想,使学生在感受美的同时学习到相关的知识。

教学目标:
通过本课学习,使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特 的艺术传统以及发展概况有更深了解。 达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。

教学重点:
理解中国花鸟画的借物抒情,托物言志 学习中国花鸟画的技术画法

教学难点:
借助笔墨技巧创作中国花鸟画意境

教学方法:
① 探索感知,认识现象:多媒体课件的运用, 利用大屏幕展示课件,使 学生身心感受自然界的万物及花鸟画巨大魅力,同时热爱自然,爱生活。 ② 理论研究,把握实质: 讲授法 ③ 学以致用,迁移深化:

课时:2 节课 教学过程:
创设意境,导入新课 PPT 展示校园绿化图片,播放背景音乐 是古代绘画的哪一类? 学生活动:中国花鸟画 让学生欣赏的同时,总结出这

教师活动:中国花鸟画凝聚着人类丰富的智慧和情感,体现着东方艺术的 崇高审美理想。 学生自主阅读,让学生根据作品来归纳花鸟画的分类,教师总结。 古代花鸟画的分类: 从传统分:花卉,蔬菜,翎毛,草虫,畜兽等 从画法分:工笔和写意 1.工笔花鸟 PPT 展示工笔花鸟画作品,让学生以组为单位,在有效的时间内说出对工 笔花鸟画的印象进行 PK 赛. 教师归纳总结:展示出水芙蓉图引导学生怎么样欣赏工笔花鸟画。

艺术实践:
学生自主阅读课本怎么样学画工笔花鸟画。教师展示牡丹花作画步骤,从作画的起稿 勾线,点染,上色等表现手法以及笔墨变化,意境传达等画面的处理方式一一讲解使学生 印象深刻。

2.写意花鸟画 挥洒性情
何为写意? 学生活动:笔墨恣意奔放,造型洒脱

取得理想的笔墨效果?
(1) 运笔方法 (2) 笔墨变化

示范方法 艺术实践
学生围绕课本自主阅读。视频展示写意牡丹花画法步骤

画法比较

①对比花鸟画和山水画的意境 教师活动:展示《千里江山图》和《荷花水禽图》提出问题 两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情? 学生活动:回顾旧识,认真感受,回答问题。 ②同一题材,不同画种的比较 PPT 展示:展示国画《荷花》油画《睡莲》,提出问题 两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情? 学生活动:回顾旧识,认真感受,回答问题。 中国花鸟画的托物言志, 具有写意性西方油画用色彩表现大自然,具有写实 性这两种艺术形式,学生回答踊跃,分析透彻。 ③不同时期的画家对同一事物的表现不同。 PPT:展示《墨梅图》 王成喜《梅》提出问题

同是梅花,给人的感受是什么? 学生活动:认真读图、感受,回答问题。 (《墨梅图》家种树池头边,个个华开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满 乾坤。表明在元朝的种族歧视下,不甘受民族压迫,不愿与统治阶级合作态度。 王成喜《梅》满树梅花竟相开放,暗示在改革开放政策下,中国日益富强,人民 生活安康,呈现片欣欣向荣的景象。) 由体验到感知,学生各抒己见,各自的审美也不同,教师加以鼓励。 学生小结,教师总结 让学生说说学习体会,对中国花鸟画的态度看法,(允许保留个人观点) 教师总结:总结本课学习的知识点,肯定本节课的学习氛围,成果,鼓励学 生不断学习,更上一层楼。



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